小學(xué)班主任工作室活動(dòng)總結(jié)

1、學(xué)校班主任工作室活動(dòng)總結(jié)篇一： 2021 年學(xué)校班主任工作室年度工作總結(jié)2021 年學(xué)校班主任工作室年度工作總結(jié)2021 年學(xué)校班主任工作室年度工作總結(jié)2021 年 12 月 26 日，當(dāng)我在2021 年度工作室主持人授牌儀式上接過張健局長(zhǎng)手中沉甸甸的牌子時(shí)，覺得從今便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；時(shí)間恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的 12 位成員在共享中獵取聰明，在研習(xí)中不斷成長(zhǎng)；一、制定規(guī)劃樹立目標(biāo)班主任工作室在我區(qū)是首批開設(shè)的名班主任工作室，沒有借鑒的體會(huì)和先例，因此在制定工作室三年規(guī)劃之前，主持人虛心向國(guó)家級(jí)名班主任賈高見等學(xué)習(xí)體會(huì)，上全國(guó)各地

2、的名班主任工作室博客瀏覽學(xué)習(xí)，潛心制定了三年進(jìn)展規(guī)劃；工作室工作以科學(xué)民主進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)治理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)訓(xùn)練局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行福田區(qū)訓(xùn)練局“名師工作室”職責(zé)的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為爭(zhēng)論方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)；我們的思路是：第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)才能建設(shè)，培育一批福田區(qū)先鋒名班主任；其次、引領(lǐng)輻射；通過工作室的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)校班主任的爭(zhēng)論愛好，讓班

3、主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)；工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)治理?xiàng)l例；二、集中活動(dòng)回憶溝通工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷；以下回憶這十二次活動(dòng)的概況：1、2021 年 1 月 15 日 2 下午，迎著輝煌的陽光，我們的福田區(qū) 首批學(xué)校名班主任工作室在這里啟航梁* 學(xué)校名班主任工作室掛牌啟動(dòng)儀式暨班主任工作研討活動(dòng)在福田學(xué)校三樓會(huì)議室舉行；2、2021 年 3月 11 日下午，我們工作室全體成員集合在福

4、田學(xué)校三樓會(huì)議室，舉辦新學(xué)期的第一次溝通活動(dòng)，共享各自寒假讀 書心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言；3、2021 年 4 月 17 日-4 月 19 日，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的溝通學(xué)習(xí)，主持人做讓同學(xué)自主進(jìn)展的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響；4、2021 年 5 月 29 日下午，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田學(xué)校張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年老師李靜在五（ 4）班上的一節(jié)以金色童年為主題的班會(huì)展現(xiàn)課，本次活動(dòng)課訓(xùn)練目的明確，結(jié)合同學(xué)實(shí)際

5、，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開展進(jìn)行了盡心指導(dǎo)；5、2021 年 6 月 26 27 日，工作室主持人應(yīng)訓(xùn)練局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任大賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn) 場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)；6、 2021 年 7 月 8 日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收成與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末體會(huì)總結(jié)與共享活動(dòng)；教研中心主任陳* 為成員做有愛有思想，就能成為名師的主題講座，并舉薦了一批優(yōu)秀書籍供成員學(xué)習(xí)閱讀；7、2021 年 9 月 24 日下午，帶著新學(xué)期的向往和工作的熱忱， 我們工作室進(jìn)行了暑期讀書溝通和新學(xué)期方案研討活動(dòng)；益田小 學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，

6、對(duì)工作室成員的到來表 示熱鬧歡迎，他認(rèn)為工作室培育同學(xué)自主的理念與益田學(xué)校的學(xué)校工作是特別契合的，今后肯定盡最大的力氣支持工作室的活動(dòng)；8、2021 年 10 月 30 日下午，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語學(xué)校舉辦；此次活動(dòng)環(huán)圍著“同學(xué)自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一節(jié)以“感恩父母”為題的班會(huì)課；這節(jié)班會(huì)課充分的表達(dá)出同學(xué)自主進(jìn)展，主體性參與的教學(xué)目的；9、2021 年 11 月 20 日上午，梁 * 老師代表工作室和益田學(xué)校參與了全國(guó)進(jìn)展與創(chuàng)新訓(xùn)練爭(zhēng)論南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員第一參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校內(nèi)和班級(jí)文化；梁* 老

7、師在四（ 3）班上了一節(jié)新奇出色的公開課近義詞、反義詞復(fù)習(xí)，課后，來自貴州的老師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽課的驚喜；梁秋月老師仍進(jìn)行了特別鐘的說課自評(píng)，評(píng)委專家賜予課堂高度的評(píng)判，通過這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和老師宣揚(yáng)了自主歡快學(xué)習(xí)的思想；10、2021 年 12 月 11 日下午，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色工作室在益田學(xué)校二樓會(huì)議室舉辦開題報(bào)告會(huì)；梅山學(xué)校廖* 老師做了本工作室課題學(xué)校生自主進(jìn)展才能的培育與爭(zhēng)論開題報(bào)告；本次活動(dòng)仍邀請(qǐng)了楊* 主任、徐 * 主任、陳 * 主任、胡 * 老師、劉 * 老師和呂 * 博士六位專家，給課題做了具體而中肯的

8、評(píng)判和看法；11、2021 年 1 月 4 日下午，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室第 德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田學(xué)校多功能室舉辦；此次活動(dòng)環(huán)圍著 “小組合作，自主進(jìn)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題” 為題的德育實(shí)踐研討課；各小組同學(xué)挑選了校內(nèi)周邊安全問題、食品安全問題、校內(nèi)校內(nèi)安全等問題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問題；同學(xué)參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一樣好評(píng)；12、2021年 1 月 28 日下午，福田區(qū)梁* 學(xué)校名班主任工作室年度總結(jié)會(huì)議在益田學(xué)校二樓會(huì)議室舉辦；工作室全體成員溝通了這一年來自己在班級(jí)治理和教學(xué)方面對(duì)同學(xué)實(shí)施自主訓(xùn)練的

9、 體會(huì)，展現(xiàn)了參與各級(jí)訓(xùn)練教學(xué)競(jìng)賽和承擔(dān)公開課的成果；工作室布置了寒假撰寫論文的任務(wù)，并預(yù)備好來年的工作設(shè)想；三、課題驅(qū)動(dòng)成果豐碩1、2021年 6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“學(xué)校生自主進(jìn)展才能的培育與爭(zhēng)論”順當(dāng)立項(xiàng)通過，自工作室啟動(dòng)以來，各項(xiàng)教研活動(dòng)均環(huán)繞同學(xué)的自主進(jìn)展和自主訓(xùn)練特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色；2021年 12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順當(dāng)開題，并指導(dǎo)課題縮小爭(zhēng)論范疇，更名為“學(xué)校生自主治理策略的爭(zhēng)論” ；2、自工作室啟動(dòng)以來，每位成員都積極投身班級(jí)治理與教學(xué)改 革的試驗(yàn)活動(dòng)，本年度內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開課共計(jì)15

10、節(jié)次，校級(jí)公開課 28 節(jié)次，區(qū)級(jí)以上訓(xùn)練教學(xué)獲獎(jiǎng)25 人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30 人次，市級(jí)講座1 人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1 篇；四、讀書研修總結(jié)展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開展?fàn)幷摶顒?dòng)比較困難；但是這一學(xué)期來工作室成員都能克服困難，以課題爭(zhēng)論為依靠，全面開展班主任各項(xiàng)基本功的爭(zhēng)論和提升；班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)治理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘?，潛心?zhēng)論課堂教學(xué)改革和治理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)治理，促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自主治理；工作室成員通過閱讀訓(xùn)練專著提高理論修養(yǎng)，通過訓(xùn)練治理和課堂教學(xué)實(shí)踐積存案例體會(huì)，通過網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想溝通

11、，通過連續(xù)培訓(xùn)和走出福田收成成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射；展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)決決心；新的學(xué)期預(yù)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：第一、聘請(qǐng)專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級(jí)大型活動(dòng)；其次、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的溝通學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深化開展?fàn)幷摚黄簩W(xué)校班主任名師工作室成員個(gè)人工作總結(jié)2021 年度班主任名師工作室成員個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中2021 年悄然而過；回憶加入“郭楠班主任名師工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g快與收成，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)；工作室導(dǎo)師及伙伴

12、們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神賜予我很大的動(dòng)力，讓我在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐；成長(zhǎng)是一個(gè)過程，是一份歡快；一年來我收成了許多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、融入團(tuán)隊(duì)，共享聰明名師工作室為我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)；第一要感謝我們工作室的領(lǐng)頭人郭楠老師，為我們解惑答疑，關(guān)懷們我每一位成員的成長(zhǎng)，組織工作室活動(dòng)，策劃工作室的成果班會(huì)設(shè)計(jì)，承擔(dān)市班主任青藍(lán)課程，她對(duì)班主任工作不懈的努力和執(zhí)著的追求深深感染著我們每一個(gè)人的心靈，也是我們?nèi)w成員學(xué)習(xí)靠近的標(biāo)桿；班主任工作要講究藝術(shù)，要做聰明的班主任，這是她承擔(dān)市班主任青藍(lán)課程的主題，也是她對(duì)于我們班主任工作的要求；

13、其次，我仍要感謝團(tuán)隊(duì)里的每一位成員，讓我真正懂得了獨(dú)學(xué)而無友，就孤陋而寡聞的含義；名師工作室讓我有機(jī)會(huì)熟悉了一批有抱負(fù)、有追求、有干勁、有聰明的伙伴；來自于全市的20 多位老師們平常工作都很勞碌，但只要有機(jī)會(huì)碰面，大家都會(huì)特別暢快地溝通，共享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便 捷渠道；港城有約，我們有約，一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問候，都讓我們覺得彼此離得很近；年輕老師的生氣活力、 骨干老師的沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí)的榜樣；在這里，大家從班主任 工作中存在的問題及緣由動(dòng)身，探討提高班主任工作有效性的措 施；大家暢所欲言，在觀點(diǎn)的對(duì)話中碰撞聰明的火花；一次次工 作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝結(jié)了

14、我們的友情，也提高了我們班主任專業(yè) 素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和才能；活動(dòng)中，殷曉梅、潘海琴、王波、彭玉清等班 會(huì)課的勝利展現(xiàn)，讓我們明確了一堂勝利班隊(duì)會(huì)課的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，樹立了我們追求不懈的信心；我也有幸承擔(dān)了一節(jié)市青藍(lán)課程公開課，得到了樊處長(zhǎng)和郭楠老師的確定和指導(dǎo)，受益匪淺；秦靜、湯愛華、苗玲、崔欣等老師做的講座為我們班主任工作供應(yīng)了有 效地指導(dǎo)；二、盡職崗位，提高才能名師工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力；我深知， 能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任；把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否就，示范引領(lǐng)是無從談起；一年來，無論是在中心學(xué)校仍是在校體衛(wèi)藝辦，我都能夠盡己所能做好每一件事；中心學(xué)校一線千頭萬緒

15、的工作，讓我得到了很大的提高，自己也將最美好的青春歲月貢獻(xiàn)給了德育第一線；作為名師工作室學(xué)員，我也能根據(jù)導(dǎo)師要求制定了個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃和年度工作方案、年度總結(jié)，并通過個(gè)人博客并上傳了相關(guān)資料；做好了工作室研修活動(dòng)的各項(xiàng)工作，樂此不疲；由于身邊太多優(yōu)秀的典型，不斷激發(fā)著我前進(jìn)的動(dòng)力；我不舍棄每一個(gè)能夠錘煉我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，2021 年我承擔(dān)了市公開課1 節(jié)，縣公開課3 節(jié)，縣講座3 節(jié)，即使是校級(jí)的公開課我也謹(jǐn)慎對(duì)待，一絲不茍；2021年 10月，我仍承擔(dān)了縣青藍(lán)課程領(lǐng)銜人的任務(wù)，我把它看作是工作室活動(dòng)的一部分，是我專業(yè)成長(zhǎng)中的一次重要錘煉；每次郭楠老師組織主持淡定大氣，輪到自己了才倍感壓力；想到要

16、把活動(dòng)組織的不落俗套，有創(chuàng)意，讓每一位班主任不枉此行，學(xué)有收成，我總是把活動(dòng)的支配，主持的細(xì)節(jié)，沙龍的組織過程想了又想；特殊是活動(dòng)前的幾天，幾乎每晚我都在夜里1、2 點(diǎn)才能睡覺； 活動(dòng)得到了縣師資科領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，讓我樹立了信心，也明白了付出才能有所收成；在活動(dòng)中， 我所輔導(dǎo)的魏靜、張建軍、黃清等老師進(jìn)度很大，其中魏靜老師 仍進(jìn)入了市333 工程其次周期的班主任培育序列，能帶動(dòng)四周的老師一起進(jìn)步，這讓我特別興奮；三、走進(jìn)書本，注意科研老師閱讀是專業(yè)成長(zhǎng)過程中必不行少的一條途徑；一年來， 我閱讀了訓(xùn)練教學(xué)理論書刊、時(shí)事政治報(bào)刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍；除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個(gè)方

17、面；回憶一下自己的閱讀過程，主要的閱讀對(duì)象有做最好的老師、不跪著教書、跟孔子學(xué)做老師等多本訓(xùn)練專著，做了相應(yīng)的讀書筆記； 2021 年，我的班主任爭(zhēng)論課題博客在學(xué)校班級(jí)治理中的應(yīng)用爭(zhēng)論，被省教科院立項(xiàng)，并順當(dāng)通了市教科所中期檢查；課題的開題報(bào)告，發(fā)表于連云港訓(xùn)練2021年第 2期；做幸福的抱負(fù)的班主任發(fā)表于連云港訓(xùn)練2021 年第 5 期；今年師陶杯論文也獲得了省三等獎(jiǎng)；我仍承擔(dān)了省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校班主任 52 班的輔導(dǎo)員工作，工作中盡職盡責(zé)，被評(píng)為市老師培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人；我發(fā)覺，在輔導(dǎo)新老師的過程中，也是我學(xué)習(xí)的過程， 教學(xué)相長(zhǎng)，每一次爭(zhēng)論、每一次作業(yè)都會(huì)給我?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)；四、總結(jié)反思，不

18、斷完善2021年以來，我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，告知自己要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事；2021 年，也是我收成最大的一年，先后被授予省 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?被評(píng)為省十佳師德模范，市第一層次模范班主任，縣名老師；被江蘇工人報(bào)，江蘇訓(xùn)練報(bào)等多家媒報(bào)道；在 今年的縣老師節(jié)慶祝大會(huì)上，我仍作為全縣1.2萬名老師的唯獨(dú)代表上臺(tái)發(fā)言；但反思一年的工作，比照自己的方案，也有許多的不足：教海探航征文沒能好好參與，取得成果；方案中的閱讀書目沒有完成；班級(jí)教學(xué)成果有所下降. 雖然我也想對(duì)自己說 時(shí)間緊急，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好方法；2021， 我會(huì)努力的；贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心學(xué)校韋有強(qiáng)2021.2.26篇三：班主任工

19、作室工作總結(jié)上海廟學(xué)校班主任工作室工作總結(jié)本著班主任工作室成為“爭(zhēng)論的平臺(tái)、 成長(zhǎng)的階梯、 輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題爭(zhēng)論為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特點(diǎn)，在溝通與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化進(jìn)展的路上；回眸上海廟學(xué)校班主任工作室一年歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、摸索著；一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵；因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論

20、修養(yǎng)， 始終占據(jù)工作室工作的“制高點(diǎn)”；工作室組織成員實(shí)行集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)；工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員舉薦閱讀書目和文章，開展讀書溝通活動(dòng)；舉薦的書目有不輸在家庭訓(xùn)練上等，此外，工作室實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，多次傾聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底；現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用；2實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格； “訓(xùn)練理論修養(yǎng)”和“訓(xùn)練實(shí)踐積存”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必需具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必需有兩只翅膀才能翱翔一樣；工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富

21、的實(shí)踐積存；從去年開頭，工作室深化到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育爭(zhēng)論取得第一手資料；通過成員自身開課， 開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平；幫忙工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠根據(jù)訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)的心理規(guī)律，聰明地、藝術(shù)地訓(xùn)練同學(xué)，敏捷地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想；各成員快速成長(zhǎng)，成效顯著；3積極科研，提高自身品位；反思是形成訓(xùn)練聰明的重要方式，也是老師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐體會(huì)，凝結(jié)訓(xùn)練聰明，享受訓(xùn)練爭(zhēng)論的幸福；“教而不研就淺” ，爭(zhēng)論是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一；工作室負(fù)責(zé)人在自

22、身積極開展班主任工作爭(zhēng)論的同時(shí)，連續(xù)帶動(dòng)并勉勵(lì)全體成員從事爭(zhēng)論，積極撰寫德育論文、案例；在已有成果的基礎(chǔ)上，連續(xù)“壓擔(dān)子” ，爭(zhēng)取“全面開花” ，使整個(gè)工作室始終充滿著一種爭(zhēng)論的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能 “爭(zhēng)論出成效”；二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響1常規(guī)例會(huì)，明確中心；工作室堅(jiān)持每星期一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，爭(zhēng)論工作和學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展；每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并工作室成員在例會(huì)上熱鬧爭(zhēng)論，相互啟示； 2學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行；工作室積極制造條件，為成員供應(yīng)了寬闊的展現(xiàn)與溝通的舞臺(tái)；讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；工作

23、室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)；這些學(xué)習(xí)溝通 活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了知識(shí)；一 年來除常規(guī)例會(huì)外，共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)； 3學(xué)科統(tǒng)籌，大膽嘗試；在本學(xué)期， 三年級(jí)老師與孩子們進(jìn)行了由少先大隊(duì)部牽頭開展的學(xué)科統(tǒng)籌活動(dòng)，在呼延靜老師、侯建老師的帶領(lǐng)下，各科任老師的組織下，孩子與老師一起走進(jìn)大自然，觀賞金秋的魅力，并且在活動(dòng)之后進(jìn)行了豐富多彩的展現(xiàn)與回報(bào)；當(dāng)然這在鄂前旗來說也是史無前例的，是一次大膽的嘗試；回頭俯瞰，抬頭仰視，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙下，工作室一路耕耘，一路探究，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收成了一份心靈的愉悅與感動(dòng)；同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著；今后我們將勤于實(shí)

24、踐，勇于探究，爭(zhēng)取更大的成果；上海廟學(xué)校班主任工作室2021-12篇四：班主任工作室小結(jié)班主任工作室小結(jié)本著“名班主任工作室成為爭(zhēng)論的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友 ”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主 任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課 題爭(zhēng)論為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特點(diǎn)，在溝通與碰撞中求進(jìn)步，行 走在班主任專業(yè)化進(jìn)展的路上；回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成 員充實(shí)著、實(shí)踐著、摸索著；一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理

25、論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵；因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占據(jù)工作室工作的“制高點(diǎn)”；工作室組織成員實(shí)行集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)；工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員舉薦閱讀書目和文章，開展讀書溝通活動(dòng)；舉薦的書目有 心靈寫詩(shī)李鎮(zhèn)西班主任日記 、第 56 號(hào)教室的奇跡、論語中不行不知的人生哲理 、向莊子借聰明 、做一個(gè)專業(yè)的班主任、魅力班會(huì)是怎樣煉成的等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀 4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書溝通，每人一年上交兩篇訓(xùn)練隨筆或德育敘事案例；一年來工作室成員寫出了

26、多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在溫州訓(xùn)練 ，并在溫州市老師素養(yǎng)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成果；如方海東的“平”“易”“近”“人”做老師 、蔡燕的好訓(xùn)練和好老師、項(xiàng)漲禹的閱并歡快著，讀并成長(zhǎng)著、馬琳的讓同學(xué)在賞識(shí)中成長(zhǎng) 等；工作室成員項(xiàng)漲禹老師仍在龍灣區(qū)xx 年老師素養(yǎng)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀老師代表作了“草根閱讀”也歡快！一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索體會(huì)溝通和發(fā)言，贏得很好的評(píng)判；此外，工作室實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，多次傾聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底；現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用；2實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格；“訓(xùn)練理論修養(yǎng)”和“訓(xùn)練實(shí)踐積存”

27、是一個(gè)優(yōu)秀班主任必需具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必需有兩只翅膀才能翱翔一樣；工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積存；xx 年，工作室深化到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑， 為德育爭(zhēng)論取得第一手資料material；通過成員自身開課， 開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平；幫忙工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的 育人藝術(shù)，能夠根據(jù)訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)的心理規(guī)律，聰明地、藝術(shù) 地訓(xùn)練同學(xué)，敏捷地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng) 格和育人思想；xx 年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩、洪泓老師的我愛爸爸，我愛

28、媽媽、蔡燕老師的習(xí)慣打算命運(yùn)、繆奇恩老師的與人交往一二三、項(xiàng)漲禹老師的學(xué)會(huì)傾聽做一個(gè)有修養(yǎng)的人，每節(jié)班會(huì)課的 設(shè)計(jì)各具特色，出色紛呈，充分表達(dá)了老師們的才智與水平；精心預(yù)備的過程促進(jìn)了各成員不斷摸索，不斷提高；xx 年 9 月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)篇五：名班主任工作室年度個(gè)人總結(jié)名班主任工作室年度個(gè)人總結(jié)蘭州市永登縣新城區(qū)學(xué)校韓全紅舉薦時(shí)間飛逝， 在繁忙和有序中2021 年悄然而過； 回憶加入“彭正宏班主任名師工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g快與收成，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)；這一年我并沒有取得值得炫耀的榮譽(yù)和成果，但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神賜予我很大的動(dòng)力，讓我在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐；成長(zhǎng)是一個(gè)過程，是一份歡快；一年來我收成了許多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、融入團(tuán)隊(duì)，共享聰明工作室讓我有機(jī)會(huì)熟悉了一批有抱負(fù)、有追求、有干勁、有聰明的伙伴；來自于市區(qū)幾所學(xué)校的老師們平常工作都很勞碌，但只 要有機(jī)會(huì)碰面，大家都會(huì)特別暢快地溝通，共享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便利渠道；一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問候，都讓我們覺得彼此離得很近；年輕老師的 生氣活力