淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲的重要性

1、淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲的重要性摘要：在幼兒教育領(lǐng)域游戲是一種占有特殊地位的重要問(wèn)題。游戲是每個(gè)孩子都喜歡的一種活動(dòng)，尤其是在區(qū)域活動(dòng)中的各種游戲，更能鍛煉孩子各方面的能力。但是在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，父母越來(lái)越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩(shī)甚至有些家長(zhǎng)在孩子三四歲的時(shí)候，送到少兒英語(yǔ)班學(xué) “適得其反”習(xí)各種知識(shí)這樣不僅不能學(xué)習(xí)到東西，反而讓孩子們厭煩學(xué)習(xí)， 。關(guān)鍵詞：區(qū)域，游戲，自主性，創(chuàng)造性 幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。因此，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園日常教育教學(xué)中必不可少的。一、幼兒園區(qū)域活

2、動(dòng)的設(shè)計(jì) 我們班級(jí)的區(qū)域游戲，是分生活區(qū)，科學(xué)區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，美工區(qū)，語(yǔ)言區(qū)建筑區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。 工作時(shí)，我每天都跟著孩子們一起做區(qū)域活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，很多幼兒只對(duì)美術(shù)區(qū)域和建筑區(qū)域的游戲感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)，科學(xué)類的游戲做的相對(duì)要少很多。對(duì)于 0-6 歲的兒童來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)和科學(xué)區(qū)域是要花很大時(shí)間才能完成。他們的注意力集中的時(shí)間只有 15-20 分鐘，而要完成一個(gè)數(shù)學(xué)工作或者科學(xué)工作需要的時(shí)間大大的超出了他們的注意力集中的時(shí)間，所以很少孩子去做數(shù)學(xué)工作。 所以只有老師們?nèi)ケO(jiān)督他們做工作，來(lái)逐漸培養(yǎng)他們的注意力集中時(shí)

3、間，也能更好的提高孩子們的智力與創(chuàng)造能力。二、在區(qū)域活動(dòng)中滲透幼兒科學(xué)探索精神的培養(yǎng) 陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人的實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)?！标愊壬脑从谏畹挠變簣@課程觀充分尊重幼兒的興趣、特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的主體地位，新綱要也指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行?！贝蟀嘤變呵笾麖?qiáng)、喜愛(ài)探索，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中提供豐富的材料，與孩子們一起探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神及從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。1 激發(fā)幼兒的探索欲望 教師在區(qū)域活動(dòng)中注重提供符合階段目標(biāo)和幼兒發(fā)展需要的材料，讓幼兒嘗試和探索，比如根據(jù)不同主題的需要在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放昆蟲(chóng)、魚(yú)蝦、顏料、放大鏡、天平、酒

4、精燈等。大班在美工區(qū)投放畫紙、畫筆，讓孩子們通過(guò)自己想象力，將老師出的題目進(jìn)行更進(jìn)一步的想象，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與動(dòng)手繪畫的能力。2 注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的掌握 陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中應(yīng)注重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)兒童去實(shí)踐、去獲得經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為兒童獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是他們思維力提高的過(guò)程，也是他們“自動(dòng)研究”精神形成的過(guò)程。 在“美麗村”主題中，通過(guò)在家和在外面收集大量資料，在外面仔細(xì)觀察有關(guān)于環(huán)保方面的事物與現(xiàn)象?；貋?lái)后與老師一起討論，將自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法與怎樣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)說(shuō)出來(lái)，并在課余時(shí)間老師帶領(lǐng)孩子們一起出去做懷進(jìn)保護(hù)的調(diào)查資料。讓孩子們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)與實(shí)踐中懂得環(huán)境的重要性和

5、該怎樣來(lái)保護(hù)我們美麗的地球。提高孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去研究的精神。三、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程及班級(jí)環(huán)境融為一體 陳鶴琴先生非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用和重要性，他是我國(guó)從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認(rèn)為小孩子應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。新綱要也指出，環(huán)境應(yīng)充分發(fā)揮其教育價(jià)值，注意體現(xiàn)教育進(jìn)程及幼兒發(fā)展?fàn)顩r。因此在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們遵循陳老提倡的要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則，力求區(qū)域活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境有機(jī)整合。 譬如在主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”里，老師們把班級(jí)周圍的墻壁都貼上各種各樣的海洋動(dòng)物，陸地動(dòng)物，水生動(dòng)物，昆蟲(chóng)，哺乳動(dòng)物等圖片，有利于

6、兒童在每天課外活動(dòng)的時(shí)候都可以看到這些動(dòng)物，去認(rèn)識(shí)他們，去發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。在手工區(qū)，老師讓幼兒把自己收集到的圖片，自己動(dòng)手裝訂成小書，并把它們分類，將制作好的小書掛在班級(jí)的墻外。在班級(jí)內(nèi)，老師在美工區(qū)，讓幼兒給何種昆蟲(chóng)上顏色，并把它們貼到班級(jí)的墻壁上，去認(rèn)識(shí)這些自己涂的美麗的昆蟲(chóng)。這樣不僅是班級(jí)的氛圍有了主題，也讓幼兒自己動(dòng)手去操作，讓他們懂得和初步深入了解動(dòng)物。 在幼兒良好的藝術(shù)、游戲的環(huán)境中，教師也為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀的環(huán)境：我們充分利用各種途徑收集許多動(dòng)物的圖片、圖書、明信片等放在圖書區(qū)，讓孩子們了解更多的動(dòng)物的趣事，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境。 在陳老教育環(huán)境理論的指導(dǎo)下，我們的區(qū)域

7、活動(dòng)與主題課程及環(huán)境有機(jī)地融合在一起，班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容日趨豐富，進(jìn)展也更深入了，孩子們作為環(huán)境的主人，他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也更高了。四、游戲能夠促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。 可以說(shuō)，游戲是學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。在游戲中學(xué)前兒童作為集體成員，需要互相適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握輪流、協(xié)商、合作等社交能力。游戲可以培養(yǎng)學(xué)前兒童合群的行為，可以提高學(xué)前兒童交往技能，發(fā)展學(xué)前兒童遵守準(zhǔn)則的能力，還鍛煉了學(xué)前兒童頑強(qiáng)的意志。 在幼兒的游戲過(guò)程中會(huì)增進(jìn)幼兒之間交往，幼兒能和同伴互相合作，并且能用語(yǔ)言和同伴表示自己的想法和請(qǐng)求，我們班有一個(gè)年紀(jì)較小的孩子，剛來(lái)的時(shí)候不太愛(ài)說(shuō)話，也不跟老師說(shuō)，但是

8、我發(fā)現(xiàn)在游戲的時(shí)候他就可以和不認(rèn)識(shí)的同伴成為合作伙伴，并且能和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流。這樣對(duì)他自己是個(gè)大的提高。 通過(guò)工作中的具體觀察和結(jié)合理論知識(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為在幼兒游戲的過(guò)程中教師應(yīng)該合理把握好自己的角色。教師首先是一個(gè)支持者，要支持幼兒的游戲，給他們提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料，還有一個(gè)和諧的游戲環(huán)境。教師還是一個(gè)觀察者，在幼兒的游戲過(guò)程重要給與幼兒充分的觀察，只有在幼兒游戲的時(shí)候才是展現(xiàn)幼兒能力的時(shí)候，所以教師不要錯(cuò)過(guò)者發(fā)現(xiàn)幼兒能力的好時(shí)機(jī)。教師還是游戲的指導(dǎo)者和組織者，在幼兒的游戲過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要運(yùn)用合理的方法參與干涉使他們的游戲發(fā)揮到最大的價(jià)值。教師要給他們引導(dǎo)游戲的方向，是游戲更有教育意義。 在我們的幼兒園里幼兒的區(qū)域游戲就十分的受重視，在幼兒玩游戲的過(guò)程中幼兒確是得到了各種各樣的發(fā)展，教師的指導(dǎo)給幼兒指明了發(fā)展方向，充分的利用了游戲的力量使幼兒得到了發(fā)展，有的時(shí)候認(rèn)為幼兒自主的游戲，會(huì)比老師上教育活動(dòng)獲得的知識(shí)還要深刻，還要記得牢固。所以在這一次的實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的領(lǐng)悟到游戲確實(shí)是幼兒認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的好方法。這會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的幫助，我會(huì)利用更得多的好的教育方法，去教導(dǎo)幼兒使幼兒得到身心全方面的發(fā)展。 參考文獻(xiàn) ，2009年6月25日1、