班級管理十條建議

1、For pers onal use only in study and research; not for commerci al useFor pers onal use only in study and research; not for commerci al use班級管理十條建議班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：1、從思想上重視常規(guī)，讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃 厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據(jù)。2

2、、以常規(guī)來保障學生的學習和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學習態(tài)度，常規(guī)與集體行動的關系。要 給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點及空白時間段。4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。5、工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。7、“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。8處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導并存10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學生干部的

3、力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體一學生。近幾年，隨著我校教學質量的穩(wěn)步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、 特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負眾望，再創(chuàng)佳績，是擺在我們高二老師面前的重要課題。針對我校生源實際，加強學生管理，本著依法治校和以德治校相結合、成才教育和養(yǎng)成教育相結合、思想教育和從嚴管理相結合、制度與程序并重的原則，不斷提升高二年級的學生管理水平，使廣大師生從思想上和行動上提前進入高三，切實把高二當作高三過， 是確保實現(xiàn)既定目標的根本途徑?，F(xiàn)就加強班級管理工

4、作提出如下意見。加強班級建設，為學生創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境一、做細做實班級工作。班級管理既瑣碎又具體，需要班主任有極大的耐心與恒心。優(yōu)良環(huán)境的創(chuàng)設，關系到整個班級以什么樣的狀態(tài)進入高三。這一段時期，是我們高二關鍵時期。因此，班主任要具體做好以下幾項具體工作： 一要下大力氣抓好班風建設， 帶領學生營造一個和諧友愛、團結奮進、規(guī)范創(chuàng)新的班集體，建設健康向上的班級氛圍，倡導“勤奮刻苦、規(guī)范高效”的學習風 氣，樹立正確的輿論導向。二要深入全面了解和認識學生，密切關注學生的一舉一動，準確把握學生思想脈搏，及時解決學生的思想、學習、生活等方面的疑難問題，確保學生身心健 康。三要因材施教，分層培養(yǎng)優(yōu)生、差生和中間群體

5、的學生。 尤其要做好班干部的配備與培 養(yǎng)工作，讓品質優(yōu)秀、威信高、責任心強、一身正氣的學生擔任干部，班主任要經(jīng)常性的進 行必要的方法指導， 幫助他們提高工作能力與管理水平，以次帶動和凝聚班級合力。四要開展好班級活動，在學?；顒拥目傮w部署下，創(chuàng)造性的開展好各類活動，活躍班級氣氛，激發(fā)學生積極上進的熱情，釋放多余的青春活力。五要做好“問題”學生的思想工作，嚴防出現(xiàn) 嚴重違紀現(xiàn)象。將問題學生與任課教師結對子，班主任在充分了解問題學生與任課老師關系的基礎上，確定與問題學生關系較好的老師與之結對子，班主任將結對子情況報年級組。凡是班級出現(xiàn)嚴重違紀或安全事故的，班主任及結對子的老師共同向年級做出說明。二、

6、加強班級管理網(wǎng)絡建設，提高班級管理質量班級建設不是班主任一個人的事情，與我們每個任課教師都息息相關，希望我們每個人都要提高認識，以責無旁戴的責任心，真正形成齊抓共管的局面。建立建好三條網(wǎng)絡。年級組一一班主任一一學生干部的常規(guī)管理網(wǎng)絡，班主任一一任課老師一一學生的教學、思想教育網(wǎng)絡，和班主任一一老師一一家長管理網(wǎng)絡。要保證網(wǎng)絡的的暢通和有效使用。特別是任課教師，要大膽管理，全力以赴，強化對學生的理想、信念、 前途教育，以多種形式培養(yǎng)學生的良好品格，以積極、奮發(fā)、充滿活力的年級氛圍迎接高三的到來。加強學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣一、加強理想教育，解決學生動力源的問題沒有遠大理想，就沒有學習的動力

7、，沒有近期目標，就沒有腳踏實地，勤奮拼搏。我們 的學生，之所以調皮、沒有上進心，難管理，主要是理想教育不到位，安于現(xiàn)狀，對未來沒 有自己的打算。我們強調的學習現(xiàn)實多，理想教育少，使成績好的學生沾沾自喜，成績差的學生喪失信心。均不能很好的調動學習的積極性。人是需要理想的，理想才是學生勇于拼搏的動力源。這就要求我們在工作中， 一要真正重視理想教育，幫助學生指明目標和方向；二要尊重、關愛學生，讓學生真正體會到老師是為他們的終身負責、為他們找出路，減少對立情緒；三要加強學生責任心教育， 結合“自主與責任教育” 工程，讓學生明白，祖國的建設、 學校的發(fā)展、家庭的幸福，舍我其誰的意識；四要調整班會的結構，

8、堅決杜絕簡單總結反饋常規(guī)，然后讓學生學習的不良做法，充分認識“磨刀不誤砍柴功”的古訓，以灌輸和生動事 例相結合，加強學生的理想教育，全面挖潛學生的學習動力。班主任、任課教師要把理想教育作為提升學習動力，進而提高班級、學科成績的重要手段來抓好。二、加強學生行為習慣教育，解決學生規(guī)范化的問題我們的學生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)起來的一代，不良習氣多，依賴性強，從成長階段講，也正是自我主張、自以為是的特殊時期，易變而偏執(zhí)，自信而難于溝通，給我們的管理帶來不少難度。正視這個現(xiàn)實，加強養(yǎng)成教育，是我們的責任。一是制度上要寬嚴結合，該管的 堅決管住，絕不姑息，該寬的把握分寸，跟上談心。二是建立師生溝通的機制，通

9、過談心、 聊天，走進學生的內心世界，了解不良習氣的形成過程，指出危害，制定改進的步驟措施。 三是切實加強跟班督促，及時發(fā)現(xiàn)，即時糾正。四是學生結對子，彼此監(jiān)督。五是注意發(fā)現(xiàn) 學生閃光點，表揚激勵。六是對特長生不能有特殊照顧，從現(xiàn)在起下決心抓好特長班的規(guī)范化管理。三、加強方法指導，解決學生怎么學的問題學生學習上有了勁頭，做其他事情的心思就會減少，對學習沒有了興趣或是有畏懼感， 就會將注意力更多的集中在與學習無關的事情上。分析我們的學生，在努力解決動力、養(yǎng)成的同時，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，跟進方法的指導，讓學生知道怎么學。這是每位老師都需要做好的事情第一、要充分認識到學生的興趣是一個長期培養(yǎng)的過

10、程，差生的畏懼感是一個長期以來屢受挫折的心理過程，現(xiàn)在我們下力氣培養(yǎng)，也要有一個長期堅持，不懈努力的過程，不可能一蹴而就。第二、要切實重視激勵教學，尊重學生人格，尊重學生特長，及時表揚學生的哪怕一點點的成績和進步，口氣要堅定，態(tài)度要真誠，要與自己發(fā)現(xiàn)的學生的其他優(yōu)點相結合， 既要鼓勵本學科的進步，也要表揚在其他方面的表現(xiàn)。第三、真正關心困難學生，在課堂上，更多的關注學習困難的學生， 根據(jù)學生實際情況， 設計一些簡單的問題，提問他們，找一些他們能回答的問題，讓他們回答，增強他們的學習信心，加強師生之間的情感互動。第四、各班、各學科要多層次開展方法指導，拋棄理論上的方法說教，具體到某科某類問題的具

11、體解答，讓困難學生依照模仿，即學即會，讓他們體驗成功的愉悅。兩類具體工作一、落實學生承包責任制由班主任負責將本班所有學生平均分配給每位任課教師，每位教師對所承包的學生全面負責其發(fā)展，每周進行一次談話，并有記錄和評語。班主任每學期對本班學生至少有一次談話且有記錄。班主任負責收集本班教師的談話紀錄，每周一次星期五下午放學之前統(tǒng)一交到政教處。二、落實教師值班崗位負責制1、 值日工作：5: 40自習，值日班主任每天 5: 40必須到達指定位置值日；非值日 班主任6: 00前到達教室視為出勤。 7： 00自習，值日班主任和任課教師 7: 00前必須到 達指定位置；其他班主任 7: 05前到達教室視為出勤

12、。下午第九節(jié)課，班主任16： 45前到達教室視為出勤。每天的值日教師中第一位教師為本組組長，負責當天值日教師的分工、考勤、紀錄與反饋。2、 晚睡檢查：班主任22:00前到達公寓，并且到本班宿舍維持好秩序后簽到視為出勤.3、任課教師每節(jié)課完成后認真填寫“課堂秩序紀錄表”并簽名。每周一次星期五下午 放學之前由班長統(tǒng)一交到政教處。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschu

13、ng, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymm0ai6yHeHuac egoB u HHue肉go 員冶hbiUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet