由《賣火柴的小女孩》引發(fā)的思考

1、    由賣火柴的小女孩引發(fā)的思考    劉璐賣火柴的小女孩是安徒生童話中的一個(gè)典型故事，其中所包含的悲涼感情讓人深思，蘊(yùn)含的強(qiáng)烈批判色彩也成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)以及眾多讀者解讀的主題。作為童話故事，賣火柴的小女孩的受眾群體絕不僅僅是兒童，更多的是社會(huì)大眾，用一種講故事的方式，述說著悲涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而其中所展現(xiàn)出的女孩對美好生活的向往，讓這個(gè)故事帶有一絲絲的溫暖。“安徒生童話”是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話合集，整個(gè)安徒生童話集有上百個(gè)故事，感情基調(diào)愛憎分明，既有歌頌勞動(dòng)人民辛勤勞作的故事，也有贊美他們善良純潔的優(yōu)良品德的故事，更有對王公貴族的愚蠢、無能、貪婪以

2、及殘暴的無情揭露與批判。而賣火柴的小女孩就是眾多故事中的一個(gè)，其中包含的強(qiáng)烈批判色彩讓人深思，表現(xiàn)出來的對社會(huì)不公的痛恨也直擊人們的心靈，同時(shí)激起人們對凍死街頭的小女孩的同情之心，童話故事扣人心弦，讓人忍不住對它進(jìn)行更深層次的解讀，只為找出作者潛藏其中的更深刻的感情。一、童話魅力的感情基調(diào)是豐富的初讀課文，賣火柴的小女孩中似乎全是悲劇，女孩最終并沒有將火柴賣出去，火柴燃盡，她也去了天國，去尋找那能給她溫暖，給她愛的奶奶。但當(dāng)你仔細(xì)品讀，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，悲劇并不是這個(gè)故事的全部。整個(gè)故事，看似充斥著悲情的色彩，實(shí)際上每一次擦亮火柴，都有幸福的光芒發(fā)射下來。那是小女孩每一次燃燒火柴時(shí)產(chǎn)生的美好幻想，是

3、小女孩對未來的希望，有溫暖的家，有疼愛自己的奶奶，這些情境在那個(gè)小小的角落里，與小女孩一起構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的冷漠悲慘的世界之外的另一個(gè)溫馨且溫暖的世界，而這個(gè)小世界在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)應(yīng)該是人世間最美好的理想了吧！小女孩是弱小的，是悲哀的，是孤苦無依的，但是在小女孩的心中，對這個(gè)世界依然是充滿希望的，她的心中依舊充滿著愛，對溫暖和光明依然存在著渴望，這弱小的身軀之中，潛藏著巨大的精神能量。整個(gè)童話故事，從孩子的角度去讀，看到的或許就是火柴燃燒的亮光之中展現(xiàn)出來的生的希望，在成年人的眼里解讀出來的卻是這個(gè)世界的無情與冰涼，這正是安徒生童話的魅力所在。二、悲慘故事不一定要充滿悲劇很多人會(huì)將童話故事看成是簡單

4、的編撰故事，但實(shí)際上在這個(gè)世界上或許真的有這樣一個(gè)故事，童話故事的作者將這個(gè)故事用不同的手法進(jìn)行表達(dá)，并且將其中的感情發(fā)揮得淋漓盡致。在安徒生的童話故事中，跟賣火柴的小女孩有一樣遭遇的不幸的兒童數(shù)不勝數(shù)，絕對不止這樣一個(gè)，而安徒生卻能將這樣一個(gè)故事寫得感人至深，絕不只憑揭露社會(huì)的黑暗和冷酷。與我們讀到的其他寫窮苦孩子悲慘命運(yùn)的故事不同，作者并沒有將整個(gè)故事停留在悲慘的基調(diào)之上，并不是一定要調(diào)動(dòng)讀者在現(xiàn)實(shí)生活中的苦澀，而是要激發(fā)起讀者對不公的仇恨。真正的好作品，必然會(huì)有更高的境界，那是對生活、對世界的一種愛，小女孩的心目中始終保持著對美好生活的向往，她的鞋子丟了，火柴沒有賣出去，回家還有可能會(huì)被

5、爸爸毒打，但她依然保持著對幸福的追求，對美好生活的期待，她純凈的心靈沒有被染黑，她對未來的天真向往直擊讀者的心靈。作為小學(xué)教師，在帶領(lǐng)孩子解讀這則故事、領(lǐng)悟故事中的酸甜苦辣時(shí)，可以告訴孩子賣火柴的小女孩故事的悲慘，也可以跟孩子講述作者對這個(gè)社會(huì)不公平的諷刺，但一定要告訴孩子，生活是艱難的，但也是充滿希望的，無論現(xiàn)在面臨的困難有多少，我們都不能放下希望，要朝著春暖花開的地方出發(fā)，其中或許會(huì)經(jīng)歷遍布荊棘的叢林，但只要跨過了，留給我們的就是那絕美的風(fēng)景，幸福的人生。三、向往幸福的力量是強(qiáng)大的賣火柴的小女孩最感動(dòng)人的是：向往幸福的力量絕對是不可小覷的。小女孩在饑寒交迫之際，擦亮了手中沒有賣出去的火柴，

6、或許在她的心中，如果沒有將火柴售出，那么回家面臨的或許就是一頓毒打，然后就是挨餓受凍，但是在這寒冷的天氣里，火柴的點(diǎn)燃能夠給自己帶來一絲絲的溫暖，雖然這種溫暖是有限的，但那也是一種精神的寄托。除此以外，火柴的點(diǎn)燃，實(shí)在是女孩冷得無可奈何的情況下做出的一種自我保護(hù)的行為，這也是一種潛意識的動(dòng)作，或許她自己都不知道，火柴點(diǎn)燃之后，居然能看到如此美好的事物，還能夠發(fā)現(xiàn)生活中如此多的美好。小女孩不斷擦燃火柴，是因?yàn)榛鸩褚粶纾磺卸紝⒒癁闉跤?，所以她不能放棄，而且她也并不絕望，一次次的點(diǎn)燃，都是為了留住希望所做下的舉動(dòng)，也是為了留住那簡單的美好。這一系列的動(dòng)作，與其說女孩是在不斷地點(diǎn)燃火柴，倒不如說她是

7、為了留住那簡單的幸福而努力奮斗，傾其所有。在這擦火柴的動(dòng)作中，深知其動(dòng)作是徒勞無功的，但是在小女孩眼中，那就是她對美好生活的向往，也是對光明、溫暖和快樂的向往，這是毋庸置疑的。小女孩從不敢點(diǎn)燃火柴，到最后點(diǎn)燃一整把火柴，這種心境的轉(zhuǎn)變是巨大的，也是對幸福的渴望的力量所給予她的。在帶領(lǐng)學(xué)生讀這樣的故事的時(shí)候，要將學(xué)生向積極向上的方向引領(lǐng)，告訴孩子們，世界真的是很殘酷，但是我們不能放棄希望，不能放棄對幸福、溫暖和光明的渴求，這是一種巨大的力量，是讓我們不斷前行，向著幸福進(jìn)發(fā)的力量。四、童話故事能將人們的未知變成已知如果真的有這么一位小女孩凍死在墻角，面帶微笑，兩腮通紅，地上鋪滿燃盡的火柴，你會(huì)知道

8、小女孩曾經(jīng)的經(jīng)歷和所思所想嗎？應(yīng)該不會(huì)，也不可能會(huì)。而童話故事就是將小女孩可能發(fā)生的事情講述給人們，讓人們清晰孩子在最后的一刻到底經(jīng)歷了什么，她微笑是因?yàn)樗孟胫凶類鬯哪棠田w走了，世界帶給她的痛苦太多，家里的虐待，社會(huì)的欺凌，都是她現(xiàn)實(shí)生活中的不幸與痛苦，但是這些痛苦她都埋在內(nèi)心的最深處，自始至終，那些社會(huì)的困難都沒有改變她的靈魂的走向，她依然相信世界上總還是有幸福的地方，而她的心里，這個(gè)幸福的地方就是有奶奶的地方，最終她通過自己的努力，跟著奶奶飛走了，所以她得到了自己追求的幸福，因此她面帶微笑。文中最后那句話“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年到祝福去了?！币窃谌粘５慕虒W(xué)過程中，或許作為老師的我們，并不會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去解讀這樣的一句話，但只有仔細(xì)品讀，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，小女孩的故事絕對不僅僅是童話里講述的那一小部分，小女孩身處絕地，卻依然充滿希望，充滿著對幸福的希冀，那是因?yàn)樗?jīng)經(jīng)歷過幸福，所以心中永遠(yuǎn)擁有著光明和溫暖，只是周圍的人不知道罷了。童話故事就是將這些溫暖實(shí)像化，讓讀者能夠知道孩子經(jīng)歷的一切，將心中所想投影到現(xiàn)實(shí)中，更直觀地表現(xiàn)出孩子對幸福的向往。童話故事在孩子的教育中占據(jù)著一個(gè)很重要的位置，一如賣火柴的小女孩