蘇教版小學數(shù)學六年級下冊數(shù)學單元助學試題全冊

1、第一單元扇形統(tǒng)計圖第1課時班級 姓名 評價 1、你能從下面的統(tǒng)計圖中了解到什么？寫下來，和小組里的同學交流。2006年2月我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖我了解到： 2、你認為上面的扇形統(tǒng)計圖是否能改成條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖？你有什么想法，寫下來，并和小組里的同學交流。這三種統(tǒng)計圖各有哪些特點呢？3、生活中你見過扇形統(tǒng)計圖嗎？上網(wǎng)或在書上找一個扇形統(tǒng)計圖，并提出一至兩個問題。（注意：緊扣所學知識、難易適中）第一單元扇形統(tǒng)計圖第2課時班級 姓名 評價 一、我會整理1、扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？二、我會分享關于扇形統(tǒng)計圖，我有什么要提醒大家注意的？三、好題推介準備一道好題，推薦給你

2、的同伴，并說說這道題好在哪里哦。第一單元扇形統(tǒng)計圖第3課時 一、我會整理1、這單元我們學習什么知識，請整理出來，明天向大家介紹。二、我會分享。1、請你找一道好題，明天與大家分享。2. 回憶一下本單元的學習，我有哪些收獲？還有什么問題？第二單元圓柱和圓錐第1課時班級 姓名 評價 一、我會整理1、 預習教材第8頁和第9頁上的內容，把重要的內容整理下來。二、我會分享1、想一想，如果我當小老師，準備如何向同學們清楚地介紹圓柱和圓錐的特征呢？三、我會挑戰(zhàn)1、剪下書第113、115頁的圖形，用硬紙做一個圓柱和一個圓錐，并量出它們的底面直徑和高。再算出它們的底面周長和底面積各是多少？第二單元圓柱和圓錐第2課

3、時班級 姓名 評價 一、我會整理1、畫一個圓柱，再想一想，你將怎么向同伴介紹這個圓柱的特征呢？（別忘了，帶上一個圓柱物體明天去學校哦）二、我會挑戰(zhàn)1、找一個生活中的圓錐，并把它畫出來。想一想，你將怎么向同伴介紹圓錐的特征呢？（別忘了，帶上一個圓錐物體明天去學校哦）2. 圓柱和圓錐有哪些相同和不同？請畫圖或舉例說明。第二單元圓柱和圓錐第3課時班級 姓名 評價 一、我會探索1.圓柱的側面積求解公式是什么？能畫圖說明你是怎么推導的嗎？ 2、圓柱的表面積的求解公式是什么？你又是如何推導出來的？二、我能攻關把一根長1.2米，底面半徑1分米的圓柱形鋼材平均截成3段，表面積增加多少？如果是從底面平均鋸開分成

4、兩部分，表面積又會增加多少？（借助畫圖，你就能解決這個問題哦）第二單元圓柱和圓錐第4課時班級 姓名 評價 一、我會整理1、 如何求圓柱的體積？能說說是怎么推導的嗎？二、我會挑戰(zhàn)1、將一個長5厘米，寬4厘米的長方形小旗，繞長所在的軸旋轉一周，得到的形體的體積是多少？2、如圖，一個圓柱的高為8厘米，底面半徑為2厘米，把它的底面平均分成16份，切開后拼成一個近似的長方體，表面積增加了（ ）平方厘米。第二單元圓柱和圓錐第5課時班級 姓名 評價 一、我會整理1、 如何求圓錐的體積？二、我會挑戰(zhàn)1、所有圓錐的體積，都是圓柱體積的嗎？為什么？h =1.5米r = 2米2、求右邊形體的體積。第二單元圓柱和圓錐

5、第6課時班級 姓名 評價 一、我會整理1、你能畫一個圖，把我們這個單元所學的知識清楚地表示嗎？二、我會分享1、針對本單元所學內容，你還有什么疑問，請寫下來。若如疑問，請出一道表面積或體積的“好題”，并加以說明為什么好？三、我會提醒1、做好明天當“小老師”的準備，向同學們介紹這一單元所學的知識和需要重點注意的內容。四、我會挑戰(zhàn)1、在一個直徑是20厘米的圓柱形容器里，放入一個底面半徑3厘米的圓錐形鐵塊，鐵塊全部浸沒在水中，這時水面上升0.3厘米。圓錐形鐵塊的高是多少厘米？第三單元解決問題的策略第1課時班級 姓名 評價 一、我會思考1、星河小學美術組的男生人數(shù)占總人數(shù)的五分之二。已知女生有21人，男

6、生有多少人？ 你能想出幾種方法來解決這個問題？二、我會比較1、打開書本，自學27頁例1，比一比你的策略和書上的策略各有什么優(yōu)點？2、回憶一下，我們在哪里也用過轉化的策略？三、我會挑戰(zhàn)計算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64第三單元解決問題的策略第2課時班級 姓名 評價 一、我會思考1、全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？你會用幾種策略解決這個問題？二、我會比較1、打開書本第28頁自學例題2，說一說書本上各用了什么方法？這三種策略各有什么優(yōu)點？2. 通過研究，我有什么體會要與同伴分享的？第三單元解決問題的策略第2課時

7、班級 姓名 評價 一、我會思考1、全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？你會用幾種策略解決這個問題？二、我會比較1、打開書本第28頁自學例題2，說一說書本上各用了什么方法？這三種策略各有什么優(yōu)點？2. 通過研究，我有什么體會要與同伴分享的？第三單元解決問題的策略第3課時班級 姓名 評價 一、我會整理2、 這一單元我們用到了哪些解決問題的策略？請你整理下來。二、我會挑戰(zhàn)1、有16支球隊參加足球比賽，比賽已單場淘汰制進行，一共要比多少場才能產(chǎn)生冠軍？3、 計算下面圖形的面積。4、 牧師的兒子吵鬧不休，牧師手無對策，最后，牧師在失望中拾起

8、一本舊雜志，一頁一頁地翻閱，直到翻到一幅色彩鮮艷的大圖畫一幅世界地圖。他就從那本雜志上撕下這一頁，再把它撕成了碎片，丟在起坐間的地上，說道：“小約翰，如果你能拼攏這些碎片，我就給你2角5分錢。”牧師以為這件事會使小約翰花費上午的大部分時間。但是沒有10分鐘，就有人敲他的房門。這是他的兒子。牧師驚愕地看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖?！昂⒆?，你怎樣把這件事做得這樣快？”牧師問道。聰明的同學你能結合本單元的知識，大膽地猜一猜小約翰是用是辦法快速地解決這個問題的？第四單元比例第1課時班級 姓名 評價 一、我會自學1、 預習教材第33頁例題1，把你認為重要的內容整理下來。二、我會分享1、想一想，如

9、果我當小老師，準備如何向同學們清楚地介紹圖形的放大和縮小呢？2、觀察放大和縮小后的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、我會思考。1、數(shù)學上說的圖形的放大和縮小和生活中的放大和縮小一樣嗎？請說出理由。第四單元比例第2課時班級 姓名 評價 一、我會自學1、什么是比例？（可以畫圖說明、可以舉例、可以文字敘述）并寫出3個比例。 二、我會比較1、比和比例有什么不同？（可以列表、可以文字敘述等）三、我會分享1、如何判斷一個比例能否成立？你能想出哪些好辦法？2、關于比例，你還想給同伴介紹些什么？（或提醒什么）第四單元比例第3課時班級 姓名 評價 一、我會思考1、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形。6cm3cm4

10、cm2cm你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)寫出比例嗎？（你能寫出幾個，試一試。）二、我會分享1、在比例中，隱藏著一些“小秘密”，觀察預習題1中你所寫的比例，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、再寫出一些比例，看看是否有同樣的規(guī)律？ 三、我會挑戰(zhàn)1、下面每組中的四個數(shù)可以組成比例嗎？如果能，把組成的比例寫下來。（1）6、4、18和12 （2）4、5、6和82、判斷四個數(shù)是否可以組成比例，你有什么好方法？寫下來，準備明天和同學們分享。第四單元比例第4課時班級 姓名 評價 一、我會自學1、預習書本第40頁例題5，想一想解決這個問題我們用到哪些數(shù)學知識？二、我會分享1、你是怎么解比例的？能不能整理下，明天給大家介紹你的方法。三、我

11、會提醒1、解比例的過程中你想提醒大家注意什么？第四單元比例第5課時班級 姓名 評價 一、我會自學1、你認為什么叫做比例尺？能舉個例子加以說明嗎？ 二、我會分享1、自學書本第43頁例題6，你覺得需要提醒同伴哪兒需要特別注意的？三、我會思考1、書上一共介紹了幾種比例尺？它們之間有聯(lián)系嗎？如果有，請舉例說明。第四單元比例第6課時班級 姓名 評價 一、我會自學1、預習書本第44頁例題7，先自己在書上做一做，再想一想解決這個問題用到了哪些數(shù)學知識？二、我會分享1、獨立完成書本第45頁試一試，先自己在書上做一做，再想一想解決這個問題需要注意什么？2. 找一道好題，介紹給我的同伴，并說說這道題好在哪兒？第四

12、單元比例第7課時班級 姓名 評價 一、 我會整理1、 這一單元我們學習了哪些數(shù)學知識，請你整理出來。二、 我會提醒1、 在本單元的學習中，你覺得哪些地方需要提醒大家注意的？三、 我有好題1、準備一道好題，明天向大家推薦。第五單元確定位置第1課時班級 姓名 評價 1、 自學50頁上的例一，想一想，如果少了方向、角度、距離三要素中的任意一個，還能確定位置嗎？為什么？2、 嘗試自己完成51頁上的例二。并說說，關于確定位置，你有什么好的經(jīng)驗要與大家分享？ 3、關于確定位置，你有什么要提醒大家注意的？4. 關于確定位置，你還有什么疑問？第五單元確定位置第2課時班級 姓名 評價 一、自學52頁例三，寫出李

13、偉放學回家的路線。二、模仿例三，畫出你上學的路線圖，并說說怎么走的？三、關于描述路線圖，你有什么好的辦法與同伴分享？有什么疑問嗎？第五單元確定位置第3課時 一、我會整理1、這單元我們學習什么知識，請整理出來，明天向大家介紹。二、我會分享。1、請你找一道好題，明天與大家分享。2. 回憶一下本單元的學習，我有哪些收獲？還有什么問題？第六單元 第1課時 （正比例的認識）班級 姓名 學號 1、 你能嘗試解釋說明什么是正比例么？2、 一只鉛筆0.4元，鉛筆的總價和數(shù)量成正比例關系么？為什么？3、 生活中還有哪些成正比例的量？你能舉例說一說么？第六單元 第2課時 （正比例圖像）班級 姓名 學號 1、2、在下圖中描出打字數(shù)量和時間所對應的點，再按順序連一連。第六單元 第3課時 （反比例的認識）班級 姓名 學號 1、你能嘗試解釋說明什么是反比例么？2、 張師傅2小時生產(chǎn)120個零件，他的工作效率和工作時間成反比例關系么？為什么？3、 生活中還有哪些成正比例的量？你能舉例說一說么？第六單元 第4課時 （練習）班級 姓名 學號 1、 本單元咱們所學的內容你能用自己喜歡的方式來整理一下么？試一試吧！2、 你能選擇一道好題和大家分享一下，并分析它好在哪里。3、 本單元知識你認為還有哪些值得提醒大家注意的地方么？第六單元 第5課時 （