我選我++教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我選我教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我選我是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文（本冊(cè)的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫(huà)的是第 3、4 自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文， 文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似， 因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較

2、好?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透， 而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌” 8 個(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“員” 、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班” 10 個(gè)字。（2）繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。（3）正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：在教學(xué)中

3、采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心， 懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好學(xué)習(xí)必備歡迎下載思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字， 詞句訓(xùn)練， 朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。 ）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)， ）有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事

4、。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。 毛遂挺身而出， 陳述利害， 楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。 今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)： “我選我?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片， 指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀； 表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3、檢查課文初讀

5、情況，全班齊讀課文。4、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、字詞分析1、難點(diǎn)：（1）本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。 “寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“ qie ”“ning ”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（2）“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。 “愣”“掌” “補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系， 可結(jié)合語(yǔ)境， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。1、重點(diǎn)：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。（4）“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，

6、防止拉長(zhǎng)。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。1、正確流利地朗讀課文。2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細(xì)讀課文1、齊讀第自然段：師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。 ”學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、講讀第 2 自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。 ）班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思?！按蠹叶荚谙搿毕胧裁?？（出示課件）聯(lián)系第二句回答?！办o悄

7、悄”示什么意思？正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。3、（出示課文掛圖）指名朗讀第自然段：為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)： “我選我” 時(shí)愣住了呢？ （出示課件）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）讀王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。 ）讀王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗）讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？把王

8、寧的話連起來(lái)讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。4、齊讀最后一段：師：“剛”是什么意思？“一片掌聲” 是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了， 掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)讀懂，提出來(lái)大家討論。（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）句一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的， 大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄” 、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。句二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么？想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。句三：大家都愣住了。（讀出驚訝的語(yǔ)氣。）4、創(chuàng)造性演讀課文：師生表演。小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。各組推選優(yōu)秀“老師” “王寧”上臺(tái)表演。四、讀讀說(shuō)說(shuō)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。2