絕招教學(xué)反思

1、絕招教學(xué)反思導(dǎo)讀： 本文是關(guān)于絕招教學(xué)反思的文章，如果覺得很不錯(cuò)，歡 迎點(diǎn)評和分享！【篇一：絕招教學(xué)反思】絕招是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的 趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于 是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家 對他的絕招贊不絕口。 這篇課文富有童心童趣， 文中細(xì)致刻畫的小柱 子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩 子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好 強(qiáng)，不服輸。1重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方 法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所

2、以 這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課 “閱讀提示”， 我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴， 涉及了 哪幾種絕招。 建議學(xué)生動筆在文中畫出來， 培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書 的習(xí)慣。其次， 讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互 答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什 么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？” 這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又達(dá)到合作探究， 互動 學(xué)習(xí)的效果。2故事很簡單，學(xué)生一讀就可以讀懂。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在 小柱子是怎樣練習(xí)

3、絕招的。 通過想象， 體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué) 苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo) 學(xué)生想象，并讓學(xué)生說說小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的，大家相互補(bǔ)充。 我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的， 同學(xué)之間相互補(bǔ)充， 這對 中下程度的學(xué)生是很有幫助的。 通過這樣的想象為他們的寫作打下了 基礎(chǔ)。以上是我對本課教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會?！酒航^招教學(xué)反思】 絕招這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文，講 的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。 這篇課文富有童心童趣， 文中細(xì)致 刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè) 年齡階段孩子的典型代表， 很多學(xué)生都可以從他身上

4、找到自己的影子： 自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試， 根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：、自讀自悟： 新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師 的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充 分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)， 全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主 合作探究的學(xué)習(xí)方式， 既確立了學(xué)生的主體地位， 充分享受了閱讀的 樂趣；又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這 樣的教學(xué)，學(xué)生

5、感受深刻而豐富。、學(xué)法指導(dǎo)：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。 因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié) 課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。 以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加 油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重 視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生 讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴， 涉及了哪幾種絕招。 建議學(xué) 生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，讓學(xué) 生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著 組織學(xué)生各抒己見， 全班解決， 如“小柱子為什么要練絕招？他練了 什么

6、絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓 學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果。、角色互換：本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過過“教師癮”， 自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和 開放。如：請學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介紹課文 里的生字； 用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。 學(xué)生在這樣輕松和 諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷，興致高昂，爭當(dāng)下次的小老師。、珍視感受：別看學(xué)生的年齡小， 卻有很多讓人意想不到的絕招。 學(xué)生閱讀這 篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 通過個(gè)性化的自由閱讀， 很快能說出 課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，

7、 并這些事發(fā)表自己的看法。 孩子們紛 紛發(fā)言，說得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理 解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。 表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興 奮狀態(tài)， 學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。 如：張宇同學(xué)為大家表演口技 學(xué)動物叫；林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等。在這種民主開放，別開生 面的課堂教學(xué)中， 臺上臺下學(xué)生都能主動積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)， 教 學(xué)效果良好。當(dāng)然由于本人對新課程學(xué)習(xí)還不夠， 有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不 深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請同行們給予指正?！酒航^招教學(xué)反思】 絕招是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級下冊的略讀課文，敘述 了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。 課文中， 作者把小柱子的形

8、象刻畫得非常 成功，鮮活欲出，躍然紙上。可以這么說，他代表了這個(gè)年齡階段的 孩子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。所，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感 共鳴。下面是我對絕招的教學(xué)反思。略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀， 對于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀。 絕招這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂， 無需老師的分析和 講解，學(xué)生就能理解。因此，我在教學(xué)絕招時(shí)，大膽放手，只是 充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加 引導(dǎo)。在深入研究絕招的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課 的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中， 想一想課文中一共

9、 敘述了幾個(gè)小伙伴， 提到了哪幾種絕招。 并且建議學(xué)生邊讀邊在文中 畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要求學(xué)生讀懂課文后， 在小組內(nèi)互相提問與做答， 培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕 招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”我覺得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果。【篇四：絕招教學(xué)反思】絕招是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的 趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次小柱子輸了，感到很羞 愧，于是他暗自練習(xí)絕招，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家 對他的絕招贊不絕口。 這篇課

10、文富有童趣， 小柱子這個(gè)人物形象鮮活 欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多 學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。通過教學(xué)，我覺得有以下想法：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。 因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié) 課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。 根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀 提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí) 慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴， 涉及了哪幾種 絕招。建議學(xué)生動筆在文中畫出來， 培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作 學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕 招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的 課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又達(dá)到合作探究， 互動學(xué)習(xí)的 效果。故事很簡單， 學(xué)生一讀就可以讀懂。 我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放