深圳市寶安區(qū)弘雅小學(xué)：四雅教育的實踐

1、    深圳市寶安區(qū)弘雅小學(xué)“四雅教育”的實踐    弘雅小學(xué)位于深圳市寶安區(qū)，學(xué)生生源復(fù)雜，大多來自深圳原村民、周邊社區(qū)新深圳人和個別外來務(wù)工家庭，家長素質(zhì)參差不齊。學(xué)校認為，雅是人的核心素養(yǎng)，是每個現(xiàn)代人都應(yīng)該追求的。因此，學(xué)校確立了“各弘其雅，啟蒙生長”的核心辦學(xué)理念，以“雅”文化作為核心，提出了“四雅教育”?！八难拧卑ㄑ叛浴⒀判小⒀牌?、雅趣?！八难沤逃敝傅氖且耘嘤叛浴⒀判?、雅品、雅趣為志向的教育實踐活動，包括四雅學(xué)生、四雅教師、四雅班級、四雅課堂、四雅家長等五個方面。培育“四雅學(xué)生”的言行品趣“四雅教育”是在遵循學(xué)生心智規(guī)律、喚起學(xué)生道德發(fā)

2、展的內(nèi)在需要的基礎(chǔ)上以人為本的教育。它將“弘雅”界定為動態(tài)教育過程，以“弘”促“雅”、以“弘”育“雅”、以“弘”致“雅”，以“雅”為教育的最高理想目標(biāo)，著重發(fā)揮“弘”的作用。1.以“四會”促“四雅”“四雅教育”強調(diào)以“四會”（會問好、會排隊、會傾聽、會鼓掌）促“四雅”，關(guān)注雅的言行合一?！皩W(xué)會問好”要求在校園內(nèi)外遇見老師、親友及客人，熱情主動問好；“學(xué)會排隊”則要求學(xué)會“排隊一條線、動作快靜齊”；“學(xué)會傾聽”要求學(xué)會“耳朵聽、眼睛看、頭腦想”；“學(xué)會鼓掌”要求在課堂、集會、觀演等場合大方地給予優(yōu)秀者、精彩者和值得鼓勵的人掌聲。通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、實踐“四會”常規(guī)，將其轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生的自覺行為，最終

3、促進學(xué)生“四雅”品格的形成。2.以“四重”育“四雅”“四雅教育”以“四重”（重公民意識的培養(yǎng)、重優(yōu)秀文化的傳承、重核心素養(yǎng)的提升、重藝術(shù)賦能的影響）育“四雅”，關(guān)注雅的知趣融通。實施素質(zhì)教育已成為全社會共同的認知。培育未來公民，并使之傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高受教育者的核心素養(yǎng)，讓藝術(shù)提升其生命品質(zhì)等四方面是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措，也是我校培育“四雅學(xué)生”的實踐途徑之一。通過“四重”教育培養(yǎng)孩子“雅”的志趣，形成“雅”的品格并使之發(fā)展成為一個“雅”人，是學(xué)校和廣大有識家長的共同期待。3.以“四禮”致“四雅”“四雅教育”以“四禮”（啟雅禮、入隊禮、國旗禮、畢業(yè)禮）致“四雅”，關(guān)注雅的儀禮相承。禮、

4、義、廉、恥，國之四維?！岸Y”為四維之首。以啟雅禮，奠基人生的成長；以入隊禮，激發(fā)內(nèi)心的歸屬；以國旗禮，內(nèi)化精神的提高；以畢業(yè)禮，暢想未來的廣闊。學(xué)生的成長中少不了儀式感，我們充分把握學(xué)生入學(xué)、入隊、畢業(yè)等成長關(guān)鍵點，并把“四雅教育”的內(nèi)涵實實在在地融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的點滴中潛移默化地受到“雅”文化的影響與教育。重視“四雅教師”的示范引領(lǐng)教師是學(xué)生的主要影響源之一，其言、行、品、趣是否“雅”，影響學(xué)生當(dāng)下，甚至終身。學(xué)校重視“四雅教師”的培養(yǎng)，并進一步鼓勵、引導(dǎo)教師做一個有擔(dān)當(dāng)、有思想、有追求、有影響的“四有教師”，這也是我校教師的基本要求。以提高教師隊伍整體素質(zhì)為宗旨，通過評選“四雅教

5、師”，務(wù)實制訂教師發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)一支“師德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精良、梯隊合理、身心健康”的教師隊伍，不斷壯大名師隊伍。近年來，教師的“四雅”素質(zhì)不斷提升，優(yōu)雅教師、魅力教師不斷涌現(xiàn)，師生關(guān)系更加和諧、親近，引領(lǐng)學(xué)生“四雅”養(yǎng)成。具體有如下舉措：第一，提升教師的職業(yè)道德。開展師德交流會，定期評選“師德標(biāo)兵”，建立健全嚴(yán)明的職業(yè)規(guī)范。第二，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。舉辦教育理論研讀沙龍，鼓勵合作交流，強調(diào)同伴互助，促進能力提升。第三，提升教師的職業(yè)水平。激勵教師學(xué)習(xí)，舉辦弘雅講壇，加強教師校本培訓(xùn)，建立和完善心理健康咨詢服務(wù)。第四，提升教師的專業(yè)技能。加強交流學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源，領(lǐng)會課改精神，成立學(xué)習(xí)共

6、同體，推進名師工程，定期評選年度教師。建立“四雅班級”的評價機制班級是現(xiàn)代學(xué)校教育學(xué)生活動的主要單位。學(xué)校建立了量化考核、綜合測評、特色展示三結(jié)合的“四雅班級”評價機制。其中量化考核為每日固定的常態(tài)檢查，分別在國旗禮、早操、眼操、衛(wèi)生、禮儀等涉及到班級學(xué)生日常行為規(guī)范的各個方面進行評比；而綜合測評、特色展示則是根據(jù)學(xué)校的活動安排，機動地進行評價：比如“書香節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”四大校園傳統(tǒng)節(jié)日的各種實踐、體驗，學(xué)校都會組織評價，其結(jié)果納入“四雅班級”評價依據(jù)，還利用“民族精神代代傳”“我與榜樣面對面”“家務(wù)實踐我能行”等主題教育系列活動，提升學(xué)生雅的言、行、品、趣，評選先進標(biāo)兵，作

7、為評比“四雅班級”的具體參考。每周對學(xué)校各年級進行綜合各項評價，先評選出年級的“四雅班級”，然后再由德育處、大隊部評選出每周的校級“四雅班級”，在國旗禮上以升中隊旗的方式對該班進行公布和表彰。通過建立以上三方面的評價機制，學(xué)?！八难虐嗉墶苯ㄔO(shè)成效初顯，首先，提高了全體學(xué)生的班級集體榮譽感；其次，引導(dǎo)各班追求“雅”的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；最后，推動了“四雅班級”的形成和提高。構(gòu)建“四雅課堂”的課程體系課程是實施“四雅教育”、培育“四雅學(xué)生”的最主要抓手。我校大力規(guī)劃、建設(shè)固定課程、動態(tài)課程、拓展課程的課程體系，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。固定課程包括國家規(guī)定的常規(guī)課程、地方課程、校本課程。校本課程目前有沙畫、

8、器樂、舞蹈、合唱、京劇課程。動態(tài)課程指學(xué)校創(chuàng)新的家校聯(lián)動育人課程“家長課堂秀”。學(xué)校每學(xué)期開展1+n次“家長課堂秀”活動，聘請一些家長為班級“志愿輔導(dǎo)員”，來校給學(xué)生講課?！凹议L課堂秀”活動，被孩子們稱為“最有意思的課”。拓展課程指“四點半”課程，通過與學(xué)校老師、校外培訓(xùn)機構(gòu)合作的形式，開設(shè)了無人機、跆拳道、地壺球、沙畫、高爾夫等43門拓展課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三類課程相輔相成、相互補充，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。與此同時，“四雅課堂”，不僅要求教師、學(xué)生要有雅言、雅行、雅品、雅趣，還要求課的品質(zhì)要雅，要充滿情趣、樂趣。搭建“四雅家長”的參與平臺和諧的家校關(guān)系

9、是培育“四雅學(xué)生”的前提和基礎(chǔ)。家長和教師，是孩子成長的兩個重要影響源。家長和學(xué)校，合則共贏，分即兩敗。學(xué)校在“言、行、品、趣”四方面對家長提出要求，搭建家長參與平臺，鼓勵家長積極成為“四雅家長”。第一，學(xué)校開發(fā)了針對不同年段兒童發(fā)展特點的家長成長系列課程。如一年級開發(fā)了“做智慧型父母”課程，二年級開發(fā)了“換個角度做父母”家長情緒調(diào)整課程，三年級開發(fā)了“親子溝通技巧”課程，四年級開發(fā)了“家校有效溝通”課程，五年級開發(fā)了“青春期啟蒙和自我保護教育”課程，六年級開發(fā)了“小升初銜接教育”課程，獲得了家長們好評。第二，在學(xué)校、家庭、社會實施“影子班主任”家長實踐活動。首先，在學(xué)校里，由家長代表擔(dān)任“影

10、子班主任”，在校園內(nèi)跟崗班主任一天，充分感受和體驗班主任的工作。從早上出操，到下午放學(xué)，各班“影子班主任”與科任老師一起組織班級活動、處理班級事務(wù)、參與集體備課等。其次，“影子班主任”還在家庭指導(dǎo)“三生教育”家務(wù)實踐活動，如一年級學(xué)會穿衣疊被、二年級學(xué)會淘米煮飯六年級學(xué)會做幾道拿手菜。最后，“影子班主任”還在周末組織學(xué)生去參觀騰訊大樓、自來水廠和印刷廠等，還組織孩子們?nèi)ス珗@賣報紙、去博物館做講解員、去餐飲店學(xué)習(xí)做餐點家長們通過親身體驗，近距離了解了學(xué)校的工作，體會教育之不易。第三，學(xué)校還通過“故事媽媽”“家長輔導(dǎo)義工”“父母課堂”等引導(dǎo)家長用科學(xué)的理念教育兒童，在完善教育方法的同時幫助自己成為一個“四雅”之人，達到了孩子與家長“以雅引雅，以雅育雅”共同成長的目的。教育的