教師身心健康教育措施

1、教師身心健康教育措施農(nóng)村教師作為國家育人群體，大家更多強調(diào)其責任、奉獻，對其心理健康狀態(tài)缺少調(diào)查與關注。面對日益紛繁、緊張的現(xiàn)代生活，面對來自社會各方面的壓力， 我們的不少農(nóng)村教師確實存在某些心理不適應，從而產(chǎn)生心理沖突， 而這種不適應極易導致教師的不良心理狀態(tài)，不良的心理狀態(tài)又極易導致教師的不適當?shù)慕逃袨楹徒逃椒?，對學校管理產(chǎn)生抵觸情緒，最終造成學生的心理損傷。因而我們不能忽視回避教師的心理健康問題。把工作做在前面， 把隱患扼殺在搖籃，不能讓教師負面心理滋長，這對學校管理層提出新要求。學校及時捕捉教師思想動態(tài)， 針對不同情況要正確疏導教師，及時利用機會修正教師心理認識誤區(qū)。教師心理健康狀

2、況要得到改善、提高，可以采取以下措施：一 、 學校成立教師心理輔導指導小組我發(fā)現(xiàn)很多教師產(chǎn)生不良心理，不少跟學校管理層溝通太少， 不少事情道聽途說也信以為真跟學校鬧別扭。這就要求學校管理層高度重視，主動出擊，成立教師心理輔導指導小組。這個小組成員應有學校領導，品德高尚的老教師，懂心理學、理論知識豐富的教師任成員， 專門思考研究學校出現(xiàn)不良心理現(xiàn)象時的對策， 提供解決問題的最佳方案， 迅速將意見提交校務會，綜合各方意見，形成落實方案決議。這樣反應及時，措施由于有調(diào)查、有準備必然有力。 校長可以在全校上下統(tǒng)一布署用科學的方法進行自我調(diào)節(jié)，同時要求求教師保持積極、樂觀、向上、平和的良好心境，以旺盛的

3、精力豐富的情感面對學生，以平等的師生關系、良好的課堂合作氣氛、 和諧的心理教育學生， 在全校上下營造一種純潔的心理氛圍，堅定貫徹黨的教育方針來消除不良影響。二 、學校提供定期學習心理理論的機會學校管理者在思想上充分認識教師心理健康的意義， 重視本校教師的心理健康狀況，起好導向作用。在會議上可帶領教師學習教師心理輔導指導小組研究提供的成果、幫助教師進行心理疏導，解開不當心結(jié)；定期為教師進行心理健康測試并提供相應的心理輔導， 學校應開設一些教師心理咨詢的講座，有條件的應開通咨詢信箱等。目前，農(nóng)村學校沒有心理學的專業(yè)教師，學校全面開展心理健康教育工作顯然有一定的困難，針對這一難題，學校不能被動地等待

4、， 可采取派有一定能力教師專門去學習培訓，或請心理專家來?，F(xiàn)場指導等，努力建立一支符合自己校情的心理教育工作隊伍。三、 學校盡量改善能為教師舒解壓力的外部環(huán)境人們賦予教師人類靈魂工程師， 忽視教師作為普通的社會人、 自然人的一分子也應有著與其他平凡人一樣的需要、獲得。全社會都應來關心教師的心理健康，不能壓抑教師正常的情緒和需要，否則會導致其心理上緊張與疲勞，因此學校更應創(chuàng)造條件舒解壓力。學校要加強校園文化建設，營造民主、平等、尊重、和諧的學校心理氣氛，經(jīng)常組織教師參加文娛活動，豐富教師的業(yè)余生活，培養(yǎng)教師多方面的生活興趣；給每位教師提供各種不同的方式和機會，使他們與外界進行全方位的交流，開拓他

5、們的生活空間，開闊他們的視野；努力健全、建立公正合理的教師評價機制和激勵機制； 盡力滿足教師的合理要求， 對暫不能解決的問題作好解釋說明， 關心教師的家庭生活和心理需，切實為教師排憂解難。一所名校，教師必然有昂揚向上、精力充沛的精神面貌，當然有良好的心理素質(zhì)。 作為農(nóng)村學校， 培養(yǎng)一支自身有良好的心理素質(zhì)，懂得心理學的基本常識， 掌握一定的心理學素質(zhì)訓練方法的的教師隊伍至關重要。農(nóng)村教師由于生活環(huán)境相對封閉、落后，接受新事物的機會比較少， 交往的對象也較模式化， 在思想上不易跟上時代的快速發(fā)展，顯得比較古板， 處理事情容易鉆牛角尖；平時教師教學工作的重復性和經(jīng)驗性與 “ 新課程理念 ” 的要求產(chǎn)生了沖突； 教師的工作與繼續(xù)學習（提高學歷、掌握現(xiàn)代化教育技術等）在時間精力上產(chǎn)生