學(xué)習(xí)化學(xué)心得體會(huì)教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)化學(xué)心得體會(huì)教學(xué)反思同學(xué) ,高考需要你學(xué)化學(xué) ,所以你一定要學(xué) ,你不得不學(xué)。但是 ,當(dāng)你學(xué)了一段 時(shí)間 后 ,你會(huì) 體驗(yàn)到成功的喜悅 ,你會(huì) 認(rèn)識(shí)到化學(xué)的內(nèi)部 規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界。下面是小 編為大 家整理的學(xué)習(xí) 化學(xué)心得體會(huì)教學(xué)反思，希望能幫助到大家 !在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我 細(xì)心做好學(xué) 習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué) 習(xí)感受，及 時(shí)交流、討 論學(xué)習(xí)中遇到的 問(wèn)題 。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形 勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知 識(shí)體系， 用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎 樣有效地 實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目 標(biāo)， 在學(xué) 習(xí)過(guò)程中均得到 詳細(xì) 的解答，學(xué) 習(xí)中感受深刻。下面是我通 過(guò)培訓(xùn)

2、獲 得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、認(rèn)真解 讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其核心思想，恰如其分地 執(zhí)行在課堂教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以化學(xué)學(xué)科知 識(shí)為載 體，以科學(xué)探究 為研究方法，把學(xué)生的 發(fā)展和社 會(huì)的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué) 課堂教學(xué)中如何來(lái)體 現(xiàn)呢?我認(rèn)為,貫徹 和實(shí)施新 課程 標(biāo)準(zhǔn)的是人，而不是教材，人是 課堂教學(xué)中最活 躍的因素， 課堂教學(xué)中通 過(guò) 下面方式來(lái)體 現(xiàn)。1、課堂教學(xué)中，充分 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視實(shí)驗(yàn) 探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)事求是的求 學(xué)作 風(fēng)和敬業(yè)精神，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、 課 堂教學(xué)中，

3、重 視科學(xué)方法的滲透，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。教材中科學(xué)思 維方法很 多，要求教 師挖掘教材，把握內(nèi)涵。例、水的 組成的研究，通 過(guò)實(shí)驗(yàn) 探究搭臺(tái)，科學(xué) 分析推理唱 戲，悟出物 質(zhì)組成測(cè)定方法和化學(xué)式的推 導(dǎo)方法。3、課堂教學(xué)中重 視科學(xué)探究要與 課外有機(jī) 結(jié)合。積極推動(dòng)探究活 動(dòng)的深入開展，如 布置學(xué)生 課后上網(wǎng) 查閱 “美國(guó)密西西比河的治理 過(guò)程”，從而培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神，突出科 學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀念，體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。4、課堂教學(xué)中教 師要因循善 誘，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià) 值觀等方面的教育，增 強(qiáng)學(xué)生 對(duì)科學(xué)、自然和社會(huì)的 熱愛(ài)。課堂中教師的語(yǔ)言語(yǔ)氣、對(duì)事物的 態(tài)度、質(zhì)疑的方式、 誘導(dǎo) 方法

4、、工作方式、生活 習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。二、課堂教學(xué)要 創(chuàng)建高效 課堂新課程標(biāo) 準(zhǔn)的核心是要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，積極投入探究活 動(dòng)，感受探究 過(guò)程，學(xué)會(huì)探究方法，而核心內(nèi)容的 實(shí)現(xiàn)高效課堂， 為此，教學(xué)中要注意四個(gè) 問(wèn)題。1、作為教師，要廣學(xué)博才，加 強(qiáng)自身的知 識(shí)儲(chǔ)備，提高個(gè)人的教學(xué) 組織能力，更好 地駕馭課堂。2、鼓勵(lì)學(xué)生，引 導(dǎo) 學(xué)生，啟 發(fā)學(xué)生參與。3、構(gòu)建師生的和 諧教學(xué)關(guān)系，提高 課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu) 建需要我們教師多一些思考，尤其 對(duì)學(xué)生多一些考 慮。教師應(yīng)該 始終站在成人的高度，盡 量體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān) 懷。4、 課 堂教學(xué)后加 強(qiáng)寫教學(xué)反思

5、。教學(xué)反思是教 師 提高教學(xué)水平的很好途徑，它既可 以總結(jié)教學(xué)失誤，又可以 記錄教學(xué)的成功 經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的理論水平和實(shí)踐水平提高都非常 有效，也可以 為今后教學(xué)中少走彎路?？傊畬＜业闹v座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生 動(dòng)有趣、發(fā)人深省， 獲益匪淺。 對(duì)新課程的理解和教學(xué)方式有了 轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)許 多優(yōu)秀案例的學(xué) 習(xí)，與同行的網(wǎng)上研 討交 流，在以后的教學(xué)中能起到借 鑒 作用，知道自己和 別 人的差距，知道自己努力的方向。在 今后的教學(xué) 過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想 ,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息 獲取，加工和 傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái) 階?！盎瘜W(xué)是一 門記憶 加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這

6、也許不太符合一些同學(xué)的思 維習(xí)慣 。特別是我 們 很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得 還算可以的情況下 ,是覺(jué)著沒(méi)有花多少 時(shí)間去記憶的。其 實(shí)不然， 說(shuō)句武斷一點(diǎn)的 話：化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因 為掌握了化學(xué)的 記憶 方法，高效而又 輕松 地記憶化學(xué)知 識(shí)。作為高一化學(xué)，特 別是高一的第一、三、五章 ,屬于理論基礎(chǔ)知識(shí),這需要我 們花很多 的時(shí)間去記憶。但是記憶不是單純地去死 記硬背，而是在理解的基 礎(chǔ)上去記憶。有些同學(xué) 可能不理解了，什么叫理解 記憶，這里我跟大家 舉個(gè)簡(jiǎn)單 的例子。比如高一化學(xué)離子反 應(yīng) 這個(gè)概念， “凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反 應(yīng)叫離子反 應(yīng) ”，那么我 們 就要具體的 來(lái)

7、理解 這 個(gè)概念中的每個(gè)字詞句的具體含 義。首先是離子，中學(xué)化學(xué)中的離子指的是可自 由移 動(dòng)的離子， 進(jìn)而聯(lián)想到什么情況下才有自由移 動(dòng)的離子呢 ?通過(guò)前面 對(duì)電 解 質(zhì)電離知 識(shí)的學(xué)習(xí)知道，能 夠產(chǎn)生自由移 動(dòng)的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀 態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是 說(shuō)只有在 這兩種狀 態(tài) 下才有可能 產(chǎn)生自由移 動(dòng) 的離子。對(duì)下面這個(gè)反應(yīng)：2NH4CI+Ca(OH)2=2NH3+CaCI2(s)+2H2OT,雖然反應(yīng)物中均含 有離子,但是不是自由移 動(dòng)的離子,在生成物中也是沒(méi)有自由移 動(dòng)的離子,中學(xué)階段對(duì)這樣的 反應(yīng) 不研究，也寫不出它的離子反 應(yīng) 方程式

8、來(lái) ,只能用化學(xué)方程式來(lái)表示。其次是 “有離子 參加或者離子生成 ”，這里包含了兩 層意思，第一，很明 顯反應(yīng)物中有離子參加而沒(méi)有要 求生成物中一定要有離子生成，同 樣，生成物中有離子生成 時(shí)也不一定非要反 應(yīng)物中有離 子參加 ,比如以下兩個(gè)反應(yīng):(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3J+2H2O,(2)2Na+2H2O=2NaOH+二 2 在離子反應(yīng)的概念中 ,其中一個(gè) “有”字,說(shuō)明并非一定要所有的反 應(yīng)物都以自由移 動(dòng)的離子來(lái)參加反 應(yīng)， 至少有一種即可，當(dāng)然也就并非生成物中也一定要有自由移 動(dòng)的離子生成。在 這樣 理解的 基礎(chǔ)上,我們不難用這樣一句好理解的 話來(lái)總結(jié)離子

9、反應(yīng)的概念，即 “只要化學(xué)反 應(yīng)中包含 有能夠自由移動(dòng)的離子,那么該反應(yīng)就是離子反 應(yīng)”，而這句話是要大家在分析和理解后才 得出的結(jié)論,這樣記憶起來(lái)也就容易得多了。我相信 ,只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的 思維一定可以提高，思考和 處理化學(xué)問(wèn)題的能力一定大大加強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候我們來(lái)談?dòng)洃洠?我想不再是一件難事了吧 !另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別 記憶”。比如 ,有些常用的，平常的，符合大家思 維習(xí)慣的東西，大家就容易記住，而有些 受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。我們應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)之進(jìn)行關(guān)注， 以免關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“粗心”情況。例如我們通常

10、對(duì)氧化還原反應(yīng)有這樣簡(jiǎn)單的記憶“凡是有單 質(zhì)參加或者生成的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)”殊不知，如 石墨一金剛石” “02- 03 這些 單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化由于沒(méi)有化合價(jià)的升降，因而 該類反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)。由這個(gè)事實(shí) 說(shuō)明，我們要抓住判斷一個(gè)事物的本 質(zhì)依據(jù)。除了以上的記憶方法以外，其實(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)課也是一個(gè)重要的中心 環(huán)節(jié)，怎樣上好課， 這本事一件很平常的事情 ,談不上什么方法問(wèn)題,但是就是這個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),也并非盡人盡知。 其實(shí)聽(tīng)課也要有一種好的習(xí)慣，這樣才能收到事半功倍的效果。下 邊我講一講聽(tīng)課的一些 注意事項(xiàng):（一）課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和 難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把 握教

11、材的總體思想 :這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系（如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng)）? 重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。 預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解 決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。另外 ,也可以通過(guò)相應(yīng) 的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力 ,同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。（二）巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考，力爭(zhēng)得到 接受T思考T理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)會(huì)主要精 神。老師講課有不同的“松緊度”學(xué),生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就 不必多話力氣。

12、而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留?！奥?lián)想” 主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知 識(shí),可以有 樹木”聯(lián)想到 森林”。譬如，在聽(tīng)到 Agl 可用于人工降雨 時(shí),自然聯(lián)想到初中是學(xué) 過(guò)的干冰（C02）也可以用于人工降雨。 這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例 子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”是,指聽(tīng)到課堂重要之處,可以稍微停下來(lái)思考 ,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶 來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。還有課堂筆記也很重要。有人 說(shuō)過(guò)不動(dòng)筆墨不看書”。我們也應(yīng)做到 不動(dòng)筆墨不聽(tīng) 課”。記筆記就是在理解的基

13、 礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言記下一些概念，思路疑難點(diǎn)等。那種 課上 抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。（三） 鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開 ,而要用幾分鐘 時(shí)間靜靜思考一下本堂 課的基本內(nèi)容 :中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是先快后慢 ,記憶后的最初遺忘得最快。 這樣,課后一定要及 時(shí)安排 復(fù)習(xí),整理自己的知 識(shí)體系,是知識(shí)化歸自己所有 ,從而大大提高智力素 質(zhì)水平?？傊?只要你 掌握了聽(tīng) 課,也就擁有了學(xué) 習(xí)的大部分。剩下的工作 ,就要靠大家自己去開拓 ,去完善。除此之外 ,還有一個(gè)因素 ,即興趣。有些同學(xué)也 許會(huì)說(shuō) ,

14、“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高 ,但是 我就不感 興趣 ,不想去學(xué)。 ”那么我要 勸你,同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來(lái)的 ,愛(ài)因斯坦也不是一生下 來(lái)就對(duì)物理感興趣的。同學(xué) ,高考需要你學(xué)化學(xué) ,所以你一定要學(xué) ,你不得不學(xué)。但是 ,當(dāng)你學(xué) 了一段 時(shí)間后,你會(huì)體 驗(yàn)到成功的喜悅 ,你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)的內(nèi)部 規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界。怎樣才能學(xué)好化學(xué) 這門功課呢?萬(wàn)事開 頭難，只要起好步，以后學(xué) 習(xí)起來(lái)就比 較順利。 我在此談幾點(diǎn)自己指 導(dǎo)初三學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的做法， 僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。具體如 下：1.明確學(xué) 習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一 門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通 過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué) 實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì) 動(dòng)

15、 手做實(shí)驗(yàn)的能力， 為今后搞科學(xué) 實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。2.課前要 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的好處很多： (1)它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，抓住重點(diǎn)和 難點(diǎn)， 提高聽(tīng)課效率;(2)它可以提高 記聽(tīng)課筆記的水平，知道 該記什么，不 該記什么，哪些 詳記， 哪些略記;(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí) 的獨(dú)立思考和聽(tīng) 課時(shí)留下 的深刻印象，從而 縮短課后復(fù)習(xí)和做作 業(yè)的時(shí)間;(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。 預(yù)習(xí)的過(guò)程就 是自 覺(jué)或獨(dú)立思考的 過(guò)程， 長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是： (1)通讀課文。通過(guò)閱讀課 文，了解新 課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自 己看不懂的 問(wèn)題記 下來(lái)

16、或用 鉛筆在書上作一些 記號(hào)，用以提醒自己上 課時(shí)要集中精力和注 意力，有意 識(shí)、有目的地聽(tīng)老 師講自己不懂的 問(wèn)題，詳細(xì)對(duì) 比跟自己的想法有什么不同， 這樣 就能取得良好的學(xué) 習(xí)效果;(2) 掃清障礙。在 讀課文后了解了主要內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，聯(lián)系 已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基 礎(chǔ)知識(shí)，如果有 遺忘的就要及 時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知 識(shí)銜接，以舊 帶新，溫故知新 ;(3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通 讀課文和 掃清有關(guān)障礙后， 在對(duì)新知識(shí)有所了解的基 礎(chǔ)上，思考 課文后的 習(xí)題，試著解答，在此 過(guò)程中找出新 課的重 點(diǎn)、 難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力， 還可以做點(diǎn) 預(yù)習(xí) 筆記 。3.聽(tīng)好每堂 課課堂教學(xué)

17、是教與學(xué)的雙向活 動(dòng)，學(xué)生是主體，教 師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要 積極、主 動(dòng)地 參與 課堂教學(xué)，聽(tīng) 課時(shí)，一定要排除一切干 擾和雜念，眼睛要 盯住老師，要跟著老 師的講 述和所做的演示 實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔 細(xì)地觀察，踴 躍發(fā)言，及 時(shí)記憶，抓緊課堂上 老師所給的時(shí)間認(rèn) 真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂 記住。4.認(rèn)真記好筆記要學(xué)好化學(xué)， 記筆 記 也是重要的一 環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng) 課的 效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì) 記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣 。因此， 在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還應(yīng)該記 好筆記。記筆記的類型有： (1)補(bǔ)充筆記;(2)實(shí)驗(yàn)筆記;(

18、3)改 錯(cuò)筆記;(4)系統(tǒng)筆記。5.認(rèn) 真觀 察和 動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育化學(xué)教科 書中編入了 81 個(gè)演示 實(shí)驗(yàn) 、10 個(gè)必做的學(xué)生 實(shí)驗(yàn)和 9 個(gè)學(xué)生 選 做實(shí)驗(yàn)，還安排了 13 個(gè)家庭小 實(shí)驗(yàn)。因此，通 過(guò)這些演示和學(xué)生 實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演 示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生 實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基 礎(chǔ)。首先，在 課堂上要 認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示 實(shí)驗(yàn)的操作和 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;其次，要上好學(xué)生 實(shí)驗(yàn)課 ， 課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?實(shí)驗(yàn)原理和操作步 驟。6.課后及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù) 習(xí)中不懂的 問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留 存障礙，不留疑點(diǎn)，

19、為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù) 習(xí)時(shí)，要重 視教科書，也要讀聽(tīng)課筆記， 要反復(fù) 讀，邊讀邊 回憶老師的講解， 邊理解書上的內(nèi)容。7.認(rèn) 真完成作 業(yè)做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知 識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要 親自動(dòng)手做， 絕 不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù) 習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能 馬虎。做作 業(yè)要在復(fù)習(xí) 好了以后做，才能事半功倍。一定要主 動(dòng) 地、獨(dú)立地完成每次作 業(yè)，多思多 問(wèn)，不留疑點(diǎn)， 并盡可能地把做 過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因 為沒(méi)有記憶 就沒(méi)有牢固的知 識(shí)，只有用心 記憶 才會(huì)熟能生巧，才能在勤 練的基 礎(chǔ)上 “巧”起來(lái)。8.學(xué)會(huì)閱讀課本古人云“開卷有益 ”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于 預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解 基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整 節(jié)或整個(gè)小 標(biāo)題的內(nèi)容 輪廓、大致思路，了解有什么 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老 師做演