山東版小學數學二年級下冊《毫米和分米的認識》教學實錄

1、山東版學校數學二年級下冊毫米和分米的熟悉教學實錄教學內容： 山東版學校數學二年級下冊第三單元分米、毫米的認識；教學目標：1、使同學熟悉長度單位毫米和分米，初步建立1 毫米和 1 分米的長度觀念；知道1 厘米=10 毫米， 1 分米=10 厘米， 1 米=10 分米；2、培育同學的實際操作才能和簡潔的推理才能；3、結合詳細內容向同學滲透長度單位來源于實踐的觀點，同時培育同學應用所學學問，解決實際問題的才能；教具：自制多媒體課件自制金箍棒 5 根（ 1 米，30 厘米，10 厘米，2 厘米 3 毫米，7 毫米），一分錢硬幣，一元錢硬幣，鉛筆、刻度尺，卷尺；教學過程：課前： 1、播放西游記 的主題歌

2、 猴哥；同學們一起看錄像，會唱的跟著一起唱；充分調動同學們的積極性；2、溝通做夢；一：情形引入1師：俗語說：日有所思，夢有所想；甜甜在看了齊天大圣孫 悟空的故事之后， 晚上做夢夢到了孫悟空， 他仍和孫悟空學了好多數學學問呢； 同學們喜愛孫悟空嗎？孫悟空有一件特別奇妙的兵器（金箍棒?。┪覀兘袢站鸵黄鹱哌M甜甜的夢里，去討論隱匿在金箍棒里的數學問題；2師：請大家看屏幕，你看到了什么？ 生:金箍棒變短了；在同學的回答后拿出桌上一米的金箍棒，讓同學估一估它的長度，然后讓同學動手量一量；板書 1 米=100 厘米；3師：請連續(xù)觀看，你又看到了什么？同學測量出這根金箍棒的長度是30 厘米；4師：這一次請大家

3、看認真，（課件演示金箍棒變到耳朵里去了） 你看到了什么？你猜猜現(xiàn)在的金箍棒會有多長？生 1： 10 厘米；生 2： 5 厘米；師：請大家從學具盒中很快的找出它，測量一下吧；生：哇，仍不到1 厘米長呢；老師總結： 這根小金箍棒的長度仍不到1 厘米呢；要想精確表示它的長度， 我們需要熟悉一位新伴侶： 毫米；（板書） 毫米用字母 mm 表示；二、熟悉毫米1、你以前聽說過毫米嗎？說一說；2、1 毫米有多長呢？誰來說一說？ 生 1： 1 毫米可能向頭發(fā)一樣細；生 2：在尺子上一個小空就是1 毫米長；老師請這位同學到展臺上來指一指；讓其他同學評判；生 3：我認為是到中間的那個小豎線那里是 1 毫米；師：究

4、竟 1 毫米有多長呢？請看屏幕：小電腦告知大家； 尺子上一個小格的長度就是1 毫米；并且演示每一個小格的長度都是1 毫米；然后再讓同學指一指，并且在不同的地方指出來；3師：請大家每人從學具盒中拿出一枚一分錢的硬幣，測量它的厚度；生：是 1 毫米！師：那你能借助這枚一分錢硬幣來用手勢表示1 毫米嗎？找個同學做示范；師：你有什么感覺？ 生 1：我的手有點抖；生 2：我的手指頭都有點麻了；生 3： 1 毫米太短了！4師：在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約就是1 毫米；生 1：小刀刀片的厚度大約就是1 毫米；生 2：我感覺小螞蟻的有1 毫米高；生 3：尺子的邊的厚度大約是1 毫米；生 4：一

5、張紙的厚度大約是1 毫米；生 5：一張紙比 1 毫米薄，好幾張紙仍差不多；5師：接下來請大家在練習本上畫出一條5 毫米的線段，和小組同學說一說是怎么畫的；再請大家畫一條10 毫米長的線段，一邊畫一邊想你有什么發(fā)覺？把你的發(fā)覺先在小組內溝通一下；生 1：我發(fā)覺 10 毫米就是 1 厘米；生 2： 10 毫米等于 1 厘米；老師把同學們的發(fā)覺記錄下來：1 厘米=10 毫米（板書）6師：我們現(xiàn)在能不能精確的測量出那根小金箍棒的長度了呢？ 請同學們來量一下；找一位同學到前面來測量，并說一說測量方法；生：我把小金箍棒的左端和0 刻度對齊， 然后數一數一共有7 個小格就是 7 毫米；老師強調像這樣比較短的

6、物品的長度我們就用毫米來表示；7出示一根 2 厘米 3 毫米的金箍棒，讓同學擺好位置，其他同學看它的長度是多少，并說一說是怎么看出來的；生 1：我從 0 刻度數到 1 是 1 厘米，再到 2 是 2 厘米，然后再數出 3 個小格是 3 毫米，所以就是2 厘米 3 毫米；生 2：從 0 數到 1 是 10 毫米，再到 2 是 20 毫米，仍有 3 毫米合起來就是 23 毫米；師：他們測量的都很精確，2 厘米 3 毫米也就是 23 毫米；三、熟悉分米 1師：接下來我們連續(xù)來看看孫悟空那奇妙的的金箍棒又有什么變化？（課件出示） ，你看到了什么？應當是哪根呢？讓同學舉起來；這一次張老師告知大家孫悟空現(xiàn)

7、在手中的金箍棒的長度是1分米；（板書）分米是我們這節(jié)課熟悉的其次個新伴侶，它仍可以用字母 dm 表示；那 1 分米有多長呢？讓同學動手測量；生 1： 10 厘米；生 2： 10 厘米就是 1 分米；生 3：也是 100 毫米；老師把同學們的這個發(fā)覺也記錄下來，1 分米=10 厘米；10 厘米就是 1 分米；2師：你能借助尺子或者這根小金箍棒用手勢表示一下1 分米大約有多長嗎？巡察訂正同學們的手勢表示方法； 3師：在日常生活中你見過哪些物品的長度大約就是1 分米？生 1：（舉起一支鉛筆）這支鉛筆的長度大約是1 分米；生 2：一支粉筆的高度大約是1 分米；老師出示一次性紙杯、直板手機和學具盒讓同學

8、觀看；四、總結長度單位；師：請同學們看黑板， 我們剛才通過討論金箍棒的長短熟悉了兩個新伴侶：毫米和分米；這就是我們今日學習的內容；（板書課題）加上我們原先就已經熟悉的米和厘米，他們都是用來計量物體長度的單位，叫做長度單位；現(xiàn)在請大家閉上眼睛， 悄悄地想一想， 我們現(xiàn)在都熟悉了哪些長度單位？你能把它們依據從小到大的次序排列一下嗎？生：毫米、厘米、分米和米；在同學的回答中讓同學分別用手勢表示一下1 毫米、 1 厘米、 1分米和 1 米大約有多長；師：請大家摸索一下，我們學了這些長度單位，在測量物體的長度時你會怎樣挑選長度單位？生：在測量特別短的物品時我用毫米，比較短的用厘米，比較長的用分米，長長的

9、我用米；五、測量活動；師：正像同學們剛才說的那樣， 我們要依據物體的實際長度挑選合適的長度單位來進行測量；下面請大家聽好要求：1.老師為大家預備了一些物品，請你們小組同學一起先估一估， 再量一量，把你們小組測量的結果記錄在這張表格中；2.你們仍可以挑選其他的物品來測量，把測量結果填在表格的空白地方；附表：估一估量一量一元錢硬幣的厚度（）毫米（）毫米一支鉛筆的長度（）分米（）厘米（）毫米（小組合作測量，老師巡察）同學操作完畢后展現(xiàn)一個測量最正確的小組的表格，讓其他同學評判；師：我們來看這個小組仍挑選了一根金箍棒來估測了長度；你對這個估測結果有什么看法？生 1：他估量的不對，應當是3 分米；生 2

10、：我們剛才已經測量過這根金箍棒的長度了，是30 厘米，10 厘米是 1 分米，所以應當是3 分米；對這位同學提出夸獎；六、練習鞏固；練習一：我們現(xiàn)在來看看孫悟空給我們出的題目吧；3 分米 =（）厘米？你是怎么想的？生： 1 分米是 10 厘米； 3 分米就是 30 厘米；70 毫米=（）厘米，說說你是怎么想的；生：1 厘米是 10 毫米，70 毫米里面有 7 個 10 毫米，就是 7 厘米；1 米=（）分米？生：1 米等于 100 厘米，而 10 厘米是 1 分米，那 10 個 10是 100，1 米就是 10 分米；師：這位同學真是學習數學的小行家，掌聲送給他！誰能像剛才這位同學再說一遍你是

11、怎么想的？練習二： 八戒聽說我們學習了這么多長度單位，他也來湊個喧鬧了；瞧一瞧這是八戒學習之后寫的數學日記；自己來讀一讀吧；（12 月 8 日星期二 陰早晨，我從 2 分米長的床上起來，拿起 13 毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯；接著走了 200 米遠的路來到學校，坐在 5 米高的凳子上，拿出 15 分米長的鉛筆和 5 厘米厚的練習本，開頭做練習； ）師：你感覺八戒的日記寫的怎么樣？哦，八戒把好多單位都弄錯了，咱們一起來幫幫他吧；在同學的回答中將日記中的錯誤改正；一些地方同學都用手勢表示出來；你現(xiàn)在想對八戒說點什么嗎？生 1：八戒你真是太馬虎了；生 2：我們可不能像八戒一樣??；七、這節(jié)課上到這里，你有什么收成嗎？生 1：我們熟悉了毫米和分米；生 2：