初一七年級(jí)語文上冊(cè)《世說新語》兩則2教案

1、5世說新語教案教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：明白古代聰穎機(jī)靈少年的故事，學(xué)習(xí)古人的聰慧、誠懇、守信，敬重他人的美德；學(xué)問與才能：閱讀淺易文言文，積存常見的文言詞語；能借助注釋和工具書懂得基本內(nèi)容；過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積存文言詞語；課前預(yù)備同學(xué)：預(yù)備古代聰穎機(jī)靈少年的故事，上課溝通；熟讀課文，復(fù)述課文；查閱有關(guān)作者及作品的資料；老師：查閱有關(guān)作者及作品的資料；教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、爭論，多媒體幫助教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事；詠雪講的是晉朝聞名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事；在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才；陳太丘與友期講的是漢

2、末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的伴侶侃侃而談的故事；兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是環(huán)圍著家庭生活和親情，同學(xué)學(xué)習(xí)起來相對(duì)簡單一些；教學(xué)設(shè)計(jì)課前兩分鐘訓(xùn)練 講故事請(qǐng)一名同學(xué)敘述“司馬光砸缸”或其他故事；導(dǎo)人同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰慧的中國古代少年仍有許多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等；今日我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢. 讓我們一起來熟悉他們，和他們交個(gè)伴侶；同學(xué)簡介作者及作品，老師補(bǔ)充；參考資料世說新語是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事；世說新語全書原 8 卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方

3、正、雅量等36門，詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門；誦讀課文老師教讀由于同學(xué)文言文學(xué)問不夠，誦讀可能有肯定困難，所以，老師要一句一句教讀；老師教讀時(shí)，要求同學(xué)邊聽邊留意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感；同學(xué)自由練習(xí)朗讀；要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，留意節(jié)奏；同學(xué)分角色朗讀，老師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等；重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦；過渡 在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)；同學(xué)四人小組復(fù)述，也可以全班溝通復(fù)述；疏通文意老師要求同學(xué)對(duì)比注釋，默讀課文，疏通文意，采納圈點(diǎn)勾畫的方法把不懂得的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未如

4、”、“乃至”、“期行”等；把不懂得的詞句讓同學(xué)提出來，全班一起爭論解決；必要時(shí)；老師精講點(diǎn)撥； 老師要提示同學(xué)運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意；自主合作探究老師導(dǎo)學(xué)以小組的形式采納自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由同學(xué)質(zhì)疑、爭論、解疑，老師巡回指導(dǎo)；要求同學(xué)寫下爭論筆記；把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出；全班爭論，得出結(jié)論；必要時(shí)，老師加以點(diǎn)撥； 可不必考慮同學(xué)提出問題的次序，老師敏捷把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由老師提出；詠雪問題組： 可依據(jù)同學(xué)提出的問題而定 a“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍. b聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今日有什

5、么不同.c文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意.多媒體投影下大雪的畫面 讓同學(xué)觀看畫面，再爭論分析； d撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比如，哪一個(gè)更好.同時(shí)說說仍可以用哪些事物來比如雪；積存幾句詠雪的名句；同學(xué)從不同角度回答，老師賜予勉勵(lì)；對(duì)于詠雪的名句，讓同學(xué)拓展思維； 老師導(dǎo)學(xué)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采納自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好；運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，期望同學(xué)們的收成更大；陳太丘與友期問題組：a文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同. b“期日中，過中不至”說明陳太丘的伴侶是個(gè)怎樣的人.元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的伴侶的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？ c元方“入門不顧”是否失禮.說說你的看法； d多媒體放一段錄像，讓同學(xué)指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無條件，可讓同學(xué)爭論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕脑敿?xì)做法；作業(yè)完成課后練習(xí)有愛好的同學(xué)可以再查閱世說新語，講給其他同學(xué)聽；小結(jié)從培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛