可愛的鼠標說課稿（趙麗麗）

1、可愛的鼠標說課稿油竹實驗小學 趙麗麗一、教材分析可愛的鼠標是浙攝版小學信息技術三年級（上冊）第二課的內容。本課通過一些計算機的基礎應用來熟練掌握鼠標的移動，指向，單擊，雙擊，及拖動。在認識鼠標時，教材中放了一些有代表性的插圖，在實際的教學中，教師再收集一些鼠標圖片。并且讓學生移動鼠標觀察顯示器上的變化，從而讓學生知道鼠標的移動會使屏幕上的鼠標指針隨之移動。通過“試一試”的指向操作讓學生體會到計算機處處有奧秘。 接著教材用移動圖標這個實例教學“拖動”操作，把枯燥的鼠標練習變得生動并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時間”教學內容，不但能讓學生習得鼠標的雙擊操作，有一定的訓練量，并讓學生通過一節(jié)

2、課的學習，利用信息技術解決一些簡單的問題。從一開始就培養(yǎng)學生把計算機作為一種工具的意識。從本課的知識點來看，相對比較簡單，但從本課在教材的地位來看，這一課是為后面學習的內容做鋪墊，是后面學習內容的基礎，所以必須把這一課的知識掌握好。二、學情分析雖然鼠標的操作比較簡單，但對于三年級的學生，尤其是從來沒有使用過電腦的學生，并不是一件容易的事。所以要給學生充分的練習時間。對于少數已經接觸過計算機的學生要指導他們熟練掌握操作方法，并鼓勵他們幫助其他有困難的學生。三、設計理念1、學科整合。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。2、學練結合。就內容而言，對三年級

3、學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。4、分層教學。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。四、教法、學法教法1、講授法。教師演示講授鼠標的硬件結構及相關基本知識，演示鼠標的基本操作。2、講練結合法。模仿是小學生的天性。這種方法不僅可以使學生對教學內容有了深刻的、透徹的理解，更加深了學生的記憶。3、任務驅動法。興趣是學生學習的原動力，開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，

4、往往坐不住，對于單調的練習容易感到厭煩。任務驅動法可以激發(fā)學生的學習興趣。學法由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標的幾種使用方法，操作性較強，所以我教給學生的學習方法是“嘗試操作法”與“協(xié)作學習法”，五、教學目標知識與技能：認識形狀各異的鼠標,了解鼠標的左右鍵；學會鼠標的移動，指向，單擊，雙擊，及拖動操作。能用“關閉”按鈕。過程與方法：學會使用鼠標，培養(yǎng)學生初步的運用鼠標的能力、探索自學能力；情感與價值觀：激發(fā)學生動手探索電腦奧妙的興趣，是學生意識到電腦的工具性。六、教學重點、難點：重點：鼠標的移動，指向，單擊，雙擊，及拖動操作。難點：鼠標的雙擊操作。七、課前準備1檢查學生計算機中鼠標的設置是否

5、正常。2桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。3有關鼠標的演示課件。八、教學過程一、談話導入、激發(fā)興趣一只老鼠尾巴長，天天趴在桌子上。你要有事不知道，輕輕一點他幫忙。（打一辦公用品）生回答：鼠標 (教師拿出實物鼠標)有誰知道它為什么叫鼠標嗎？師講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）課件出示各種鼠標圖片。鼠標有很多種類型，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標;光電鼠標和機械鼠標；有線鼠標和無線鼠標；普通鼠標和其他鼠標（如手指鼠標）等。提問：我們用的是哪種鼠標

6、？ （普通的有線光電鼠標）設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養(yǎng)了學生的表達能力和組織能力。二、指導使用鼠標1掌握鼠標：在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。教師介紹正確的鼠標用法：右手食指放在鼠標的左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小指分別放在鼠標的兩側。2移動：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動鼠標，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，鼠標動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，鼠標就是控制屏幕上這個小箭頭的工具啊。學生嘗試鼠標的移動，同桌互相幫助糾正。這個小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在

7、不同的情況下它有不同的形狀。課件展示不同形狀的鼠標指針?！驹O計意圖：使學生在以后鼠標在軟件中的使用有一個初步印象?！?. 指向：“試一試”，移動鼠標，觀察桌面鼠標箭頭的（桌面概念）變化（可以讓學生嘗試上下左右移動，掌握鼠標的移動規(guī)律）；再讓學生把鼠標箭頭移向桌面右下角的各個圖標上，停留一會兒，看有什么變化（電腦會自動顯示出這些工具的名稱或提示信息）。4單擊：鼠標兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按一下鼠標左鍵，再抬起，同時可以聽到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個動作也叫“單擊”。5雙擊和關閉按鈕：雙擊：快速的連續(xù)單擊左鍵兩下。教師演示雙擊的方法及速

8、度。雙擊的用途：雙擊可以打開一些窗口和軟件。嘗試雙擊打開“我的電腦”，再打開“我的文檔”，打開以后注意觀察任務欄的變化。疑問：如果我們一直這么打開下去的話，任務欄里會有很多很多的任務，電腦也會吃不消的，那怎么辦？關閉按扭的使用：找到窗口的關閉按鈕，再進行單擊。嘗試把剛剛打開的幾個窗口關閉。6拖動：將鼠標的指針移動到“我的電腦”圖標上，按一下鼠標的左鍵不要放掉，把圖標移動到新的地方后再松開左鍵（拖動）。教師先演示，學生再操作?！驹O計意圖：這種觀察與實踐并舉的教學過程，不僅培養(yǎng)學生動手操作的能力，還可以使學生對教學內容有了深刻、透徹的理解，更加深了學生的記憶?！咳Ⅲw驗成功，分享成果，對學生的學習

9、進行評價用鼠標查生日同學們已經學習了使用鼠標的方法，接下來就讓我們來用一用，如果某人想知道他的生日是星期幾，安排一下生日那天做有意義的事，我們可不可以讓電腦來告訴我們呢？比如:老師的生日是星期幾?1.讓學生把鼠標箭頭移到桌面右下角時間那里雙擊一下，打開“日期和時間”窗口。2.提問：那我們如何來查自己的生日是星期幾呢？先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，再通過學生的回答總結出調整日期和時間的方法。再嘗試查出“2015年我的生日是星期_。”“2016的六一兒童節(jié)是星期_。”3.關閉“日期和時間”窗口。設計思路：在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過自己感興趣的事，激發(fā)學生的學習興趣。四、課堂小結1.我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。2.今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？ 【設計意圖：這