兒童保育現(xiàn)代

1、一、中國的地理位置我國氣候復(fù)雜多樣 中國幅員遼闊，跨緯度較廣，距海遠(yuǎn)近差距較大，加之地勢高低不同，地形類型及山脈走向多樣，因而氣溫降水的組合多種多樣，形成了多種多樣的氣候。從氣候類型上看，東部屬季風(fēng)氣候（又可分為亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候），西北部屬溫帶大陸性氣候，青藏高原屬高寒氣候。這里主要介紹的是中國北方的氣候特征，以及北方的保育觀和需要注意的地方。北方主要有兩種氣候：溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候。溫帶季風(fēng)氣候特征：夏季高溫多雨，冬季低溫，全年干燥。溫帶大陸性氣候特征：冬季寒冷，夏季炎熱，溫差大，降水少，主要集中在夏季。總體而言，北方全年都較干旱，冬季寒冷夏季炎熱。二、現(xiàn)代

2、保育觀1.衣食養(yǎng)護衣食因素在幼兒體質(zhì)特點的形成中有著重要的意義。幼兒生長發(fā)育迅速，但自體調(diào)節(jié)功能相對較差，對寒、熱、饑、飽的自理能力缺乏，易于受到過寒、過熱、過饑、過飽、偏食的影響。由于世界文化的大融合，特別是西式餐飲文化的入侵，“小胖子”現(xiàn)象已經(jīng)在各大中城市中屢見不鮮。并且我國特有的計劃生育政策致使“4-2-1”已經(jīng)成為當(dāng)今社會的家庭模式，作為“1”的孩子大多是由作為“4”的祖輩照料，多會造成幼兒錦衣暖被、將養(yǎng)過溫，加之幼兒動多靜少，易致汗出過多，耗氣傷陰，肺衛(wèi)不固，腠理疏松，易于感觸外邪；稚陽之體，同氣相召，化火生熱。這樣的幼兒易于形成易患外感病和熱病的體質(zhì)特點。“若要幼兒安，常受三分饑與

3、寒”這句育兒警語是古醫(yī)家針對幼兒“純陽”、“稚陰稚陽”及“脾常不足”、“胃小且脆，容物不多”的體質(zhì)特點，針對世俗育兒常暖衣飽食之流弊提出來的。在飲食上，主要強調(diào)“足”、“全”二字，碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)、水、脂肪和纖維素都是不可缺少的。如果幼兒飲食無度，則有可能會損傷幼兒的脾胃，從來會導(dǎo)致幼兒多病。景岳全書·幼兒則說:“幼兒飲食有注意偏好者，無不致病?！币蚨紫炔豢绅B(yǎng)成偏食的習(xí)慣，一定要吃好正餐，盡量養(yǎng)成不要吃零食的習(xí)慣，要保證水果和蔬菜的攝入量，多飲開水，不要喝過多的飲料。在保證牛奶、雞蛋每天一個的前提下，注意定時正餐以及合理搭配，每天可保證一個蘋果，慎或者忌辛辣，香燥

4、之品，忌邊吃飯邊喝水營養(yǎng)是幼兒生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，營養(yǎng)豐富的膳食能促進幼兒的生長發(fā)育。而所有營養(yǎng)物質(zhì)必須通過人體的消化系統(tǒng)來完成對其分解、消化和吸收的全過程。幼兒正在生長發(fā)育時期，新陳代謝旺盛，對營養(yǎng)物質(zhì)的需要相對比成人多。但是幼兒消化器官發(fā)育不完善，對食物的消化能力較差，對各種食物的適應(yīng)能力較低，經(jīng)常會出現(xiàn)吃得少，食欲差，消化慢，常便秘，消化不良等情況。為此，幼兒園要為幼兒專門調(diào)配膳食，為幼兒提供合理的、平衡的、有利于消化吸收和能引起幼兒食欲的食物。隨著社會的發(fā)展，人們經(jīng)濟水平的不斷提高，不少家庭對孩子的吃給予了最大限度的滿足。孩子想吃什么就給買什么。巧克力成了孩子的主食，易拉罐愛不釋手，零

5、食不斷，飲食無節(jié)制。孩子吃得多，消耗少，大量的能量轉(zhuǎn)換成脂肪在體內(nèi)貯存，致使患上現(xiàn)代都市疾病“肥胖癥”的兒童越來越多。在衣著方面，“背要暖”、“足要暖”、“頭要涼”、“心胸要涼”。養(yǎng)成不戴帽子的習(xí)慣，以順應(yīng)生發(fā)之陽氣，著衣要薄，以免過多出汗，蓋被子要薄，以免夜眠不安踢被受涼。過暖易使幼兒因易出汗而易感冒，尤其是頭部過暖，使幼兒陽氣不得蒸騰外泄而諸病叢生。故宋代兒科名醫(yī)陳文中的“養(yǎng)子十訣”中的一個訣竅就是“頭涼”。過暖，尤其是頭部過暖是兒童保育中為一大忌。皮膚是覆蓋在身體表面的感覺器官，直接和外界接觸。皮膚對機體具有保護、調(diào)節(jié)體溫、代謝等作用。幼兒正處在生長發(fā)育階段，皮膚的保護機能不完善，皮膚的

6、保溫作用較差，對自然環(huán)境的適應(yīng)能力也較差，一旦遇到自然因素的變化就會影響健康。例如，當(dāng)外界氣溫陡然變冷時，因為幼兒皮膚保溫作用較差，散熱多而快，對體溫的調(diào)節(jié)作用不穩(wěn)定，使幼兒不能適應(yīng)外界溫度的陡然變化而極易著涼患病。此時，教師及時為幼兒添加衣服，防止著涼，這是對幼兒身體進行的保護和照顧，是有針對性的、具體的保育工作。不僅如此，為了使幼兒的身體能更好地適應(yīng)外界溫度的不斷變化，幼兒教師還應(yīng)該經(jīng)常讓幼兒在戶外活動和鍛煉，這樣可以接受陽光的照射和氣溫、氣流的刺激，促進皮膚的新陳代謝，逐漸增強幼兒皮膚對外界冷熱變化的適應(yīng)性，提高皮膚調(diào)節(jié)體溫的能力，提高幼兒抗寒和抗病的能力，增強體質(zhì)。這就是對幼兒皮膚機能

7、的積極促進，是對幼兒進行的一種積極的身體保育，是更高一層次的保育工作。2.生活起居養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，不睡懶覺；勤于鍛煉，參加力所能及的勞動，做各種有益于身心健康的游戲，保嬰要言·瑣語如是說:“幼兒不宜過逸，過逸則飽食暖衣，安閑坐臥，氣血凝滯而生病矣。”幼童則可鼓勵讀一些積極健康的讀物，講一些有利于開發(fā)他們智力和想象力的故事；養(yǎng)成合群、講道理的性格，父母要言傳身教，切不可教幼兒口是心非，甚至說謊，造成幼兒真假不辨、是非不分，更不可打罵幼兒，給幼兒造成心靈上的傷害，從而影響幼兒的體質(zhì)特點。幼兒園要保證幼兒每天充足的睡眠，使幼兒神經(jīng)系統(tǒng)得到充分休息，消除疲勞。要根據(jù)幼兒年齡特點

8、，制訂和執(zhí)行合理的生活制度，安排好幼兒一日活動的時間和內(nèi)容，使幼兒生活有規(guī)律。要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，使幼兒保持愉快的情緒。這些都是對幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的保護和照顧。同時，還應(yīng)積極組織幼兒開展體育鍛煉和戶外活動，因為體育鍛煉和戶外活動可以調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進幼兒腦的發(fā)育，使大腦皮層的興奮與抑制過程趨于平衡。在各項體育活動中，要求各器官、系統(tǒng)的生理活動更密切地配合，以適應(yīng)機體的需要，這就加強了對神經(jīng)系統(tǒng)的鍛煉，促進了神經(jīng)系統(tǒng)的進一步完善，提高了神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的靈敏性和準(zhǔn)確性。神經(jīng)系統(tǒng)的不斷完善，就能更好地完成對其他系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制能力，保證人體各項生理活動的正常進行，使機體成為一個統(tǒng)一的整體。這就

9、是對幼兒神經(jīng)調(diào)節(jié)機能的積極促進，是對幼兒進行的積極的身體保育。3.慎用醫(yī)藥醫(yī)藥因素在幼兒體質(zhì)特點的形成中亦有不容忽視的作用。幼兒臟腑疏薄，氣血未定，成而未全，全而未壯，易觸外邪而致病。用藥要慎重，有毒，性味猛烈的藥味盡量不用或少用；苦寒之品慎用，溫病條辨謂:“苦寒為兒科之禁?！?鑒于當(dāng)世許多家長愛子心切，各種補品、補藥濫用，小兒稍有不適，家長隨即濫用各種藥物，尤其是抗生素。殊不知這樣用藥弊大于利，它只會造成小兒內(nèi)環(huán)境的紊亂而降低小兒的抵抗力。因而慎用各種藥物，因小兒體質(zhì)的不同而正規(guī)用藥，是保護小兒體質(zhì)強盛的重要保證。如果長期用藥過于溫燥，易傷稚陰，使幼兒有陰虛生內(nèi)熱的體質(zhì)特點；如果長期用藥過于

10、苦寒，則易傷稚陽，使幼兒有陽虛生內(nèi)寒的體質(zhì)特點。再則臨床一些疾病的用藥也給幼兒的體質(zhì)帶來許多影響：腎病兒長期用糖皮質(zhì)激素，不僅使幼兒體形有所改變，同時也使幼兒衛(wèi)外不固，易感外邪；白病患兒化療，造成免疫低下等?？股氐臑E用，亦是導(dǎo)致幼兒體內(nèi)菌群失調(diào)、抵抗力降低重要因素，從而影響幼兒體質(zhì)特點。4.固養(yǎng)先天小兒體質(zhì)的形成，尤其是嬰幼兒，先天稟賦占有極其重要的地位，因而要想讓小兒有一個健壯的體魄，增強小兒的體質(zhì)，首先要從懷胎做起，以保證先天稟賦的充足。廣嗣紀(jì)要說:“種子者，男則清心寡欲以養(yǎng)其精，女則平心定氣以養(yǎng)其血。” 因而孕婦的寒熱虛實，起居飲食及七情等將影響小兒的體質(zhì)，從而使小兒的體質(zhì)有偏熱偏寒偏

11、虛偏實之不同。 因而準(zhǔn)父母可針對自己體質(zhì)的偏頗服用相應(yīng)的藥物，以改善胎兒的體質(zhì)。不可吸煙、酗酒、過勞、過逸。用好的書籍、美的音樂、美的畫面陶冶自己的情操，注意自己的一言一行要言語禮貌，行為端正。5.心理疏導(dǎo)心理疏導(dǎo)是幼兒保育的一個新的重要課題。正確引導(dǎo)幼兒的撒嬌行為，培養(yǎng)幼兒在獨立、主動中體驗滿足和快樂的情感獨生子女的任性、撒嬌現(xiàn)象比較普遍，幼兒的撒嬌行為，實際上是對成人的依賴。許多事情幼兒自己會做，卻常常纏著成人要求幫助，過分的要求得不到滿足， 就會情緒低落、哭鬧等。因此，我們要放手，讓幼兒在獨立、主動的活動中不斷享受滿足和歡樂的情感，產(chǎn)生自信。第一，老師、教師要高度重視對孩子的心理疏導(dǎo)。兒童時期的心理健康問題有時會關(guān)系到人一生的幸福。作為老師、父母，我們有必要也有條件經(jīng)常關(guān)注孩子的情緒變化。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題時，要千方百計取得孩子信任，耐心地引導(dǎo)，一遍找到真正的原因，對癥下藥，及時給予排解。第二，在處理問題的方法和形式上，關(guān)鍵是要從兒童的角度出阿發(fā)，讓兒童感到成人能理解她的境況，從而使她們信任成人，并自覺地尋求成人的幫助。用孩子的眼光和思維去體會兒童的真實感受，讓她們感受到成人的理解、關(guān)愛，從而慢慢地冷靜下來。此外，還要為兒童創(chuàng)設(shè)她們所能接受的形式盡量從他們的年齡和心理特征出發(fā)，使用兒童感興趣的語言方式，使兒童在愉快的七分