【最新】九年級物理全冊 第十三章《力和機械》五、《其他簡單機械》教案 新人教版 課件

1、13.5其他簡單機械 （）教學目標 1知道使用滑輪的好處。理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 2會根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組。（二）教具單個定滑輪和動滑輪、兩個定滑輪和兩個動滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧測力計、細線繩、剪鐵皮用剪刀、鑷子、鐵片（三）教學重難點重點：知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。難點：判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)實際要求組裝簡單的滑輪組。 教學過程 一、復習提問 1杠桿有哪三種？各有什么特點？舉例說明。 2剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費力杠桿？ 教師出示實物并進行演示。出示畫有這兩個杠桿的示意圖的投影。要求學生正確畫出它們的力臂，講清道理

2、，說明結(jié)論。剪鐵皮用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖1所示。圖1 二、進行新課 引言：看課本圖1115。提問，我們用力向下拉繩子，國旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？ 學生回答，教師總結(jié)：旗桿頂部有一個滑輪，滑輪是一個周邊有糟的輪子。觀看實物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書：“三、滑輪”滑輪有兩種：定滑輪和動滑輪。1定滑輪 （1）觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個定滑輪。定滑輪工作時，它的軸固定不動?？凑n本圖1115和11-16，分辨哪個是定滑輪。教師邊講邊演示。 （2）提問：使用定滑輪有什么好處？ （3）組織學生實驗：參照課本圖1117和裝置進行。 說明：重物用2個鉤碼表示，用彈簧測力計測得的數(shù)值有兩個，一

3、是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時彈簧測力計的示數(shù)。 學生實驗，教師巡回指導。圖2圖3（4）總結(jié)：由學生根據(jù)自己的實驗數(shù)值，得出并板書：“1定滑輪：使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向”解釋動力方向的改變。 2.動滑輪： （1）看課本圖11-18，分析該圖提起重物使用的滑輪與11-17中的定滑輪有何不同點？ 教師在學生討論后小結(jié)：圖3乙中提起重物的滑輪是動滑輪。動滑輪工作時，軸和重物一起移動。另外用力方向也不同，圖2乙中人的拉力方向是向下的，使用圖3乙中的動滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。教師邊講邊演示動滑輪提升重物。 （2）提問：使用動滑輪有什么好處？ （3）組織學生實驗，參照圖11

4、18進行實驗。 說明：重物用3個鉤碼表示。用彈簧測力計測出鉤碼重。用彈簧測力計通過動滑輪來拉鉤碼，讀取彈簧測力計的示數(shù)時，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。 學生實驗，教師巡回指導。 （4）總結(jié)：由學生根據(jù)實驗測得的數(shù)值分析得出，使用動滑輪提升鉤碼，彈簧測力計的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。教師指出：在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來，當鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽略不計，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結(jié)論。 板書：“2動滑輪：使用動滑輪可以省一半力”說明此時鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔鉤碼重的一半。hA圖4分析實驗：通過實驗我們得到，在使用定滑輪時，不能省力，但卻能改變力的方向，

5、即不省力也不省距離；在使用動滑輪時，能省一半的力，但卻要費一倍的距離，即省力費距離。從圖4看，若要讓動滑輪升高一個h，兩邊的繩子各減少h，這就意味繩子A端要上升2h；而重物是由兩段繩子共同提升的，所以用一個動滑輪時能省一半的力，但卻多費一倍的距離。滑輪是杠桿的變形經(jīng)過實驗我們發(fā)現(xiàn)滑輪也有與杠桿類似的作用，那么滑輪是不是杠桿呢？定滑輪:我們把定滑輪一點點演化能得到一個等臂杠桿。圖5動滑輪:我們把定滑輪一點點演化能得到一個動力臂等于二倍阻力臂的省力杠桿。雖然定滑輪不能省力，但它可以改變力的方向，動滑輪可以省一半的力，那么可不可以即省力又可以改變力的方向呢？ 3滑輪組 （1）提問：看課本圖1120，

6、小明為什么能輕松地拉起摩托車？ 教師指出：小明要拉住比她體重大得多的摩托車，使用了由定滑輪和動滑輪組合成的滑輪組。這樣既節(jié)省了力，又能改變動力的方向。 板書：“3滑輪組： 由定滑輪和動滑輪組合成滑輪組” （2）提問：使用滑輪組的優(yōu)點是什么？ （3）學生實驗：按圖5所示組裝由2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組。重物用4個鉤碼表示。先用彈簧測力計直接掛鉤碼，稱出物重。再用彈簧測力計通過滑輪組拉鉤碼勻速上升，并讀出彈簧測力計的示數(shù)，即動力F的大小。研究用滑輪組提起重物所用動力大小與物重之間的關系，并說明拉力的方向和重物移動方向。 學生實驗，教師巡回指導。 （4）總結(jié)：由學生報告實驗結(jié)果。 實驗中，重物由4段繩子吊著，拉力的大小約是略大于物重的四分之一。這是因為在用滑輪組提升重物時，也把動滑輪提升起來。在不考慮動滑輪重的情況下，提起重物的拉力大小就是物重的四分之一。重物是勻速上升，拉力的方向向下。 （5）總結(jié)并板書：“使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一?！?（6）練習：使用圖6中的滑輪組提升重物，要使拉力是物重的 12和 13，應該如何掛線。（動滑輪重不計）教師板圖，由學生到黑板上畫出表示滑輪組的掛線。（7）說明：使用滑輪組雖然省了力，但費了距離，動力移動的距離大于貨物升高的