民辦高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)研究

1、    民辦高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)研究    摘 要：在學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中，教師作為其主要承載者。在現(xiàn)階段民辦教育當(dāng)中，隨著民辦教育事業(yè)的快速發(fā)展，民辦高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)主要就是教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，在提升教學(xué)質(zhì)量方面最為主要的就是需要建設(shè)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：民辦高職院校；教師隊(duì)伍；建設(shè)一、民辦高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題（一）教師思想政治素質(zhì)不高民辦高職院校教師隊(duì)伍主要是通過(guò)招聘、引進(jìn)等方式形成的。校方人事等部門側(cè)重于受聘人的學(xué)歷職稱、科研能力等顯性方面的考察，而對(duì)受聘人的道德與修養(yǎng)、品性與人格等隱形方面的考察較少。部分教師思想政治素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)為：

2、工作態(tài)度不端正，拜金主義嚴(yán)重；工作責(zé)任心不強(qiáng)，備課不充分；不注重教育教學(xué)研究和改革；教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)老套，教學(xué)效果不理想；缺乏師生雙向互動(dòng)，布置、批改作業(yè)不及時(shí)，輔導(dǎo)答疑意識(shí)淡化；不重視提高教學(xué)能力等。（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理從相關(guān)的調(diào)查研究數(shù)據(jù)可以看出，在當(dāng)前的民辦高職院校當(dāng)中教師隊(duì)伍呈現(xiàn)的主要是“葫蘆”狀。不管是學(xué)歷職稱還是年齡結(jié)構(gòu)，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出老齡化以及年輕化，對(duì)于處于中年的一些骨干教師非常的缺乏。由于一些老教師自身的職稱非常高以及教師經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是其自身的知識(shí)更新比較慢以及對(duì)新技術(shù)的接受程度不是很積極等，這樣就和現(xiàn)階段新形勢(shì)下的教育理念很難有效的結(jié)合起來(lái)。由于一些年輕教師自身的

3、學(xué)歷層次雖然很高，對(duì)于新知識(shí)的接受也很積極，能夠?qū)ψ陨淼挠^點(diǎn)及時(shí)的表達(dá)出來(lái)，但是，在這當(dāng)中，因?yàn)槠鋮⑴c工作的時(shí)間往往很短，大部分都缺少相應(yīng)的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也缺少較為系統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)水平，職業(yè)素質(zhì)也很缺少。（三）師資建設(shè)學(xué)歷化、職稱化傾向嚴(yán)重現(xiàn)階段，一些民辦高職院校當(dāng)中，對(duì)于一些高水平的專業(yè)人才非常缺少。高職院校師資建設(shè)通常主要就是采用引入以及培養(yǎng)的方式。在引入以及培養(yǎng)方面主要還是看中學(xué)歷和職稱，將高學(xué)歷、高職稱作為依據(jù)。沒有對(duì)人才自身的高技術(shù)水平加強(qiáng)重視，這樣就使得師資力量當(dāng)中的學(xué)歷化以及職稱化情況產(chǎn)生，其主要原因就是，學(xué)歷以及職稱通常在鑒別以及確認(rèn)當(dāng)中比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于高技能人才的辨別中非常的

4、困難，缺少相應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，民辦高職院校人事部對(duì)于政策的制定中以及實(shí)際的操作當(dāng)中有著很大的困難。其次，盡管學(xué)校對(duì)于高技術(shù)人才比較看中，但是這些人才通常在企業(yè)中有著非常重要的作用，企業(yè)也想要能夠?qū)⑷瞬帕糇?，然而現(xiàn)階段學(xué)校的工作環(huán)境以及待遇等方面和企業(yè)相比較還有很大的距離。（四）學(xué)科思想嚴(yán)重，高職教育理念淡薄對(duì)于民辦高職院校當(dāng)中的很多教師大部分都是來(lái)自普通高校，本科教育當(dāng)中對(duì)于學(xué)科通常比較重視，這樣就使得教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中往往只是對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)的深度加強(qiáng)重視，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只是對(duì)其研究性加強(qiáng)了重視。但是，相對(duì)于高職院校來(lái)講需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式，因此，采用這種

5、教學(xué)方式，使得企業(yè)在招聘人才的過(guò)程中，學(xué)生往往表現(xiàn)的非常的被動(dòng)。因此，對(duì)于高職教育，當(dāng)前還沒有將其思想有效的深化融入到人才的實(shí)際培養(yǎng)當(dāng)中。二、民辦高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)思路（一）理念上要用先進(jìn)的教育理念陶冶教師對(duì)于學(xué)校來(lái)講，其辦學(xué)的宗旨以及職能定位最為重要的就是教育理念，對(duì)于民辦高職院校，為了能夠在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中獲得一定的發(fā)展地位，就需要對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)及教育發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，以此來(lái)實(shí)施現(xiàn)代化教育理念的倡導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的認(rèn)知，以此來(lái)對(duì)現(xiàn)代化教育理念的強(qiáng)化。（二）制度上建立健全教師隊(duì)伍的管理按照相關(guān)規(guī)定來(lái)完善辦學(xué)要求的教師管理制度，比如：人才招聘制度，編制問(wèn)題、教師考核問(wèn)題等相關(guān)方面

6、。教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段當(dāng)中，學(xué)校人事部需要在對(duì)不同年齡層次以及教學(xué)水平的教師需要在此基礎(chǔ)上做好相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定符合教師職業(yè)生涯的發(fā)展方式。由于教師作為一個(gè)知識(shí)化的群體，具有一定的思想意識(shí)境界，因此民辦高職院校就需要對(duì)教師的個(gè)性實(shí)施尊重，以此來(lái)為其創(chuàng)造良好的工作氛圍，在對(duì)學(xué)校的有效管理當(dāng)中，需要依規(guī)而行。（三）教師培訓(xùn)機(jī)制上健全民辦高職院校的培訓(xùn)機(jī)制在教師的培訓(xùn)當(dāng)中，需要針對(duì)教師原有單位的標(biāo)準(zhǔn)以及當(dāng)前的工作實(shí)際需求等方面實(shí)施，在教師實(shí)際的教學(xué)以及管理當(dāng)中，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且分析，采用共同商討的方式來(lái)進(jìn)行，對(duì)其中所存在的問(wèn)題及時(shí)的處理，以此來(lái)將教師的能力不斷的提升；并且可以采用業(yè)余時(shí)

7、間加強(qiáng)和相關(guān)院校的合作，做好教師的培訓(xùn)交流工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校的共同成長(zhǎng)。（四）師德建設(shè)上要深入持久地開展對(duì)于高職院校的教師，在對(duì)其自身的素質(zhì)提升當(dāng)中方式呈現(xiàn)出多樣化，因此在這當(dāng)中就需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在多樣化的教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，將自身的主觀能動(dòng)性合理的調(diào)動(dòng)。每一位教師需要懷有一顆忠誠(chéng)之心，全身心的投入到當(dāng)前的教育事業(yè)當(dāng)中；不斷加強(qiáng)教育理念的創(chuàng)新，重視實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)教育效率的提升，強(qiáng)化自身的科學(xué)研究能力，使得自身的素質(zhì)有效的提升。（五）人才引進(jìn)上要走“多元化”發(fā)展道路高職院校人才的聚集絕不僅是在高等院校中去招聘“優(yōu)大生”，而是應(yīng)該向大型企業(yè)里去引進(jìn)高技能人才；向重點(diǎn)科研院校去聘請(qǐng)高職稱教育教學(xué)能手，每年不定期輸送教師到各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深入企業(yè)去實(shí)踐。民辦高職院校人才隊(duì)伍必須堅(jiān)持走“多元化”人才發(fā)展道路。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，對(duì)于民辦高職院校來(lái)講，需要對(duì)現(xiàn)階段民辦教育發(fā)展的形勢(shì)有效認(rèn)識(shí)和了解，從而有效的將教師的綜合水平不斷的提升，對(duì)師資力量不斷有效的擴(kuò)充，對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展理念有效的融合到實(shí)際