動畫片對幼兒語言發(fā)展的文獻綜述

1、    動畫片對幼兒語言發(fā)展的文獻綜述    瞿春梅摘 要：語言是幼兒通往未知世界的一扇門，動畫片作為幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)語言的一種媒介，以其鮮艷的色彩、兒童化的畫面、形象化的語言深受幼兒的喜愛。本文通過引用不同學(xué)者的觀點，從不同的角度探討動畫片對幼兒言語發(fā)展的積極影響及作用。關(guān)鍵詞：動畫片;語言發(fā)展;積極影響一、中國動畫片發(fā)展概述中國美術(shù)電影始于20年代初，“萬氏兄弟”在上海拍攝了中國最早一批動畫片，其中影響較大的是長片鐵扇公主。1958年，增添了一個新的品種剪紙片，第一部作品豬八戒吃西瓜一舉成功。1960年，創(chuàng)造了水墨動畫片，把典雅的中國水墨畫與動畫電影

2、相結(jié)合，形成了最有中國特色的藝術(shù)風(fēng)格。二、幼兒語言發(fā)展概述幼兒語言的發(fā)展往往與幼兒的語言能力發(fā)展特點、語言本身所具有的特性以及語言所應(yīng)用的現(xiàn)實生活環(huán)境密切相關(guān)。幼兒期是兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，兒童在這一時期對語言刺激比較敏感，能夠較為容易地對母語進行識別和表達，這一事實也為教育者提供了較為科學(xué)的語言教育依據(jù)。三、動畫片對幼兒語言發(fā)展的積極方面1. 林曉祝的觀點：動畫片能激發(fā)幼兒對世界的好奇心和求知欲;規(guī)范幼兒的語音、語詞、語法以及語言交流，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯，有助于提高幼兒的語言表述能力。激發(fā)幼兒對世界的好奇心和求知欲。動畫片以其獨特的趣味性吸引著幼兒注意力，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的好奇心和求知欲

3、，具體體現(xiàn)在：一是動畫人物比較形象化;二是動畫片的夸張性;三是想象力特別。動畫片對于孩子的教育是綜合性的，有專門的實驗表示將一部黑白的影片先放映一次，然后再放一次用電腦配色后的片子，第三遍漸漸加上一些對話、聲音、歌曲，幼兒對動畫片的內(nèi)容能夠復(fù)述的東西也更加多。動畫片中的配音都是專業(yè)配音師用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話設(shè)計而成的，這也為幼兒學(xué)習(xí)語言提供了一個良好的環(huán)境。幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯。幼兒最開始學(xué)習(xí)的詞語往往和自己生活的環(huán)境相關(guān)，生活環(huán)境會直接影響幼兒學(xué)習(xí)的詞匯量，幼兒活動的范圍越廣，其掌握的詞匯量也就越多。有助于提高幼兒的語言表述能力。語言表述能力考驗的是一個孩子使用字、詞、句、段的能力。日常學(xué)習(xí)中

4、孩子的詞匯量固然重要，但在積累到一定的程度后，就要運用到實踐中去。動畫片中所有的對話都是設(shè)定了環(huán)境背景的，有的就是模擬現(xiàn)實生活中的場景，給孩子提供了表達的范本。2. 何麗莉的觀點：動畫片對幼兒語言有如下影響：促進語言模仿，優(yōu)化語音規(guī)范;積累語言信息，擴大詞匯容量;豐富語言感官，增強表達興趣;滲透語言文化，開啟精神思維;促進語言模仿，優(yōu)化語音規(guī)范。幼兒普遍具有好奇心重、探知欲強的特點，但這一時期幼兒的自我意識尚未開放，因此，他們對周邊的事物都是用觀察、模仿來進行認(rèn)識和了解的。對于語言學(xué)習(xí)，無論是周圍生活環(huán)境中的實際交流，還是電視、網(wǎng)絡(luò)渠道的表演交流，都是幼兒潛意識里進行語言模仿的對象。動畫片作為

5、幼兒面對虛擬渠道所接觸最多的語言環(huán)境，理所當(dāng)然地成為了幼兒進行模仿的重要平臺。日常生活中的語言交流因為人們的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等不同，交流中的語音不可能做到規(guī)范化，而動畫片中的語言對話則是由專業(yè)配音人員完成的，因而呈現(xiàn)給幼兒的則是一個規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語言模本，讓幼兒能夠在下意識的模仿中不知不覺地糾正自己的語音，促進語言的流暢表達。積累語言信息，擴大詞匯容量。幼兒時期是語言表達飛速成長的時期，幼兒已經(jīng)具備了語言表達意識，但因詞匯量的欠缺而常常難以表達，或者詞不達意。因此，語言的詞匯信息是這一時期語言發(fā)展中最需要大量積累的。動畫片題材廣泛，內(nèi)容豐富，能夠為幼兒提供充足的生活詞匯信息。而且動畫片是針對幼

6、兒、兒童群體所設(shè)計的，因此更加貼合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠比日常生活更周到地站在幼兒的角度去灌輸語言習(xí)慣，讓幼兒能夠迅速、積極地接收語言詞匯。豐富語言感官，增強表達興趣。正常的語言交流帶有隨意性和靈活性，刻意的引導(dǎo)往往會導(dǎo)致生硬、死板的結(jié)果，要想讓幼兒帶著快樂的情緒去學(xué)習(xí)語言，就必須培養(yǎng)他們的語言興趣。動畫片的展示形式是集聲、光、影、音于一體的多媒體效果，不僅能滿足幼兒最基本的“聽”的效果，還融合了視覺、配樂、聲效等多元素感官功能，能夠調(diào)動起幼兒對動畫片語言的關(guān)注力與感受力，讓幼兒體驗到符合自己新奇、豐富等特定要求的綜合語言感官，從而激發(fā)起幼兒對語言的進一步挖掘，以及交流學(xué)習(xí)的意識。滲透語言文化，

7、開啟精神思維。語言表達不僅僅是“說”，其交流過程還包含著豐富的文化內(nèi)涵，不同的交流環(huán)境、交流對象、交流情感都應(yīng)該對應(yīng)不同的語言思維。因此，在幼兒的語言教育中思維的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在日常教育中，幼兒所體驗到的都是太過于形式化的交流鍛煉，如商店買東西、醫(yī)院看病等，不僅毫無新意，而且交流范圍十分有限，幼兒的語言思維也容易受到限制，難以有大的發(fā)展。而動畫片的寬闊視野和豐富素材，讓幼兒所體會到的語言交流內(nèi)容與深度都有了大范圍的提升。以世界各地為背景的語言交流情節(jié)，讓幼兒在充分感受的基礎(chǔ)上，更能開啟思維，能主動思考“怎樣讓自己的表達變得和動畫片里一樣”。3. 杜建吉的觀點：游戲為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供良好范本

8、，幫助幼兒運用正確語法，有效提升其表達能力。大量研究表明動畫片是提升幼兒語言能力的重要手段。動畫片中所有對話都是由編劇作家認(rèn)真設(shè)計的，并且由配音演員進行標(biāo)準(zhǔn)配音，可以為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供良好范本，幫助幼兒運用正確語法，有效提升其表達能力。同時幼兒十分容易受到動畫片的吸引，而動畫片色彩鮮艷、聲音悅耳、畫面豐富、情節(jié)連貫，使幼兒更加容易進行語言學(xué)習(xí)，并進行深刻記憶與理解，使其能夠更好的掌握語言表達能力。所以動畫片以其多變的畫面與聲音、充滿創(chuàng)意的情節(jié)設(shè)計刺激幼兒的視覺與聽覺，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對優(yōu)化學(xué)前語言教育具有十分重要的作用。4. 筆者的觀點動畫片對幼兒的語言發(fā)展的積極影響如下：增強幼兒學(xué)習(xí)語

9、言的興趣;擴展幼兒的詞匯量;有利于幼兒語法的發(fā)展;提高幼兒語言表達能力。擴展幼兒的詞匯量：詞匯是語言表達的基本組成單位。動畫所特有的故事情景給幼兒創(chuàng)造了獨特的語言環(huán)境。這種學(xué)習(xí)詞匯的方式，比口耳相傳、家長老師教導(dǎo)詞匯語言，更適合幼兒學(xué)習(xí)語言。提高幼兒語言表達能力。幼兒在觀看動畫片時會像成人一樣的理論聯(lián)系實際，通過動畫片聯(lián)系生活中的所見所聞，結(jié)合自己的觀察總結(jié)，在沒有成人教的情況下，也會自己自覺的進行口語表達。但是要想提高口語表達能力，有家長老師的參與更會事半功倍，幼兒表達不恰當(dāng)時，家長老師應(yīng)及時進行糾正，并普及正確的概念以及正確的語言表達方式，提高幼兒語言表達能力。四、總結(jié)總之，本文中各文獻作者觀點概括地說，動畫片對幼兒語言發(fā)展的積極影響有詞匯、語言表達能力、語言感官、對語言的興趣、語法這幾大類。結(jié)合各家觀點，筆者認(rèn)為，要研究動畫片對幼兒的積極影響，要根據(jù)幼兒的年齡特征、發(fā)展實際情況、情緒以及興趣等方面來剖析。參考文獻