目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題及策略

1、目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題及策略摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，就每位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),它既是一次嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)，也是一次不可得的機(jī)遇?；A(chǔ)教育的改 革，不僅要改變老師的教學(xué)理念，更要改變老師習(xí)以為常的教學(xué) 活動(dòng)關(guān)鍵詞：反思課堂探討對(duì)策英語(yǔ)已成為當(dāng)今世界上廣泛使用且最重要的交流工具，它的 廣泛使用不僅改變瞭社會(huì)，而且促進(jìn)瞭整個(gè)世界的發(fā)展。目前我 國(guó)各農(nóng)村中學(xué)也都在加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，但成效不高。對(duì)於農(nóng)村的學(xué) 生來(lái)說(shuō)，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)更是困難。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生埋怨，英語(yǔ)太難, 無(wú)法學(xué)。作為農(nóng)村的一名英語(yǔ)老師，我對(duì)此感到苦惱，更是憂心。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，我感受到瞭英語(yǔ)老師的悲哀與無(wú)奈。我腦海裡 常出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題“是

2、什麼造成這種局面呢？如何解決？ ”通過(guò) 近十年的探討和摸索，我得出以下幾方面的原因一、傢庭對(duì)孩子缺乏關(guān)心和教育據(jù)我對(duì)本校及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村傢長(zhǎng) 都外出打工，把孩子留在傢裡跟爺爺奶奶生活，他們疏於對(duì)子女 的管教，時(shí)間久瞭，不少留守學(xué)生養(yǎng)成瞭任性、自私、懶惰等性 格特點(diǎn)和不良的行為習(xí)慣。另外，單親孩子也較多，他們?nèi)狈Ω?愛(ài)或母愛(ài)，傢長(zhǎng)很少顧及孩子的感受和需要，更不用說(shuō)，如何對(duì) 孩子進(jìn)行傢庭教育瞭，還有些傢庭對(duì)孩子過(guò)於嬌慣，對(duì)孩子百依百順。從這幾種方面，導(dǎo)致有的學(xué)生對(duì)周圍的人、事看不順眼，厭恨越積越深學(xué)校因素有些孩子之所以成為學(xué)困生，有些與我們的教育方法有關(guān)， 與我們的教師業(yè)務(wù)素

3、質(zhì)及我們的教育管理有關(guān)。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生 的職責(zé)，更是教師與學(xué)校的職責(zé)。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)關(guān)懷備至，從生 活和學(xué)習(xí)中給予他們精神支柱三、社會(huì)不良因素外面的世界很精彩，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，外界對(duì)學(xué)生的 誘惑越來(lái)越大。社會(huì)的歪風(fēng)邪氣嚴(yán)重影響著農(nóng)村學(xué)生的健康成 長(zhǎng)，不少學(xué)生因此而厭學(xué)逃學(xué)甚至輟學(xué)，他們根本不喜歡在學(xué)校 學(xué)習(xí)，更何況是學(xué)英語(yǔ)呢？就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。很多學(xué)生認(rèn)為上不上 大學(xué)無(wú)關(guān)緊要，同樣都是出去打工，還不如趁早畢業(yè)自尋工作。這種種因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)瞭。輟學(xué)的比例逐漸上四、學(xué)生自身因素英語(yǔ)對(duì)於中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第二語(yǔ)言，對(duì)於農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō), 要學(xué)好英語(yǔ)更是難上加難，有的學(xué)生聽(tīng)到“英語(yǔ)”兩字，

4、就打心底 裡害怕起來(lái)。這樣，他們逐漸放棄瞭英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去瞭信 心。有的學(xué)生資質(zhì)較差，對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)不是很強(qiáng)，無(wú)論老師怎樣 去教，都無(wú)法理解五、學(xué)校，傢庭，社會(huì)沒(méi)有得到有機(jī)結(jié)合起來(lái)教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是傢庭、社會(huì)的責(zé)任。三方面必 須有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到教育的目的，農(nóng)村90%的傢長(zhǎng)不會(huì) 英語(yǔ)，在傢無(wú)法輔導(dǎo)孩子。有的傢長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校，以為隻是 學(xué)校的責(zé)任。有的傢長(zhǎng)從未來(lái)學(xué)校開過(guò)傢長(zhǎng)會(huì)，有的甚至看到是 老師打來(lái)的電話都不想接。針對(duì)英語(yǔ)在農(nóng)村教學(xué)中出現(xiàn)的這種狀 況。如何解決這些問(wèn)題呢？對(duì)此，筆者有以下幾種對(duì)策1 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生才願(yuàn)意學(xué)，樂(lè)意學(xué)開拓他們的視野，調(diào)動(dòng)他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性，幫助他們端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們樹立起學(xué) 好英語(yǔ)的信心和決心2改進(jìn)學(xué)校教育管理，改善教學(xué)設(shè)備和轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念學(xué)校是教育的基地，要培養(yǎng)傑出的學(xué)生，學(xué)校本身就要加強(qiáng) 自身管理，改善教學(xué)設(shè)備，這樣，學(xué)校才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師 也必須改進(jìn)教學(xué)方法或手段3社會(huì)要全力支持農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)要學(xué)好英語(yǔ)，必須得到多方面的支持，光靠個(gè)人和學(xué)校是不 夠的，還需社會(huì)的幫助。希望社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)給 予人力、資金、教學(xué)設(shè)備等的支持。鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏專業(yè)英語(yǔ)人才, 政府應(yīng)把優(yōu)秀的英語(yǔ)教師派到農(nóng)村來(lái)支教，給學(xué)