狼與鹿的傳奇故事閱讀答案

1、狼與鹿的傳奇故事閱讀答案 篇一：狼與鹿的故事 20世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。 美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。 槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。 得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個(gè)“自由王國(guó)”中，它們自由自在地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹木，過著

2、沒有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的植物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。 災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理

3、的程度，森林也就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非。同時(shí)，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。在任何一個(gè)民族，凡是以動(dòng)物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名。如，中國(guó)“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。 凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，

4、生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 篇二：七下語文期末題 2021-2021第二學(xué)期期末水平檢測(cè) 初一語文試題 （滿分：120分時(shí)間：120分鐘） 同學(xué)們：突然間你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開闊，見解 獨(dú)特，想像豐富提起筆，行動(dòng)起來吧，把你學(xué)習(xí)的快樂也傳給老師,讓 我們一同分享。仔細(xì)審題，冷靜作答。我們期待著和你們一起體驗(yàn)成功的喜 悅。 一、積累與運(yùn)用（25分） 1根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族雖歷經(jīng)cng sng ，飽受m&#

5、243; nà，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，化 險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。 2下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) （3分） A B C. D一樣，效果是不會(huì)好的。 3根據(jù)語境，仿照劃線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。(2分) 每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)， 染綠荒蕪的山崗； ， ；欣賞是一汪 甘泉，澆灌枯竭的希望。 4根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分） （1）普希金假如生活欺騙了你一詩中告誡人們應(yīng)該這樣對(duì)待挫折和困 難： ， ， ！ 。 （2）木蘭詩中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng) 性格的名句是

6、 ， 。 （3） 趙翼論詩一詩中與“長(zhǎng)江后浪推前浪”的含義相同的詩句是 ， 。 （4）杜甫江南逢李龜年一詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世時(shí)難的景況， 表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨的句子是 ， 。 （5）雨是古代詩人筆下常見的景物，如渭城朝雨邑輕塵，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)含雨的 詩句：_，_。 5（4分）童年是其他 兩部為_、_。童年中塑造了_的形象是俄國(guó)千百萬勞動(dòng)者走 向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。 二、文言文閱讀（12分） （一）、閱讀口技選段，完成68題（6分） 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，

7、呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求 救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 6解釋文中加線的詞。（2分） 間（） 名（） 股（） 走（） 7下面對(duì)這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A.“俄而”是表示時(shí)間的詞語，具有銜接前后事件的作用。 B.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。 C.這段用五個(gè)“百千”極力渲染火場(chǎng)和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。 D.這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。 8有關(guān)賓客的描寫能否刪去

8、？為什么？（不超過30個(gè)字）（2分） （二）閱讀鐵杵磨針，完成911題（6分） 方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。 注：媼（o）年老的婦人。杵（ch）棒槌。卒業(yè)完成學(xué)業(yè) 9、解釋加線詞的意思（2分） 去：（） 方：（） 之（）欲 （） 10、翻譯文中畫橫線的句子（2分） 太白感其意還卒業(yè) 11、一個(gè)成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀。（33分） （一）閱讀文章種春風(fēng)回答1215題（15分） 那天正好是立春。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。 郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個(gè)七十歲左右的 老人

9、，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著 一張報(bào)紙，我掃了一 眼，是河北農(nóng)民報(bào)，我從來沒讀過的一份報(bào)紙。 老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風(fēng)衣。 我正戴著MP3耳機(jī)聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機(jī)。他說：“姑娘，麻煩 你幫我取張匯款單?！?我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎人老了，戴上花鏡也怕寫 錯(cuò)?！蔽矣悬c(diǎn)兒無可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命。 “寄到哪里”我問?！熬驼者@報(bào)紙上印的地址寄吧?！彼钢驼拼蟮囊黄恼抡f。 我很快看完了那則煽情的報(bào)道原來是說某村的一個(gè)小女孩，父母去縣城賣菜 的途中出了車禍，肇事司機(jī)

10、至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費(fèi)、生活 費(fèi)都沒有著落。 “多可憐?。　崩先苏f。 “騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？” 老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著 的辦法會(huì)這么求你呢一定是過不去這個(gè)坎了，對(duì)吧，姑娘” 我抬起頭來，打量著這個(gè)猛然打動(dòng)了我的老人。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤 開的雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時(shí)候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活 不到現(xiàn)在。 為保險(xiǎn)起見，我撥通了那家報(bào)社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每 月都要寄錢來，他們對(duì)他非常感激。 老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300

11、元。我有些震驚，300 元對(duì)我而言無所謂，一篇稿子而已，可對(duì)老人幾乎是傾其所有。老人說：“下個(gè)月我還 要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯?！?不知為什么，我的眼角有些濕潤(rùn)，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一 個(gè)也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個(gè)更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個(gè) 買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對(duì)他人越來越鐵石心 腸。 那天，我領(lǐng)取的稿費(fèi)將近2021元，我也要了一張匯款單，寫了同一個(gè)地址，寄去 了一點(diǎn)兒錢。老人非常感動(dòng)，一個(gè)勁地說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！” 我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被

12、遺忘的東西。這個(gè).有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛、 敢信任，它就會(huì)是熱情的、柔軟的。 和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來了， 我想起三毛的一首老歌一畝田：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè) 夢(mèng)用它來種什么？用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)”我很小的時(shí)候就聽過這 首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可 以種的， （虹 蓮 有刪改） 12文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西” 指的是什么（3分） 13文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用（4分） 14寫出文中“我”感情

13、變化的過程。（4分） 15文章的標(biāo)題“種春風(fēng)”有什么深刻含義 （4分） （二）閱讀文章狼與鹿的傳奇故事，完成1620題。（18分） 世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事 美國(guó)生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨(dú)特的現(xiàn)象。 蘇必利爾湖中的洛耶島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因?yàn)轳劼股L(zhǎng)繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年功夫，駝鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。 為了拯救洛耶爾島上的植被，生物學(xué)家們決定進(jìn)行一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)依靠四只幼狼來改變這種狀況。 起初，這四只幼狼遇到的是一個(gè)強(qiáng)壯而龐大的駝鹿“.”

14、。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，狼隊(duì)并不懼怕，而且還想出一個(gè)很好的策略，那就是先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺視，并不貿(mào)然出擊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有因?yàn)轲囸I或疾病而孱弱的駝鹿出現(xiàn)時(shí)，它們便一哄而上。奇怪的是，周圍強(qiáng)健的駝鹿并不驚慌，也不援救，而是聽任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。 孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長(zhǎng)鳴，猛然朝一只餓狼沖去，最終被撲倒、撕裂、啃嚙起來 此時(shí)，那些自私、無義的駝鹿群已逃得無影無蹤了。 當(dāng)洛耶耳島上的狼群達(dá)到65只時(shí)，駝鹿數(shù)量下降到650只，于是生物界平衡的天平開始向另一端傾斜。 這時(shí)的洛耶耳島又被綠色籠罩，草葉肥莢，得到充足食源的鹿群又開始強(qiáng)大。

15、雖然狼的數(shù)量增加了16倍，駝鹿數(shù)量只有從前的兩倍，但狼群的攻擊力卻大打折扣，它們貪婪地望鹿興嘆，幾乎無從下口。 (選自都市家庭報(bào)) 16請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 17從全文看，生物學(xué)家們是怎樣調(diào)節(jié)洛耶耳島的生物平衡的(4分) 18當(dāng)狼攻擊饑餓或疾病而孱弱的駝鹿時(shí)，為什么強(qiáng)健的鹿群不援救瀕臨死亡的可憐的駝鹿(4分) 19第段中“孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對(duì)著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長(zhǎng)鳴”，想像一下，此時(shí)的老鹿會(huì)怎么想(3分) 20你還能舉出類似“狼與鹿生死相依”的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)用文字?jǐn)⑹鱿聛怼＃?分） 三、寫作（50分） 一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變?/p>

16、一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂?，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂?，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童 請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂巍睘轭}寫一篇文章。 要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;除詩歌外，文體不限;不少于600字。 篇三：七年語文試題2021.1 20212021學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試卷 七年級(jí)語文 一、積累運(yùn)用（30分） 1.下列加點(diǎn)詞語注音不正確的一項(xiàng)（ ）（3分） A瑟縮sa 淳樸chún顫動(dòng)chàn纏繞rào B寬敞chng 私塾shú 霎時(shí)chà彌漫mí C. 測(cè)試ca慨嘆ki 可

17、鄙b隧道suì D澄清chng應(yīng)和ha 屏風(fēng)píng蠻橫mán 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分） A.渚清沙白 津津樂道 百無聊賴 風(fēng)姿綽約 B.落日殘霞 月殘星疏 大言不慚 前揚(yáng)后合 C.萬事如意 肆意忘為 如法炮制 人聲頂沸 D.水天相接 翩翩起舞 惴惴不安 衣衫藍(lán)褸 3.關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.慈母情深一文多次出現(xiàn)“第一次”或“從來沒有”，表明這印象不可磨滅，具有重要或特殊的意義。 B.貫穿從百草園到三味書屋全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 C.雪地賀卡一文主要講述

18、了一個(gè)冬天的早晨，“我”下班發(fā)現(xiàn)一張寄給雪人的賀卡，好奇心之下，“我”以雪人的名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡，這樣李小屹就有了一個(gè)有秘密的童年，后來為了不破壞她的美夢(mèng)，“我”沒有再回復(fù)。 D.“霜葉紅于二月花”這句詩之所以為人傳誦，主要是因?yàn)槠渚擅鼷悾阌谟浾b。 4.下列句中加點(diǎn)成語使用正確的是（）（3分） A.這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。 B.在學(xué)習(xí)上，他非常勤奮，總是不恥下問，經(jīng)常連老師都被他問倒。 C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.多美的景色啊，一座座高山亭亭玉立在我們面前。 5.課外名著閱讀填空。（4分） （1）“醉打

19、蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”說的是水滸傳中一 七年級(jí)語文 位傳奇英雄的故事。這位英雄是_。 （2）西游記是我國(guó)經(jīng)典小說之一，是最成功的帶有_的文學(xué)巨著。其故事和人物幾乎家喻戶曉，受到中外讀者的喜愛。這部小說的核心人物是_他突出的性格是_。 6.默寫填空。（5分） 停車坐愛楓林晚，_。 羌管悠悠霜滿地，人不寐，_。 晴空一鶴排云上，_。 _，歲歲重陽。 無邊落木蕭蕭下，_。 7.我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分） 示例： 書名：三國(guó)演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭 書名： 人物： 故事： 8.參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

20、學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（6分） （1）請(qǐng)你一條富有感染力的宣傳語。（1分） （2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3分） （3）就如何推廣普通話問題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。（1分） （4）一個(gè)時(shí)期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。（1分） 二、閱讀理解（50分） 第1頁，共4頁 （一）課內(nèi)文言文閱讀（14分） 童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背

21、刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見完與恩，無所不可。”市者良久計(jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠佟！?虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？” 9.解釋加點(diǎn)的文言

22、詞語。（4分） 布囊其口。囊： 恐栗，為兒恒狀。栗： 郎誠(chéng)見完與恩。誠(chéng)： 吏護(hù)還之 鄉(xiāng)。之： 10.用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。（4分） 力上下，得絕。 為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？ 11.文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識(shí)過人、智勇雙全的？（3分） 12.結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用？（3分） （二）課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成13-17題。（15分） 三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而 七年級(jí)語文 同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到哪里去了！” 人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一

23、同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 13.以上文字主要寫了玩耍和_兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是_和_。

24、（3分） 14.下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（）（3分） A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！” B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。 C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” D讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 15.有人對(duì)“低下去，靜下去”這六個(gè)字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分） A.不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實(shí)際。 B.不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)

25、態(tài)。 C.不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。 D.不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。 16.學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是因?yàn)椋ǎ?分） 第2頁，共4頁 A.學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。 B.學(xué)生讀得快，先生讀得慢。 C.學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。 D.學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。 17.下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分） A.上文對(duì)先生進(jìn)行了語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。 B.字里行間，表現(xiàn)了對(duì)封建的不滿。 C. “我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。 D.段末“拗”字生動(dòng)描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。 （三）課外現(xiàn)代文閱讀（14分） 狼與鹿的傳奇故事 世界上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事 美國(guó)生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨(dú)特的現(xiàn)象。 蘇必利爾湖中的洛耶島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因?yàn)轳劼股L(zhǎng)繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年功夫，駝鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。 為了拯救