貴州電大組織行為學(xué)02-0002形考答案

1、組織行為學(xué) 02-0002試卷總分： 100 測(cè)試總分 :100.0一、單項(xiàng)選擇題 (共 15 道試題，共 45分。)1.人際關(guān)系學(xué)派認(rèn)為沖突 ( )?有害無(wú)益有利無(wú)害保持適度水平是有益的有其存在的合理性滿(mǎn)分 3得分 32.15. 在現(xiàn)實(shí)生活中，外在的權(quán)力、命令無(wú)法使得一個(gè)人產(chǎn)生真正的效忠行為，這體現(xiàn)了人類(lèi)行為 的( )?目的性因果性自發(fā)性可變性滿(mǎn)分 3得分 33.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策可分為八個(gè)階段，第一個(gè)階段是( )?確定目標(biāo)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題核定價(jià)值準(zhǔn)則確定問(wèn)題滿(mǎn)分 3得分 34.創(chuàng)造性行為是指人的創(chuàng)造性能力、創(chuàng)造性需要和動(dòng)機(jī)與所處的物質(zhì)、社會(huì)環(huán)境的函數(shù)，這是創(chuàng) 造性行為的 ( )?有用性?自創(chuàng)性?適應(yīng)性

2、?主動(dòng)性滿(mǎn)分 3得分 35.一個(gè)人在群體中工作不如單獨(dú)一個(gè)人工作時(shí)更努力的傾向是 ( )滿(mǎn)分 36.社會(huì)惰化效應(yīng) 責(zé)任分?jǐn)傂?yīng) 群體促進(jìn)效應(yīng) 群體轉(zhuǎn)移效應(yīng) 得分 3以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)的功能的是 ( )創(chuàng)新 服務(wù) 激勵(lì) 從眾滿(mǎn)分 37.得分 3一個(gè)人對(duì)于自己在某種環(huán)境中應(yīng)該有什么樣的行為反應(yīng)的認(rèn)識(shí)是( )角色期待角色知覺(jué) 心理契約角色定式滿(mǎn)分 38.得分 3以人為中心的變革措施主要包括哪些 ( )?調(diào)查反饋、群體建議、咨詢(xún)活動(dòng)?群體決策、激勵(lì)?調(diào)查研究、集體活動(dòng)?集體活動(dòng)、激勵(lì)滿(mǎn)分 3得分 39.群體規(guī)范能起到界定群體成員行為范圍的作用，這是群體規(guī)范的( )標(biāo)準(zhǔn)功能 評(píng)價(jià)功能 導(dǎo)向功能動(dòng)力功能滿(mǎn)分

3、310.得分 3面談法屬于下面組織行為學(xué)研究方法中哪種研究方法?(?觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法滿(mǎn)分 311.得分 3某人對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的把握性很大，因此他對(duì)干這項(xiàng)工作的積極性會(huì) ( )?很高?很低可能高也可能低不高也不低滿(mǎn)分 312.得分 3所謂的“態(tài)度對(duì)象”是指態(tài)度的( )?社會(huì)性?穩(wěn)定性針對(duì)性間接性滿(mǎn)分 313.得分 3領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)論認(rèn)為，變革中的組織或成員工作成熟度很低的組織最適宜采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是 ( )集權(quán)式民主式參與式放任式滿(mǎn)分 314.得分 3面哪一項(xiàng)正確描述了組織變革的基本內(nèi)容 ( )組織的人員、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)、組織職能 組織的結(jié)構(gòu)、組織的任務(wù)

4、及技術(shù)、組織職能、組織環(huán)境 組織的環(huán)境、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)、組織的人員滿(mǎn)分 315.得分 3根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，適合于從事涉及人際間的活動(dòng)的職業(yè)的人，其個(gè)性定向是 ( )?現(xiàn)實(shí)操作型?常規(guī)型?管理型?社會(huì)型 滿(mǎn)分 3 得分 3二、多選題 (共 8道試題，共 40 分。) 16.組織行為學(xué)的兩重性來(lái)自于( )管理的兩重性人的兩重性?組織的兩重性多學(xué)科性多層次性滿(mǎn)分 517.得分 5按何種心理機(jī)制占優(yōu)勢(shì)來(lái)劃分，可把性格分為（ ）?理智型?內(nèi)傾型情緒型意志型中間型滿(mǎn)分 518.得分 5麥克利蘭的激勵(lì)需要理論認(rèn)為人的基本需要有（ ）?成就需要生存需要安全需要權(quán)力需要社交需要滿(mǎn)分 519.得分

5、5組織行為學(xué)的研究方法包括?調(diào)查法?面試法?實(shí)驗(yàn)法?個(gè)案研究法?觀察法滿(mǎn)分 520.得分 5人的行為特征有（ ）?自發(fā)的?有原因的有目的的?持久性的?可改變的滿(mǎn)分 521.得分 5鮑莫爾認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有的條件是 （ ）?合作精神?決策能力?領(lǐng)導(dǎo)能力?敢于創(chuàng)新?尊重他人滿(mǎn)分 522.得分 5人際關(guān)系的功能有（ ）?產(chǎn)生合力?形成互補(bǔ)?激勵(lì)功能?聯(lián)絡(luò)感情?交流信息滿(mǎn)分 5得分 523.當(dāng)出現(xiàn)認(rèn)知不協(xié)調(diào)時(shí)，認(rèn)知主體消除不協(xié)調(diào)的方法有（ ）?改變行為改變態(tài)度 引進(jìn)新的認(rèn)知元素不予理睬重新進(jìn)行角色定位滿(mǎn)分 5得分 5三、判斷題 （共 15 道試題，共 15 分。）24.美國(guó)的羅伯特·豪斯和

6、迪爾教授提出的綜合激勵(lì)模式對(duì)管理者也具有很大的啟發(fā)意義，即要提 高人們的積極性，必須從內(nèi)激勵(lì)入手。滿(mǎn)分 125.得分 1根據(jù)波特勞勒模型，激勵(lì)的程度取決于效價(jià)和期望值的吸引力?×滿(mǎn)分 126.得分 1群體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)?×滿(mǎn)分 127.得分 1群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越高?×滿(mǎn)分 128.得分 1激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向，使人們出現(xiàn)有利于組織目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)并按組織所需要的行 動(dòng)。?×滿(mǎn)分 129.得分 1懲罰是指通過(guò)不提供個(gè)人所期望的結(jié)果來(lái)減弱某人的行為。滿(mǎn)分 130.得分 1根據(jù)期望激勵(lì)理論，增加職工的工資就能提高他們的工作積極性。

7、滿(mǎn)分 131.得分 1如果作業(yè)比較復(fù)雜，而且人們還沒(méi)有掌握完成作業(yè)的熟練技巧，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)則往往發(fā) 生社會(huì)抑制作用。滿(mǎn)分 132.得分 1根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。滿(mǎn)分 133.得分 1當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能 性或消除該行為，這種強(qiáng)化方式是懲罰。滿(mǎn)分 1得分 134.維護(hù)角色包括鼓勵(lì)者、協(xié)調(diào)者、折衷者、阻礙者?×滿(mǎn)分 1 得分 1 35.ERG理論不僅提出需要層次的“滿(mǎn)足上升”趨勢(shì)，而且也指出“挫折倒退”趨勢(shì)。滿(mǎn)分 136.得分 1人際關(guān)系確立的條件有：產(chǎn)生合力、人際接觸、人際的需要?×滿(mǎn)分 1 得分 1 37.內(nèi)聚力是成員被群體吸引并愿意留在群體內(nèi)的程度，指的是群體