培智實用語文第八冊教案(全冊)

1、培智實用語文第八冊教案（全冊）（輔讀學校使用 上海教育出版社）1、我們的眼睛教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；背誦課文。B組生：正確認讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；能把課文讀通順。C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認真傾聽同學用自己的語言對眼睛的了解及保護眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。教學重點：1.認識部首“巾”2.理解課文句子意思。教學難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教

2、具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片課時安排：四課時第一課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！苯虒W過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）二、學習名詞“眼睛”1.出示眼睛圖片?？磮D片，說名詞“眼睛”，發(fā)準字音。2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生

3、上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學中常用，不一一列舉）三、學習課文第一句話。1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？2.教師隨機板書：“一雙”兩只，引導學生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。3.我們的眼睛是怎樣的？引導學生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學的眼鏡摘下，世界變模糊了。4.學說句子：“我們都有

4、一雙明亮的眼睛?！敝攸c讀準“都有”。用比較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。5.對答訓練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛?！鄙R答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€別訓練、同桌訓練、結(jié)對子訓練。四、指導書寫生字“眼睛”。1.換部首方法：復習“很”字，把“彳”換成“目”，指導筆畫書寫。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。2.分析兩個生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁?！扒唷钡?個橫要寫得緊湊些。3.學生書寫，教師巡視指導。五、鞏固練習1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。第二課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“帕”，

5、學習用眼衛(wèi)生，學句子“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！苯虒W過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）二、學習名詞“手帕”1.出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）三、學句子。1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護眼

6、睛?！痹鯓訍圩o呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?.帶領學生讀句子：教師帶讀、學生跟讀、分小組朗讀。3.引導學生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。四、生字“帕”教學。1.A組生認讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導書寫左窄右寬的帕字。學生書寫，教師巡視指導。3.組詞：手帕五、鞏固練習1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。第三課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“讀、到”二個生字，學句子“讀書、寫字要做到二要二不要?！苯虒W過程：一、組織教學、課前

7、2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）二、聽聽寫寫。1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂2.聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）三、學習句子“讀書、寫字要做到二要二不要?！?.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI學生讀準確句子。3.引導學生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？4.根據(jù)學生的作答，教師總結(jié)補

8、充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。5.采用多種方法朗讀課文。四、生字“讀、到”教學。1.A組生認讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學生用自己的方法記憶生字。3.指導書寫左窄右寬的“讀、到”字。學生書寫，教師巡視指導。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學到。五、鞏固練習。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。第四課時教學內(nèi)容：拓展練習一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（

9、猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青（睛）（眼睛）月（）（）與（）（）子（）（）白（）（）引導學生想一想，與“青、與、子、白”相關的字有哪些？再引導學生填寫。三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。（指導學生學會問句，同桌互問互答）五、拓展記憶：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。2、眼睛永遠亮晶晶教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。B組生：正確認讀5個生字“永、遠、寶、石、

10、雙”；能把課文讀通順。C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。教學重點：1. 認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學難點：說一說課文里說眼睛像什么?教具準備：小黑板、生字卡片課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：學習“寶、石”2個生字，學習課文第一句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）二、認識寶石、學習寶石1.導入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？2

11、.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學生說好：星星、寶石兩個詞。4.出示生字卡片：寶石。引導學生認讀、讀準“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。三、新授學習句子。1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。”2.理解“像”：兩樣東西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。4.引導學生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛。”四、學習書寫生字“寶石”1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導書寫生字。3.學生書寫，教師巡視指導。五、鞏固練習1.熟讀第一句。(A組生要會背）2.書寫“寶石”。

12、（A組生要給生字組詞。）第二課時教學內(nèi)容：學習生字“雙”，學習課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：愛護眼睛讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。二、復習生字、學習“雙”字1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。3.學習生字“雙”，讀準字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導學生觀察補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對

13、4.觀察字的特點兩個又。5.教師板演指導書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點”。教師巡視，指導學生書寫。三、學習句子“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！?.導入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？2.學生自由說一說。教師隨機小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”指導學生朗讀。理解句子的意思。4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學樓；看墻上的字。全部都看得清楚。5.回歸課堂：認讀句子。四、鞏固練習1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）2.書寫“雙”字2行（A組生要給

14、生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍。第三課時教學內(nèi)容：學習“永、遠”2個生字，學習課文第三句；完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：愛護眼睛讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。二、新授1.導入：通過兩節(jié)課的學習，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，樣樣東西看得清）。2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？學生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）3.出示句子

15、：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.學習生字：“永、遠”讀準字音：提醒“遠”撮口音。“遠”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導書空。5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠亮晶晶。三、讀一讀、練一練1.整齊響亮地朗讀課文。2.聽老師讀，用指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶（）（）宀（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠 3、生肖 教學目的

16、要求：A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。教學重點：1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字2. 用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）課時安排：三課時第一課

17、時教學內(nèi)容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲。”教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：十二生肖歌一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三兔子第四跑得歡龍第五、蛇第六馬是老七不落后羊第八，猴第九十是公雞跟著走狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講二、激趣導入：1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡

18、哪些動物？2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）3. 出示課文生肖圖，按“鼠豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了。”牛說：“行

19、羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。三、認識生肖名稱1.學生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。四、書寫生字：虎、牛1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞

20、：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。4.在田字格中指導書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。五、課后練習1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。3.C組生看圖片，指認“虎、?！?，并響亮地說出來。第二課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（），?！苯虒W過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：十二生肖歌二、復習1.說一說，自己知道哪些生肖。2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。三、學習課文，練習說話。1朗讀1

21、2個生肖名稱。2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？羊。你在馬年出生，就屬馬。3.說一說自己的屬相，根據(jù)學生出生年份，引導學生說句子。4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年。”四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。（一）“蛇”1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：小

22、白蛇、打草驚蛇（二）“羊、龍”。1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。2.請學生上臺板演。3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。五、課后練習1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）。”的句式說話，“蛇、龍、羊”字寫1行。3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。第三課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。

23、2.大聲朗誦：十二生肖歌。二、復習1.按順序朗讀十二生肖。2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。三、練習1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字犭（）亻（）鳥（）虍（）（2）填空我屬，今年歲了。我是年月日出生的。（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。Shéshé蛇niúniú牛shsh 鼠      hóu hóu猴2.讀讀記記讀下列成語，再記住這些成語。一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇4、生日 教學目的要求：A組生：

24、正確認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。B組生：正確認讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。C組生：正確指讀“桌、稿、許、海”4個生字，認真傾聽同學的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學重、難點：1.正確認讀、書寫4個生字2. 練習用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“桌、糕”，練習用“許多”說一句話

25、，學習課文第一自然段。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：十二生肖歌二、激趣導入，進行說話練習。1.同學們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？2.練習用“許多”說話。根據(jù)學生的回答，引導學生用“許多”說一句話。提供句式：我家有許多（）。學校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準備了許多（）。三、學習課文第一自然段。1.導入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上

26、放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”2.學生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。3. 學習“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。4.指導朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。四、書寫生字：桌、糕1. “桌”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。2.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。3.“糕”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點”。4.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。五、課后練習A組生：用“許

27、多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一自然。B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習朗讀第一自然。C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。第二課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“許、?！保瑢W習課文第二自然段。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、復習1.練習用“許多”說一句話。2.認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。三、創(chuàng)設情境導入，學習課文第二自然段

28、。1情境導入：課文第一自然段情境創(chuàng)設：師生問答式復述，教師隨機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。四、學習課文第二自然段1.南南究竟許了什么愿呢？2.大聲朗讀課文。（1）帶讀課文，認讀“許、?！眱勺?。（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學生暢所欲言。4.實踐操作：學生到生日蛋糕前

29、，合掌閉眼學習許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。五、學習生字“許、海”。1.認讀“許”撮口音。2.分析結(jié)構(gòu)：“許、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。六、課后練習A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望C組生：指認“許、海”2字，并響亮地說出來。第三課時教學內(nèi)容：學習課文第三自然段，完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2

30、）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、復習導入第三自然段。1. 復習詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕2.復述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導學生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？南南關心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學習，多學本領，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。三、課堂練習指導1.聽聽寫寫（

31、1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠2.聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.想想練練：（1）寫出下列字的部首。桌（）糕（）到（）海（）（學生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下填寫）（2）擴詞生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）（學生自由書寫，教師對BC組生個別指導下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。（A組生抄句子。教師指導BC組生認讀句子。）四、課后練習把自己的愿望告訴老師或同學或家人。綜合練習1 教學目的要求：A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆

32、畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關語氣語調(diào)?？磮D，用“認真、專心、安心”說一兩句話。B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學的回答，根據(jù)意思指認圖片。教學重、難點：正確使用“。？”并讀出相關語氣語調(diào)。看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。教具準備：小黑板、生字卡片課時安排：二課時第一課時教學內(nèi)容：第一、二、三題教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本

33、、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、“我會拼”認一認，讀一讀。1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。三、“我會做”數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準字音：讀、虎、海。2.學生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。四、“我會做”把部首相同的字寫字一起。1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個字開始

34、，部首是什么，就把它寫到相應的橫線上）目：眼月：          氵：          刂：            3.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。4.請個別學生上臺板演。5.講評。第二課時教學內(nèi)容：第四、五題及“我會說”教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦

35、：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、“我會做”比一比，再組詞。1.學生認讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。2. A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。3.請個別學生上臺板演。4.講評。三、“我會做”讀下列句子，再加上標點。1.教師出示“。？”，認識復習“。？”是什么意思。2.嘗試填標點：（1）我寫字很認真（。）（2）你屬什么（？）（3）問答句式練習：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。3.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調(diào)。四、“我會說”仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。1.引導學

36、生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學們在做眼保健操。（某某）在看書。提示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。2.在教師的提示下，學生嘗試用上“認真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_圖中意思。5、春曉 教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。教學重、難點：1.正確認讀、書寫3個生字2.朗讀、

37、背誦課文。3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：1布置學生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、激趣導入新課1上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒嗎?春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就

38、來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。三、簡介作者和課文1作者：唐代詩人孟浩然。2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷姶簳?。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學情況1教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊

39、讀）五、書寫“夜”字。1.指導分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。2.學生書空。數(shù)筆畫。3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。六、作業(yè)A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。第二課時教學內(nèi)容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。

40、2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、喚起感知、激趣導入1.欣賞古詩春曉畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”2. 理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。3. 借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。4.引導學生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，

41、春天里的花飄落了多少呢？2.指導認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導朗讀：？的讀法。夜來風雨聲，花落知多少？四、悟讀古詩。1這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。2.教師指導古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。3指名、分組、齊朗誦。五、指導寫字。1.指導分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用

42、口說出來。2.學生書空。數(shù)筆畫。3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。六、作業(yè)A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。第三課時教學內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：春天到春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩春曉課件，。2.引導朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感

43、悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。3.指導背誦。這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。三、想想練練1.說說下列帶點字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！泵撸核X。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。2.借助課件畫面，引導學生用自己的話說說詩意。春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的

44、詩句：（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。五、作業(yè)：A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。6、節(jié)日教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。B組生：正確認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老

45、節(jié)”這些節(jié)日的意義。C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。教學重、難點：1.正確認讀、書寫3個生字2. 能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“婦、年”，學習課文第一句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、看圖說話，學習第一句。1.出示圖片“婦女

46、節(jié)”，說說圖上畫了什么？2.教學生字“婦”，讀準字音，讀準“婦女節(jié)”，讀準“三月八日是婦女節(jié)?！?.說說女性在社會上的貢獻，引出句子“婦女的貢獻真不少?！?.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻真不少?！比?、看圖說話，學習第二句。1.出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？2.教學生字“年”，讀準字音，讀準“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)?！?.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑。”4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑?！彼摹⒂螒蚓毩?.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節(jié)五月四日婦女節(jié)五、書寫指導。1. “婦”提醒學生觀察辨析這

47、個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點”。2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。3. “年”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。4.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。六、課后練習A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習朗讀第一二句。第二課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“歷”，學習部首“廠”，學習課文第三句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦

48、：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、復習1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。2.認讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。三、圖片導入，學習課文第三句。1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。2.教學生字“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！?.說說敬老節(jié)我們應該怎樣做呢？指導學生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！?.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好?！?.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。6.教師補充：關于重陽節(jié)的來歷。引導誦讀古詩九

49、月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。7.朗讀課文。四、游戲練習1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節(jié)九月初九婦女節(jié)五月四日敬老節(jié)五、學習生字“歷”。1. 教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。2. 學生田字格中書寫，教師指導。3. 組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。六、課后練習A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。第三課時教學內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）

50、鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、朗讀全文，指導記憶。1. 復習詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻2.教師引導學生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。4.說一說：農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？三、課堂練習指導1.想想練練（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）（）（）（引導學生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。（學

51、生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。）2.聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.讀讀寫寫。（1）抄寫下列詞語。青年婦女農(nóng)歷（學生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下寫）（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。全國青年歡笑婦女農(nóng)歷身體奶奶爺爺貢獻敬老節(jié)（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）四、課后練習把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。7、春夏秋冬 教學目的要求：A組生：1、整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認識春夏秋冬四個季節(jié)2、能夠清晰的辨別

52、春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。3、培養(yǎng)學生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：1、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導下，概述四季特點3、培養(yǎng)學生了解自然的情感C組生：1、感知課文，認讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié)2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，3、培養(yǎng)學生有了解自然的意識。教學重點、難點：感知課文，學習5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。教學準備：課件、生字卡片教學時間：四課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習生字“秋”，感知四季、初讀課文。一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課

53、前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設情景，提問導入（在上課之前，師帶著學生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）1.提問導入,學生講述看到的變化，點名回答2.學生說出動植物的特點，師引導說出“春天來了”A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生能自己說說發(fā)生了什么變化B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生說出天氣暖了等詞語C參與課堂，簡單的能說一說3. 與學生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A說一說到了春天可以去干什么，學生

54、說一說，能說出春游等詞語B通過師的總結(jié)，學生能知道春天可以去春游，放風箏C指導回答，自己簡單說一說4. 提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？A能完整回答出夏天，秋天，冬天B能回答出夏天，秋天，冬天C師指導下能簡單知道5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？書寫指導生字“秋”。（1）.提醒學生觀察辨析這個左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為了“點”“秋”。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。（3）. 秋：秋天、秋高氣爽7.齊讀課題，大聲正確朗讀三、欣賞感知四季。出示視頻。使學生初步感知四季，學生邊看師

55、邊指導旁白A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別B學生看視頻，初步感知四季C學生看視頻，了解四季四、課后練習A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。第二課時教學內(nèi)容：看圖說話，學習課文第一、二句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設情景，提問導入（一）春天教學：1.出示小女孩圖片，帶領學生走進四季（首先出示春天），2.提問：你們看到了什么？學生自由說一說，能講出與春天有關的事物，如