初中體育教學(xué)案例分析

1、初中體育教學(xué)案例分析 學(xué)校體育教學(xué)案例分析 任務(wù)： 設(shè)計英勇者之路 目標(biāo)： 通過這個任務(wù)激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)的動手動腦力量，增進(jìn)生與生之間的溝通與合作；并通過競賽，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。 場地器材： 一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長凳子四張、跳箱四付、體操凳四張（ 2米）、標(biāo)志物四個。 活動形式： 全班分四組爭論、設(shè)計、競賽 課前預(yù)備： 課前老師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長凳子、越過跳箱，并檢查各器材的堅固性和平安性。如下圖： 教學(xué)過程： 1、任務(wù)活動前教學(xué)。 、在預(yù)備活動或一個內(nèi)容之后，將同學(xué)組織到障礙跑場

2、地上。 、老師講解、示范過障礙方法，同學(xué)分組依次做嘗試性練習(xí)。 、分四組進(jìn)行過障礙競賽，老師評價、引導(dǎo)競賽狀況。同學(xué)爭論小結(jié)，并改進(jìn)方法。 2、老師下達(dá)設(shè)計“英勇者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計障礙物的放置挨次和距離）；同學(xué)分四組進(jìn)行爭論、設(shè)計后，對障礙物按設(shè)計的方案進(jìn)行放置。 3、在新設(shè)置“英勇者之路”上進(jìn)行接力競賽。 4、爭論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？ 5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再競賽，最終評價。 教學(xué)反思： 1、通過教與學(xué)，同學(xué)基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較高的參加度與興奮度。特殊是在各組自行設(shè)計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。 2、本教學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往一貫由

3、老師做主的傳統(tǒng)做法，給出肯定的時間和空間，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己來設(shè)計，讓同學(xué)自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正仆人。 3、培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組同學(xué)能發(fā)揮聰慧才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。 4、培育了同學(xué)團(tuán)隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。同學(xué)在爭論、設(shè)計方案過程中，就要考慮聽從整體的利益；通過反復(fù)的競賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了害怕，增加了自信。 5、應(yīng)充分考慮到每個同學(xué)體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個別困難同學(xué)（特殊是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采納繞箱方法取之。老師對此應(yīng)利用體育競賽公正、公正的精神和做人的品質(zhì)來訓(xùn)練，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最終達(dá)到的人作為交接棒）等。這可以避開類似現(xiàn)象