初中數(shù)學(xué)公開課整式的除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、初中數(shù)學(xué)公開課整式的除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 學(xué)校數(shù)學(xué)公開課整式的除法優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)和反思 教材分析 整式的除法包括單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除 以多項(xiàng)式，是以后學(xué)習(xí)因式分解、分式、根式、函 數(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一。 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是依據(jù)乘、除的互逆關(guān)系總 結(jié)的，它是冪運(yùn)算性質(zhì)的連續(xù)，也是學(xué)好多項(xiàng)式除 以多項(xiàng)式的關(guān)鍵。兩個(gè)單項(xiàng)式相除，分三個(gè)步驟： 即系數(shù)相除，同底數(shù)的冪相除和只在被除式里字母 的處理。 學(xué)情分析 1教學(xué)狀況來看本班同學(xué)能仔細(xì)上好數(shù)學(xué)課， 大部分同學(xué)能獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于書本的基礎(chǔ)學(xué)問 把握較

2、好。 2.本班大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，在整式的除法這 一課時(shí)，內(nèi)容比較簡潔，整一節(jié)課以“老師引導(dǎo) 同學(xué)練習(xí)”為主要形式。 3我班同學(xué)比較弱的地方是有些同學(xué)對(duì)于解決 問題的力量較差，對(duì)文字的理解力量較差，如有些 學(xué)問稍稍拐個(gè)彎就不知所措，缺乏敏捷運(yùn)用學(xué)問的1word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。本事。 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問與力量 1單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用 2單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理 （二）過程與方法 1經(jīng)受探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，?會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的除法運(yùn)算 2理解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相

3、除的算理，進(jìn)展有條理的思索及表達(dá)力量 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1從探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程中，獲得勝利的體驗(yàn)，?積累討論數(shù)學(xué)問題的閱歷2提倡多樣化的算法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與力量 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用； 難點(diǎn)：探究單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的運(yùn)算法則的過程。 教材分析 2word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 整式的除法包括單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式，是以后學(xué)習(xí)因式分解、分式、根式、函數(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一。 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是依據(jù)乘、除的互逆關(guān)系總

4、結(jié)的，它是冪運(yùn)算性質(zhì)的連續(xù)，也是學(xué)好多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式的關(guān)鍵。兩個(gè)單項(xiàng)式相除，分三個(gè)步驟：即系數(shù)相除，同底數(shù)的冪相除和只在被除式里字母的處理。 學(xué)情分析 1教學(xué)狀況來看本班同學(xué)能仔細(xì)上好數(shù)學(xué)課，大部分同學(xué)能獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于書本的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。 2.本班大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，在整式的除法這一課時(shí)，內(nèi)容比較簡潔，整一節(jié)課以“老師引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)”為主要形式。 3我班同學(xué)比較弱的地方是有些同學(xué)對(duì)于解決問題的力量較差，對(duì)文字的理解力量較差，如有些學(xué)問稍稍拐個(gè)彎就不知所措，缺乏敏捷運(yùn)用學(xué)問的本事。 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問與力量 1單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用 3word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支

5、持。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 2單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理 （二）過程與方法 1經(jīng)受探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，?會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的除法運(yùn)算 2理解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的算理，進(jìn)展有條理的思索及表達(dá)力量 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1從探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程中，獲得勝利的體驗(yàn)，?積累討論數(shù)學(xué)問題的閱歷2提倡多樣化的算法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與力量 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用； 難點(diǎn)：探究單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的運(yùn)算法則的過程。 教材分析 整式的除法包括單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式，是以

6、后學(xué)習(xí)因式分解、分式、根式、函數(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一。 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是依據(jù)乘、除的互逆關(guān)系總 4word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。結(jié)的，它是冪運(yùn)算性質(zhì)的連續(xù)，也是學(xué)好多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式的關(guān)鍵。兩個(gè)單項(xiàng)式相除，分三個(gè)步驟：即系數(shù)相除，同底數(shù)的冪相除和只在被除式里字母的處理。 學(xué)情分析 1教學(xué)狀況來看本班同學(xué)能仔細(xì)上好數(shù)學(xué)課，大部分同學(xué)能獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于書本的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。 2.本班大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，在整式的除法這一課時(shí)，內(nèi)容比較簡潔，整一節(jié)課以“老師引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)”為主要形式。 3我班同

7、學(xué)比較弱的地方是有些同學(xué)對(duì)于解決問題的力量較差，對(duì)文字的理解力量較差，如有些學(xué)問稍稍拐個(gè)彎就不知所措，缺乏敏捷運(yùn)用學(xué)問的本事。 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問與力量 1單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用 2單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理 （二）過程與方法 1經(jīng)受探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，?會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的除法運(yùn)算 5word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有關(guān)心歡迎下載支持。 2理解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的算理，進(jìn)展有條理的思索及表達(dá)力量 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1從探究單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程中，獲得勝利的體驗(yàn)，?積累討論數(shù)學(xué)問題的