《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(已修改)

1、明晰“例子” 軌跡，踐行“實踐”型課堂教學(xué)玲玲的畫第二課時教學(xué)設(shè)計合山市實驗小學(xué) 藍(lán)小萍【關(guān)鍵詞】讀 品（20分鐘） 寫20分鐘【教材分析】玲玲的畫玲玲的畫是二年級下冊第七單元的一篇課文。講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天要參評的畫弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。第二天她的畫在評獎會上得了一等獎。從而告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲

2、理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。【設(shè)計理念】2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確敲定：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。擲地有聲地揭示語文課程的性質(zhì)：綜合性、實踐性。因此，在玲玲的畫第二課時教學(xué)時，注重在語言文字的實踐中、學(xué)會運用。充分運用好課文這個“例子”變“教懂”為“學(xué)課練能”即以“課文”為“例子”練語文基本功與能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)課標(biāo)要求、教材特點和學(xué)生的實際，本課時我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)。2

3、/ 161. 鞏固生字新詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過語言實踐，積累并運用“端詳”、“仔細(xì)地”、“滿意的”等詞語。 結(jié)合課文特點，進行寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】以練能為重點，憑借“例子”，通過一系列的活動最大化地讓學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)、運用和積累，并適當(dāng)進行寫話訓(xùn)練。【教學(xué)難點】通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、課文朗讀動畫（重新制作）教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了25課玲玲的畫，知道玲玲遇到了一件非常麻煩的事，是（課件梳理： 什么事？ 結(jié)果怎樣？）

4、【課件1】2.（復(fù)習(xí)字詞）（用抓住重點詞的方法理清線索）【課件2、3】3. 師小結(jié)：玲玲在爸爸的幫助下，卻把壞事變成了好事，這節(jié)課讓我們再一起走進課文去看看！（二）走進文本，誦讀感悟1.畫好作品，體會“滿意”課件出示：玲玲得意的端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。【課件4】齊讀，再請學(xué)生個別讀。師組織評價：他讀得怎樣？（集體、個人）預(yù)設(shè)： A、讀的好？師：好在哪里？B、不好？問題在哪里？C、師按小學(xué)生朗讀要求進行評價你們朗讀課文，不但要讀通，讀順，還要讀出感情。（讀通，有感情 師：什么感情？從哪個詞看出玲玲高興、滿意？（端詳）板書：端詳 高興、滿意）“端詳”什么意思？（仔細(xì)地看

5、、看清，知道每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)該還有滿意、欣賞的意思）本課指“誰”“端詳” 什么？出示課件：玲玲仔細(xì)地滿意地看（端詳）她畫的畫。（可以反復(fù)替換讀）【課件5】師：劃線的詞可以換一個什么詞？（端詳）也就是說端詳在這里就是仔細(xì)地滿意地看，仔細(xì)地滿意地看就是（端詳）那位同學(xué)可以用這個詞說一句話？【課件6】師：那種細(xì)心、那種滿意，誰來讀一讀？師：友情提示：“端詳”仔細(xì)、滿意地看，需要時間，需要慢一點，再讀一下，好嗎？請大家按這個要求，再讀一讀。（齊讀，要求：邊讀邊做端詳?shù)膭幼鳎?師小結(jié)：賞識，同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會，武林高手可以笑傲江湖，看來你們也可以笑傲江湖了，笑傲朗讀這一片江河湖海。 過渡：下面，用一樣

6、的方法，我們再一起去朗讀下面課文，相信大家一定能笑傲江湖。2. 弄臟作品，感受著急【課件出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。】（重點指導(dǎo)朗讀）【課件7】“怎么了，孩子？”爸爸放下報紙問。（急切）【課件8】（預(yù)設(shè)：1. 不急切。師：你這個爸爸真淡定（淡定爸）孩子都哇一聲哭了，你還是那么慢慢來，那么從容淡定。2. 急切，表揚（急孩子所急的好老爸）師：是呀，一句“怎么啦，孩子”這是一份關(guān)心，一份呵護，我們再急切一點，讀出爸爸那濃濃的愛?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！保▊模A(yù)設(shè)：傷心，聽你讀。我心都碎了，好不容易畫得那么好的畫，臟了，明天怎么參加評獎呀？

7、（再讀一遍，我們給你陪配音：哇一聲哭，跺腳：怎么辦呀）（幾種形式練師生、男女、個別群體）板書：傷心【課件出示：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？”】【課件9】（從“仔細(xì)地”這個詞，我覺得爸爸是一個 的人）板書：肯動腦筋“仔細(xì)地”可以換一個什么詞？你能用仔細(xì)地說一句話嗎?（你不但肯動腦筋，而且非常善于表達。牛?。┱l還想試試？預(yù)設(shè)：我仔細(xì)地寫作業(yè)。（師：看得出你是一個做事認(rèn)真的孩子）3.畫得漂亮，再悟“滿意”【課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。（高興）】【課件10】（用同樣的方法進行朗讀指導(dǎo)）（板書：高

8、興）誰可以用滿意地說一句話？（預(yù)設(shè) 知足常樂）【課件出示：在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎?！俊菊n件11】小結(jié)式過渡：真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。好好的一幅畫弄臟了，原本以為不可以參賽了，可事情卻有了戲劇性的變化：在臟的地方奇跡般地出現(xiàn)了一只可愛的花狗，錦上添花！絕對是錦上添花！為什么會有這戲劇性的變化呢？（畫出相關(guān)句子）【課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋，壞事往往能變好事?！薄俊菊n件12】“糟糕”什么意思？“壞事”本課指什么？“好事”又指什么？教師加以補充：這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的

9、壞事?！菊n件出示：要想讓好多事情不那么糟糕，就得（動腦筋）】【課件13】【拓展寫話】1. 師：你是玲玲，你的畫獲得了一等獎，高興嗎？師：是呀，如果我的畫參賽獲得了一等獎，我的心情會怎樣呢？（一個字：樂；兩個字：高興；三個字：超高興；三個字：超級高興）2. 如果你是玲玲，站在臺上，捧著獎杯，主持人讓你說說獲獎感言，你會說什么？（馬上問）師：說不出來，沒準(zhǔn)備好。那現(xiàn)在老師給時間給你準(zhǔn)備準(zhǔn)備。拿出筆來，寫寫獲獎感言吧。（學(xué)生思考）師：萬事開頭難，先想一想第一句說什么？（稱呼、問候）-俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬走路”，也就是說“有樣照樣，無樣照街上”（教學(xué)生寫上稱呼、問候）師：是的，話是對誰說的，

10、寫上稱呼，稱呼完了，要問好，這是禮貌，相信同學(xué)們都是有禮貌的好孩子。接下來要寫什么，該怎么寫呢？請大家聯(lián)系課文和生活實際，暢所欲言。注意黑板上的詞語全部用上，你會再一次體會到課文為什么寫得那么清楚明白？【課件14】 非常 高興 特別 感謝 不但 獎杯 而且 道理（結(jié)束語：謝謝大家）師：誰來展示一下？（事先巡視，心中要有底）（預(yù)設(shè)：要求用的詞語全部用上了，值得表揚。改進意見：比如詞語不當(dāng)，或表述不清 得分95分 ）（繼續(xù)評：主要從語句、詞語的運用和情感的表達等方面予以指導(dǎo)，然后讓學(xué)生修改）（師要有目的幫助下面要展示的學(xué)生）師：剛才展示的同學(xué)，請再來讀一讀修改后的大作（師靠近學(xué)生，聽學(xué)生讀，看學(xué)生

11、稿子）（師：字寫得好，一看就能認(rèn)得；詞語用的恰當(dāng)，一讀就有文采；句子通順，一讀就知道意思；感情抒發(fā)真實，一讀就能打動人心！寫好字、讀好書、作好文，讓我們一起努力?？偨Y(jié)：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。以后，我們再碰到類似的事，應(yīng)該怎么辦呢？對，大家一定要記住這節(jié)課就上到這里，下課小學(xué)生朗讀要求1. 首先要讀正確（最基本要求）師一定要注意糾正，留足時間讓學(xué)生去改正讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。第二要理解句子的意思。我主要抓晨讀和第一課時。

12、對讀得不順嘴或與自己語言習(xí)慣不一樣的地方就多練幾遍，讀到正確為止。第三，還要多讀，讀給別人聽，并請人指正。2. 其次要讀流利（生活是怎樣，朗讀就怎樣，即：怎樣講話就怎樣讀）流利是在正確讀的基礎(chǔ)上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。要做到流利地讀，關(guān)鍵在于擴大視讀廣度。不僅看一個詞讀一個詞，而且能夠嘴里讀這個詞，眼睛就看下一個詞，迅速把幾個詞聯(lián)系起來，做到停頓正確。這只能通過多朗讀，多練習(xí)，才能達到。讀正確、流利，要做到嚴(yán)字當(dāng)頭，就連標(biāo)點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區(qū)別來，嘆號和問號要讀出不同來。第一節(jié)課我是逐段逐段地“過”的，必要時我作了示范，甚至于領(lǐng)讀。盡管他們是四年級的學(xué)生了，但該領(lǐng)讀的還要領(lǐng)讀。3. 最后要有感情（自己怎么理解，就怎樣讀）有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，并對文章有深刻理解的基礎(chǔ)上才有可能達到。因此要做到有感情地朗讀，首先要深刻理解文章的思想內(nèi)容，體會文章的思想感情，讀時能有身臨其境之感，在眼前出現(xiàn)畫面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理重音、停頓，運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、速度和節(jié)奏。這兩條中第一條是主要的，做到第一條，感情就會自然流露，就容易做到有感情了。朗讀評價精美語句：1.你的朗讀錯誤比較多，但不要灰心，你真么機靈，只要用心，你完全可以讀好。2.你們讀得有聲有色，不但有感情而且有表情。我要看得出你們的表情變化。