《練習2》教學設計及反思

1、練習教學設計及反思一、教學第四題1復習背誦學過的成語。2準確認讀。（ 1）學生自讀 8 條成語， 不認識的字查字典或問老師。（ 2）教師范讀正音。（ 3）學生自由練讀。3了解大意。（ 1）請學生用自己的話說說已經懂了的成語的意思。（ 2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：以身許國：把自己獻給國家。憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。4熟讀成誦。（ 1）指名讀。（ 2）學生自由讀。（ 3）同座位相互練習背誦。（ 4）集體背誦。（ 5）指名背誦。5鞏固積累。背誦學過的一些成語。二、教學第五題2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)

2、1 / 61審題。（ 1）指名讀題目。（ 2）教師請學生講解題目要求。2讀正確，讀通順。（ 1）讓學生借助工具書自由讀。（ 2）指名試讀，教師正音。3了解大意，指導朗讀。（ 1）教師范讀，學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？（ 2）指名試說，教師相機點撥。 （第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。 “汗青”是指史書。 ）（ 3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負?！叭松怨?/ 誰無死，留取丹心 / 照汗青?！薄帮L聲、/雨聲、/讀書聲，/聲聲入耳；家事、/國事、 /天下

3、事，/事事關心?！保?）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。4熟讀成誦。（ 1）給學生充分的時間練讀，練背。（ 2）同座位之間互背。（ 3）集體背誦。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 6（4）指名背誦。5鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。第三課時口語交際介紹我的朋友一、介紹朋友，指導選材1、激趣引入你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。2、提出要求自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。（學生自由發(fā)言）3、你準備向大家介紹哪些小伙伴學生自由說自己的伙伴（小組交流）（老師在巡視中，引導學生在眾多的

4、伙伴中，選擇最了解的來介紹）二、講伙伴，指導交際1、指導：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學生說）2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。四、表演，練習對話2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 6學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺表演的就上來表演。五、評議、選最佳角色大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。（先請平時不太大膽的學生上臺表演，多鼓勵他們）反思“口語交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動的信息交流活動。練習二的口語交際

5、主題是“向家人介紹來家做客的朋友”。這個口語交際內容貼近學生生活，許多學生有較為豐富的生活經驗。但是我們的課堂決不能僅僅停留在復制生活，我們需要在課堂教學中通過創(chuàng)設口語交際情景，在互動和反饋中提高學生語言表達能力，進行信息交流。通過訓練，規(guī)范學生口頭語言，培養(yǎng)其基礎口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習慣。本次口語交際“向家人介紹來家做客的朋友” ，是一個看似簡單，實際蘊含著豐富內容的口語交際主題。是通過陳述自己對熟悉對象的感受、了解以說服或影響他人的交際行為。陳述的對象是熟悉的朋友，必須先對要陳述的對象有足夠的了解或理解，而后才能組織、運用語言和表達方式進行具體生動的介紹和說明。2016

6、全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 6教學中經過了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、關注生活，創(chuàng)設情境。語文學習的外延和生活的外延相等。生活就是口語交際的內容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活給口語交際教學提供了源頭活水。本次口語交際中我引導學生捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。1、在什么時候你會請朋友回家呢？生 1：我過生日，請他們來吃蛋糕。生 2：我買到了一個好玩的玩具時，我也會請他們來我家玩。生 3：有時候朋友有事需要我?guī)椭鷷r， 他們也會來我家。二、強化多向互動的語言實踐在師生互動， 生生互動，共同發(fā)展的過程中想說、 會說、善說，并且使用文明

7、禮貌用語，引導學生學習運用個性化語言。教師扮演家長，學生介紹自己朋友，教師隨機點評。片斷師：這個小朋友和你關系怎樣？生：他是我在這個班上，最好的朋友，我們下課的時候形影不離。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 6師：那這個小朋友有什么特長嗎？或者有沒有什么與眾不同之處呢？生： 教師和學生進行的交際目的是為了示范作用，并且在師生互動中規(guī)范學生語言，在點評中培養(yǎng)學生良好語言習慣。三、關注對應，評價提升口語交際教學在于能力培養(yǎng)，加之小學生對枯燥、干癟的口語交際知識與方法也缺乏興趣與敏感，所以教師指導的重點與方式，不是講授大量系統(tǒng)的有關知識與方法，而是在學生饒有興趣的口語交際活動實踐中，關注他們的交際行為中