部編語文一年級上冊第二單元z c s 課堂實錄-小學(xué)

1、 z c s課堂實錄 教學(xué)目標1.學(xué)會zcs 3個聲母。認清形、讀準音，正確書寫。2.練習(xí)直呼z c s和單韻母 e u拼合的音節(jié)。3.學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)。能夠認清形、讀準音，正確書寫。4.認識生字“字、詞、語、句、子”。教學(xué)重點讀準z c s 3個聲母，學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)。教具準備有關(guān)字母、音節(jié)和詞語卡片。教學(xué)時間3課時。教學(xué)過程第1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。（1）抽卡片認讀jqx和iü組成的音節(jié)以及“雞、七、去、洗”4個漢字。（2）背誦關(guān)于jqx3個聲母的語境歌。2.導(dǎo)入談話：同學(xué)們把jqx的兒歌背誦得真熟練。今天我們又要學(xué)習(xí)新聲母和新兒歌

2、了，大家比一比，看看誰最先學(xué)會這首新兒歌。請同學(xué)們打開課本。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)字母z。1.引出字母。師板書音節(jié)z（z用紅筆寫），讓學(xué)生看：會讀這個音節(jié)嗎？其中寫在前面身穿紅衣服的，就是我們今天要學(xué)的新聲母。（師板書z）2.學(xué)習(xí)發(fā)音。（1）出示書上小鴨子圖，問學(xué)生：圖上畫的是什么？小鴨子的“子”讀得再輕一點，短一點，就是z的音。學(xué)生自己試著讀一讀。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.記憶字形。說說z和我們在數(shù)學(xué)中學(xué)過的哪個數(shù)字有點像。學(xué)生答后，教歌訣：“平頭小2 zzz。”4.訓(xùn)練直呼。教師板書zz，讓學(xué)生自己運用已掌握的方法練習(xí)直呼。5.舉一反三。告訴學(xué)生：z還能和單韻母e和u組成音節(jié)

3、。教師板書：zzáezéuz zuó學(xué)生同桌相互檢查直呼ze和zu，教師檢查指正。然后指名試讀，大家齊讀。鼓勵學(xué)生運用規(guī)律，形成能力。6.練習(xí)四聲。板書z zá z zà。（可板書在zz后面）運用以前學(xué)生熟悉的形式練習(xí)直呼。在讀準z的四個聲調(diào)的基礎(chǔ)上，板書zé zè z zuó等帶調(diào)音節(jié)，進行練讀。7.指導(dǎo)書寫。告訴學(xué)生：z在四線格里占中格，書寫筆順是橫折橫，一筆寫成。教師板書，邊板書邊說筆順。之后，指導(dǎo)學(xué)生描寫，在本子上練寫3遍。（二）教學(xué)聲母c。教學(xué)步驟和教學(xué)方法同教z。有幾點建議供參考：1.用音節(jié)c引出聲母c

4、。2.訓(xùn)練四聲時注意普通話里c這個音節(jié)只有c c兩個聲調(diào)，而且c極少用；ce這個音節(jié)只有第四聲cè；cu這個音節(jié)只有c cú cù3個聲調(diào)，第二聲也很少用。3.教c的書寫時可教歌訣：“半個圓圈ccc?！保ň唧w步驟略）（三）綜合訓(xùn)練。1.做聽辨聲調(diào)游戲，熟悉新學(xué)音節(jié)和聲調(diào)。2.用抽卡片的方式認讀z c和單韻母 e u組成的帶調(diào)音節(jié)。三、總結(jié)第2課時一、復(fù)習(xí)抽卡片認讀z、c和、e、u組成的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課（一）教學(xué)聲母s。1.引出音節(jié)（方法同z）。引導(dǎo)學(xué)生看課本，然后出示卡片s；告訴學(xué)生：平常我們說“灑水”的“灑”的讀音就是這個s。板書s，領(lǐng)讀數(shù)遍。2.分析音節(jié)。（

5、1）分音。讓學(xué)生自己分音，知道s是由s和組成的，板書ss。（2）教s的發(fā)音。s和z c都是聲母，發(fā)音時又輕又短。示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.記憶字形。讓學(xué)生把“s”與書上的蠶圖、蛇圖對比，找一找，有什么相同的地方？教歌訣：“s像蠶兒吐絲，又像長蛇擺尾。”4.訓(xùn)練直呼。（方法同前）5.舉一反三。告訴學(xué)生：s不僅能和組成s，還能分別和e、u組成se、su。在ss下面板書：ss s s sàese sèusu s sú sù suó6.練習(xí)四聲。先板書，再練讀。普通話里s、se、su suo只有板書的幾種聲調(diào)。7.指導(dǎo)書寫。教師板書示范：s在書寫

6、時占中格，一筆寫成，先向左彎再向右彎，很像數(shù)字8的一半。教歌訣：“半個8字sss?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生書空、描寫、練寫。（二）鞏固訓(xùn)練。1.背字形兒歌。2.師生對答zcs書寫歌訣。例，師：“平頭小2?！鄙骸皕zz?！笨捎泄?jié)奏地拍手問答，以活躍氣氛。3.選代表進行爭冠軍游戲，訓(xùn)練認讀本課新學(xué)音節(jié)。4.做聽辨聲調(diào)游戲，聽辨本課所學(xué)帶調(diào)音節(jié)。5.做摘果子游戲，認讀新學(xué)帶調(diào)音節(jié)。三、總結(jié)第3課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了zcs3個聲母。同學(xué)們都知道聲母的發(fā)音又輕又短，它們能和韻母拼合成音節(jié)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)3個和聲母zcs讀音相似的整體認讀音節(jié)。別看它們和聲母zcs讀音有點相似，可它們的實際讀法和用法與zcs大不一

7、樣。下面我們就來學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) zicisi。聰明的小朋友們，看誰能辨別出整體認讀音節(jié)和聲母zcs發(fā)音的不同及用法的不同。二、學(xué)習(xí)新課（一）教學(xué)整認音節(jié)zi。1.認讀詞語，引出音節(jié)。（1）引出整認音節(jié)zi，出示“兔子”的注音卡片：這就是漢字“兔子”和這兩個字的注音。領(lǐng)讀、指名讀。再讓學(xué)生看注音讀兩遍。指出：zi就是我們今天要學(xué)的第一個整體認讀音節(jié)。板書zi，領(lǐng)讀、齊讀。（2）區(qū)別zi與z的不同用法。啟發(fā)學(xué)生想一想：剛才我們在認讀卡片時已經(jīng)看到，整體認讀音節(jié)zi直接給漢字注音，這和聲母z的用法是不同的。聲母z只有和韻母拼合才能組成音節(jié)給漢字注音，而整體認讀音節(jié)zi本身就是一個音節(jié)，可以直接給漢

8、字注音。（3）區(qū)別zi與z的讀音：zi是整體認讀音節(jié)，這就是說zi是一個整體，不能分開。它后邊的韻母不讀i，是一個特殊韻母，表示讀音的延長和響亮。教師示范發(fā)zi的音，再對比發(fā)z的音。讓學(xué)生明白：整體認讀音節(jié)zi比z發(fā)音響亮。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。2.練習(xí)四聲。板書z z zì（普通話里沒有第二聲）。開火車讀、指名讀。3.指導(dǎo)書寫。整體認讀音節(jié)zi的兩個字母和我們以前學(xué)過的z和i寫法相同，寫整體認讀音節(jié)zi時，兩個字母要靠得近一些。標調(diào)時i上的點要去掉。指導(dǎo)學(xué)生描寫，練寫3遍。（二）教學(xué)整體認讀音節(jié)ci。方法同zi。注意：在引出ci時，先讓學(xué)生認讀zcs字形兒歌，從“小刺猬”一詞中引出整體認讀音節(jié)ci。其他教學(xué)過程略。（三）教學(xué)整體認讀音節(jié)si。方法同zi。通過認讀漢字“司機”和它的注音卡片引出整體認讀音節(jié)si，其他教學(xué)過程略。（四）綜合訓(xùn)練。1.讓學(xué)生分組討論并回答整體認讀音節(jié)zicisi和聲母zcs的發(fā)音有什么不同，用法上有什么不同。2.抽卡片認讀整體認讀音節(jié)zi ci si和漢字“字、詞、語、句、子”。3.引導(dǎo)學(xué)生讀課本中的詞語（自己讀，再同桌相互讀，最后指名讀）。4.做找朋友游戲，練習(xí)認讀新學(xué)音節(jié)詞語。（可供參考的詞語有zá jì z fù y