(完整版)19.大象的耳朵-人教(部編版)(共35張PPT)

1、大象的耳朵大象的耳朵1919謎語(yǔ)謎語(yǔ)導(dǎo)入導(dǎo)入謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，小山， 鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 謎底：大象謎底：大象1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大

2、家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。理解課文。扇扇自主自主識(shí)字識(shí)字安安痛痛遇遇根根慢慢 shn mn y t n gn tng zu兔兔最最似 耷 咦 豎 竿 sh d y sh gn w tng fn shn 舞 痛 煩 扇 初讀課文初讀課文多音字多音字“似、扇似、扇”： 似似 s s（ 相似相似 ）（）（ 類(lèi)似類(lèi)似 ） sh sh（似的（似的 ） 扇扇 shn shn（ 扇風(fēng)扇風(fēng) ）（）（ 扇動(dòng)扇動(dòng) ） shnshn（ 扇子扇子 ）（）（ 門(mén)扇門(mén)扇 ） 扇子扇子 兩個(gè)詞中的“扇”讀音相同嗎？ 扇動(dòng)扇動(dòng)扇（shn):搖動(dòng)生風(fēng)

3、取涼的用具.扇子等。 表示量詞，一扇門(mén)、一扇窗等。 扇（shn):搖動(dòng)扇子或其它東西，使空氣加速流動(dòng)成風(fēng).扇風(fēng)、扇動(dòng)等。1 1. .相類(lèi)，像：相（相類(lèi)，像：相（xingxing）似似。類(lèi)。類(lèi)似似。似似是而非。是而非。2.2.好像，表示不確定：好像，表示不確定：似似乎。乎。3.3.表示比較，有超過(guò)的意思：一個(gè)高表示比較，有超過(guò)的意思：一個(gè)高似似一個(gè)。一個(gè)。 似似s sshsh 跟某種情況或事物相似，如跟某種情況或事物相似，如“他樂(lè)得什么他樂(lè)得什么似似的的”。亦作。亦作“是的是的”（“的的”均讀輕聲）均讀輕聲）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入似的似的 耷拉耷拉 豎起豎起 竹竿竹竿 跳舞跳舞頭痛頭痛 心煩心煩 扇動(dòng)

4、扇動(dòng) 遇見(jiàn)遇見(jiàn) 兔子兔子安心安心 最好最好 一根一根 快慢快慢扇子 耷拉 豎著 遇到 兩根 竹竿 撐起來(lái) 跳舞 頭痛 心煩 最后 扇動(dòng) u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題： 為什么大象說(shuō)為什么大象說(shuō)“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？u串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.一讀：一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？2.2.二思：二思：大象為什么覺(jué)得自己的耳朵有毛病？大象為什么覺(jué)得自己的耳朵有毛?。?.3.三品：三品：大象的耳朵撐起來(lái)，給他帶來(lái)了哪些煩惱？大象的耳朵撐起來(lái)，給他帶來(lái)了哪些煩惱？4.4.四探：四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理從這件事中

5、，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？解的？1.1.一讀：一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？課文圍繞大象的耳朵，寫(xiě)了小動(dòng)物們都認(rèn)為大課文圍繞大象的耳朵，寫(xiě)了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來(lái)，卻給自己帶來(lái)象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來(lái)，卻給自己帶來(lái)很多煩惱，從中明白了一個(gè)道理。很多煩惱，從中明白了一個(gè)道理。u串珠問(wèn)題：2.2.二思：二思：大象為什么覺(jué)得自己的耳朵有毛病？大象為什么覺(jué)得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象的耳朵有毛病。的耳朵有毛病。3.3.三品：三

6、品：大象的耳朵撐起來(lái)，給他帶來(lái)了哪些煩惱？大象的耳朵撐起來(lái)，給他帶來(lái)了哪些煩惱？經(jīng)常會(huì)有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵眼兒里跳經(jīng)常會(huì)有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵眼兒里跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。舞，吵得他又頭痛，又心煩。4.4.四探：四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？理解的？大象明白了大象明白了“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的道理。的道理。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。解讀課文解讀課文自由讀第自由讀第1自然段，并思考下列問(wèn)題：自然段，并思考下列問(wèn)題： 想想大象的耳朵是什么形狀的，為什么一

7、只耷拉著。想想大象的耳朵是什么形狀的，為什么一只耷拉著。 學(xué)生找出描寫(xiě)大象耳朵的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)。學(xué)生找出描寫(xiě)大象耳朵的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢抢睂?xiě)出大象耳朵下垂的特點(diǎn)。寫(xiě)出大象耳朵下垂的特點(diǎn)。比喻比喻大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。耷拉耷拉1.松弛地下垂2.松弛地向下掛著解讀課解讀課文文指名讀第指名讀第 27自然段，并思考下列問(wèn)題：自然段，并思考下列問(wèn)題：結(jié)想一想其他動(dòng)物剪刀大象耳朵耷拉后的反應(yīng)，并畫(huà)出來(lái)。結(jié)想一想其他動(dòng)物剪刀大象耳朵耷拉后的反應(yīng)，并畫(huà)出來(lái)。其他動(dòng)物見(jiàn)到

8、大象耳朵耷拉后為什么都說(shuō)大象的耳朵生病了？其他動(dòng)物見(jiàn)到大象耳朵耷拉后為什么都說(shuō)大象的耳朵生病了？理解理解“不安不安”的意思。的意思。 小鹿、小馬，還有小鹿、小馬，還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。都要說(shuō)他的耳朵。 小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下來(lái)了？”大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊?！?小兔子說(shuō)：你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！靶⊥米诱f(shuō)：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？來(lái)了？”這一句是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了小兔子一眼看出大象這一句是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了小兔子一眼看出大象耳朵與眾不同的地方耳朵與眾不同的地方耷

9、拉著。耷拉著。語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)小兔子說(shuō)：小兔子說(shuō)：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了?！边@句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，疑問(wèn)的句式，小兔子的這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，疑問(wèn)的句式，小兔子的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。大象的耳朵有病。 對(duì)比對(duì)比 后來(lái)，大象又遇到了小羊。小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？閱讀方法解密：閱讀方法解密：讀好文中的問(wèn)句讀好文中的問(wèn)句 概念：概念：疑問(wèn)句，是問(wèn)一些事情的，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。疑問(wèn)句，是問(wèn)一些事情的，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。好處：

10、好處：疑問(wèn)句的好處是構(gòu)成懸念，使讀者帶著問(wèn)題往疑問(wèn)句的好處是構(gòu)成懸念，使讀者帶著問(wèn)題往下探究。下探究。運(yùn)用：運(yùn)用：本文的本文的“你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”除引起除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。解讀課解讀課文文播放第播放第 813自然段的錄音，并思考下列問(wèn)題：自然段的錄音，并思考下列問(wèn)題：思考：為什么大象不安起來(lái)了？思考：為什么大象不安起來(lái)了？學(xué)生找出大象讓自己耳朵豎起來(lái)的語(yǔ)句。學(xué)生找出大象讓自己耳朵豎起來(lái)的語(yǔ)句。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：大象讓自己的耳朵豎起來(lái)后發(fā)生了什么事？這件事學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：大象讓自己的耳朵豎起來(lái)后發(fā)生了什么事？這件事說(shuō)明了什么

11、？說(shuō)明了什么？ 大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！弊约焊约赫f(shuō)話叫做自言自語(yǔ)。 大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！薄安话膊话病毙睦砻鑼?xiě)，寫(xiě)出了大象對(duì)自己的耳朵不能心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了大象對(duì)自己的耳朵不能豎起來(lái)也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病。豎起來(lái)也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病。心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳

12、么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。朵豎起來(lái)?！狈聦?xiě)：仿寫(xiě)：寫(xiě)出幾個(gè)和寫(xiě)出幾個(gè)和“自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)”結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。_ 自由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大、自給自足自高自大、自給自足 怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。過(guò)渡段過(guò)渡段 大象為了把自己的耳朵豎起來(lái)，做了哪些嘗試？請(qǐng)你從文中找出來(lái)讀一讀。每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)?！帮w進(jìn)去、頭痛、心煩飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫(xiě)出大象用竹竿把耳朵，寫(xiě)出大象用竹竿把耳朵撐起來(lái)了的后果很糟糕。撐起來(lái)了

13、的后果很糟糕?？墒?，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。扇，就能把他們趕跑?！帮w不進(jìn)去、一扇飛不進(jìn)去、一扇”，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷拉下來(lái)是有好處的。拉下來(lái)是有好處的。 大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷 拉著吧。人家是人家，我是我?！贝笙蟮南敕òl(fā)生了怎樣的變

14、化？解讀課文解讀課文結(jié)尾：大家討論為什大象最后說(shuō)結(jié)尾：大家討論為什大象最后說(shuō)“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”我們應(yīng)該像大象學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該像大象學(xué)習(xí)什么？ （認(rèn)清自己與別人的區(qū)別，有獨(dú)立思考的能力）（認(rèn)清自己與別人的區(qū)別，有獨(dú)立思考的能力）大象說(shuō)：大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。我是我?！薄叭思沂侨思?，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每個(gè)人都，做回自己，每個(gè)人都不一樣，每個(gè)自然的東西的存在都有他存在的道理和不一樣，每個(gè)自然的東西的存在都有他存在的道理和價(jià)值。價(jià)值。u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，要學(xué)會(huì)珍惜自己的

15、東西，不因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，要學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人。要盲目學(xué)習(xí)別人。 為什么大象說(shuō)為什么大象說(shuō)“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？ 這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么，因?yàn)樽约焊鷦e人不一樣，就懷疑自己，每個(gè)人都有自己不一樣的特點(diǎn)。大象耳朵大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵有毛病。小老鼠都說(shuō)大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉著的。大象的耳朵是耷拉著的。耳朵支起來(lái)小蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵孔跳耳朵支起來(lái)小蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來(lái)小蟲(chóng)子飛不進(jìn)去。舞，耷拉下來(lái)小蟲(chóng)子飛不進(jìn)去。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 珍惜自己的珍惜自

16、己的不盲目學(xué)別人不盲目學(xué)別人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。本文用淺顯易懂的語(yǔ)言給我們講了大象的本文用淺顯易懂的語(yǔ)言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過(guò)大象的做法告訴我們耳朵的特點(diǎn)和作用，通過(guò)大象的做法告訴我們我學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。我學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課文主旨課文主旨邯邯(h(hn)n)鄲鄲(d(dn)n)學(xué)步學(xué)步據(jù)說(shuō)，趙國(guó)的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動(dòng)據(jù)說(shuō)，趙國(guó)的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動(dòng)作非常優(yōu)雅、輕快。燕國(guó)有一個(gè)少年聽(tīng)到這個(gè)傳說(shuō)，非作非常優(yōu)雅、輕快。燕國(guó)有一個(gè)少年聽(tīng)到這個(gè)傳說(shuō)，非常羨常羨(xi(xin)n)慕慕(m(m) )邯

17、鄲人，就走了很遠(yuǎn)的路去趙國(guó)，邯鄲人，就走了很遠(yuǎn)的路去趙國(guó)，想學(xué)習(xí)邯鄲人走路的方法。剛開(kāi)始，他整天站在街頭，想學(xué)習(xí)邯鄲人走路的方法。剛開(kāi)始，他整天站在街頭，仔細(xì)研究每個(gè)人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都仔細(xì)研究每個(gè)人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒(méi)有成功。后來(lái)，他想可能是受到過(guò)去走路習(xí)慣的影響沒(méi)有成功。后來(lái)，他想可能是受到過(guò)去走路習(xí)慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時(shí)候起，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時(shí)候起，推薦閱讀推薦閱讀他更專(zhuān)心研究邯鄲人走路的姿勢(shì)，不過(guò)，再怎么努力他他更專(zhuān)心研究邯鄲人走路的姿勢(shì)，不過(guò)，再怎么努力他還是學(xué)不會(huì)，最后他只好放棄?？墒?，因?yàn)樗岩郧白?/p>

18、還是學(xué)不會(huì)，最后他只好放棄?？墒?，因?yàn)樗岩郧白呗返姆椒ㄍ靡桓啥簦呀?jīng)不知道該怎么走路，只路的方法忘得一干二凈，已經(jīng)不知道該怎么走路，只好好一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑他。一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑他。課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。 shn zi kui mn tng k zu d shn zi kui mn tng k zu d （扇（扇 子）子） （快（快 慢）慢） （痛（痛 苦）苦） （最（最 大）大）二、比一比，再組詞。二、比一比，再組詞。 干干（干凈）（干凈） 根根（根本）（根本） 女女（女兒）（女兒） 竿竿（竹竿）（竹竿）

19、 跟跟（跟從）（跟從） 安安（安全）（安全）須臾牽挽出水濱，長(zhǎng)鼻一噴飛雪浪。須臾牽挽出水濱，長(zhǎng)鼻一噴飛雪浪。（清（清 嚴(yán)允肇嚴(yán)允肇 洗象行洗象行）巨象垂牙鼻倒縮，小象蹣跚重千斛。巨象垂牙鼻倒縮，小象蹣跚重千斛。（清（清 吳振棫吳振棫 貢象行貢象行）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀 這篇童話這篇童話情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情趣。整篇課文圍繞大象的耳朵展開(kāi)情節(jié)，情趣。整篇課文圍繞大象的耳朵展開(kāi)情節(jié)，告告訴了我們學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)訴了我們學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。別人的。朗讀課文。注意讀好文中的問(wèn)句。朗讀課文。注意讀好文中的問(wèn)句。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：文中的

20、問(wèn)句表示疑問(wèn)，朗讀的時(shí)候要讀文中的問(wèn)句表示疑問(wèn)，朗讀的時(shí)候要讀降調(diào)。降調(diào)。畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：先從文中畫(huà)出大象的話，再聯(lián)系大象的做法去先從文中畫(huà)出大象的話，再聯(lián)系大象的做法去說(shuō)說(shuō)大象的想法為什么會(huì)改變。說(shuō)說(shuō)大象的想法為什么會(huì)改變。參考答案：參考答案：大象說(shuō)的話：我生來(lái)就是這樣啊。他們都大象說(shuō)的話：我生來(lái)就是這樣啊。他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。豎起來(lái)。我還是讓耳朵耷拉著吧。人

21、家是人家，我是我。大象想讓自己的耳朵豎起來(lái)就在睡覺(jué)的時(shí)候用竹竿支著耳大象想讓自己的耳朵豎起來(lái)就在睡覺(jué)的時(shí)候用竹竿支著耳朵，可是小蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵孔里還跳舞讓他很不舒服。大象朵，可是小蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵孔里還跳舞讓他很不舒服。大象把耳朵耷拉下來(lái)把蟲(chóng)子扇跑了，所以大象決定不再讓自己把耳朵耷拉下來(lái)把蟲(chóng)子扇跑了，所以大象決定不再讓自己的耳朵豎起來(lái)了。的耳朵豎起來(lái)了。課時(shí)課時(shí)作業(yè)作業(yè)一、按照課文內(nèi)容填上正確的語(yǔ)氣詞。一、按照課文內(nèi)容填上正確的語(yǔ)氣詞。 1 1、大象，你的耳朵真是耷拉著的（、大象，你的耳朵真是耷拉著的（ 呢呢 ）？）？ 2 2、大象說(shuō)：、大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著（我還是讓耳朵耷拉著（ 吧吧 ）。

22、）。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我?！?3 3、大象自言自語(yǔ)：、大象自言自語(yǔ)：“它們都這么熟，是不是它們都這么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（我的耳朵真的有毛?。?啦啦 ）？）？”“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。么理解這句話的。 教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這句話是說(shuō)要堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，保持自己的這句話是說(shuō)要堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)。不要隨便改變自己的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)可以聯(lián)系生優(yōu)點(diǎn)。不要隨便改變自己的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)可以聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勛约旱睦斫??；顚?shí)際再談?wù)勛约旱睦斫?。參考答案：參考答案：小紅短跑很好，百米能跑出小紅短跑很好，百米能跑出1212秒的好成績(jī)。秒的好成績(jī)。我不如他跑得快，但是我畫(huà)的畫(huà)很好。所以我不可以去我不如他跑得快，但是我畫(huà)的畫(huà)很好。所以我不可以去練習(xí)跑步而放棄了自己畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)。練習(xí)跑步而放棄了自己畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)。一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。d sh fn tng gn w shd sh fn tng gn w sh煩煩 耷耷 豎豎 竿竿 痛痛 似似 舞舞 二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 n xn mn zu n bn shn zi