如何寫議論文

1、學習目標學習目標 了解議論文的三要素和議論文結構了解議論文的三要素和議論文結構方式之一方式之一并列式并列式 能夠熟練運用這種結構方式列出議能夠熟練運用這種結構方式列出議論文的寫作提綱。論文的寫作提綱。 議論文議論文是以議論為主是以議論為主要表達方式，闡明觀點的要表達方式，闡明觀點的一種文體。一種文體。 議論文議論文議論文的三要素議論文的三要素 1、論點、論點 作者所持的作者所持的觀點和看法觀點和看法2、論據、論據 3、論證、論證 用來證明用來證明論點的材料論點的材料 （事例、道理）運用論據運用論據來證明論來證明論點的方法點的方法論論 點點論點論點是作者對所論述問題的見解和主張，是作者對所論述問

2、題的見解和主張，解決解決“需要證明什么需要證明什么”。 是一篇文章的靈魂、統帥，任何是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章一篇文章只有一個中心論點只有一個中心論點，一般可，一般可以有分論點。以有分論點。 論點應該論點應該鮮明鮮明、準確準確、概括概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。 議論文開頭的幾種形式，歸納如下：議論文開頭的幾種形式，歸納如下：1 1、直入式。即開門見山地亮出文章的觀點。、直入式。即開門見山地亮出文章的觀點。2 2、引言式。一種是直接引用名言警句開頭，并把、引言式。一種是直接引用名言警句開頭，并把它當作中心論點提出來。它當作中心論點提出來。3 3、引

3、述式。從生活中的某人某事或某現象漸漸地、引述式。從生活中的某人某事或某現象漸漸地引出論點。引出論點。4 4、對比式。即將生活中兩種截然相反的現象聯系、對比式。即將生活中兩種截然相反的現象聯系在一起，在對比中提出自己獨到的見解。在一起，在對比中提出自己獨到的見解。5 5、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心論、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心論點。點。6 6、設問式。即通過自問自答，引入議論或引出中、設問式。即通過自問自答，引入議論或引出中心論點。心論點。7 7、列數據，引觀點、列數據，引觀點論據論據 用來證明論點的材料，有事實論據和道理論據兩種。 事實論據用事實來說話，而道理論據靠經典

4、性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。 論據必須具有論據必須具有典型性典型性 典型就是指論據要具有代表性典型就是指論據要具有代表性 論據必須具有論據必須具有新穎性新穎性 不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生像一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內容不是說不可以用，而是說你用，他用，似的內容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？

5、大家都用，誰的作文與眾不同呢？ 論據的表述要論據的表述要精練、簡要精練、簡要，與記敘文的表，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可即可。 論論 證證 是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內容也較多是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內容也較多 論證的基本類型論證的基本類型 立論立論 駁論駁論 駁論從反面論述駁論從反面論述 立論從正面論述立論從正面論述 分析論證問題的方式：論證方法：道理論證 事實論證（也叫例證法）比喻論證法（喻正法） 引用論證（引證法）正反對比論證（對比法） 論證的基本結構層次論證的基本結構層次 三段論式的結構三段論式的結構 提出問

6、題提出問題 分析問題分析問題 引論引論 （是什么） 解決問題解決問題 結論結論 本論本論 （怎么辦） （為什么） （應試作文）常見的結構：（應試作文）常見的結構：一、提出論點一、提出論點二、正面舉例論二、正面舉例論證；分析說理證；分析說理三、反面舉例論三、反面舉例論證，分析說理證，分析說理四、重提論點；四、重提論點； 做出結論做出結論 談寫文章談寫文章總總：要寫好文章，必須經過長期的努力和實踐。：要寫好文章，必須經過長期的努力和實踐。分分：首先首先 是多讀書。是多讀書。 其次其次 是多寫作。是多寫作。 第三第三 是多修改。是多修改?？偪偅河辛诉@三多，文章是可以寫好的：有了這三多，文章是可以寫好

7、的 。例如：例如：常用的論證方法常用的論證方法 例證法例證法 是是用典型的事例作為論據來證明論點用典型的事例作為論據來證明論點的方法，也就是常說的的方法，也就是常說的“擺擺事實事實”。 “擺事實擺事實”要用典型材料。何謂典型材料呢？一般地說，在歷史要用典型材料。何謂典型材料呢？一般地說，在歷史上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被稱之上，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被稱之為為“典型典型”。 世界上有千千萬萬個科學家，阿基米德、愛迪生、楊振寧等是人世界上有千千萬萬個科學家，阿基米德、愛迪生、楊振寧等是人所共知的，他們?yōu)槿祟愃龀龅呢暙I是巨大的，因此人們都敬

8、仰他們；所共知的，他們?yōu)槿祟愃龀龅呢暙I是巨大的，因此人們都敬仰他們；世界上、歷史上有無數的英雄，保爾作為文學形象便成為了人們心中世界上、歷史上有無數的英雄，保爾作為文學形象便成為了人們心中的英雄，人們便歌頌他；統治者、領袖的知名度高，無論是他們行善，的英雄，人們便歌頌他；統治者、領袖的知名度高，無論是他們行善，還是作惡，他們的言行倍受世人的關注，因此他們的言行也往往被寫還是作惡，他們的言行倍受世人的關注，因此他們的言行也往往被寫入議論文中作論據；平凡的普通人也同樣有典型，李素麗、時傳祥、入議論文中作論據；平凡的普通人也同樣有典型，李素麗、時傳祥、張秉貴、張海迪，都常常作為論據出現在議論文中。

9、壞人也有典型，張秉貴、張海迪，都常常作為論據出現在議論文中。壞人也有典型，中國有秦檜，外國有希特勒，他們也常被人寫入議論文，從反面教育中國有秦檜，外國有希特勒，他們也常被人寫入議論文，從反面教育讀者。讀者。被引入文章的事例，可以從以下幾個方面去被引入文章的事例，可以從以下幾個方面去考慮：考慮：第一第一歷史上的人物事例歷史上的人物事例。第二第二現實生活中的人物事例現實生活中的人物事例。第三語文、數學、物理、化學等學科第三語文、數學、物理、化學等學科課本課本中的人物故事中的人物故事。第四第四個人的生活經歷個人的生活經歷。第五第五哲學故事和文學故事哲學故事和文學故事。第六第六寓言故事。寓言故事。注意

10、注意:舉例前要緊扣中心論點加一兩句舉例前要緊扣中心論點加一兩句總括語，舉例后則要就事例作扣總括語，舉例后則要就事例作扣題分析，事例后的分析說理是中題分析，事例后的分析說理是中間幾段都必須要有的。間幾段都必須要有的。 運用例證法，應注意以下幾個方面的問題：運用例證法，應注意以下幾個方面的問題：觀點和材料要統一觀點和材料要統一?！纠C分析【例證分析】 疑疑是思之始，學之端。科學上的重大突破，是思之始，學之端?？茖W上的重大突破，理論上重大創(chuàng)造，技術上的重大發(fā)明，往往是從理論上重大創(chuàng)造，技術上的重大發(fā)明，往往是從“疑疑”開始的。開始的?！疤O果為什么落在地上蘋果為什么落在地上”這個這個疑疑，對于探索萬有

11、引力的牛頓曾有極大的啟示；對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水水開了，壺蓋為什么被掀起來開了，壺蓋為什么被掀起來”這個這個疑疑，使瓦特發(fā)，使瓦特發(fā)現了蒸汽的力量；現了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，為掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的什么時間都是一樣的”這個這個疑疑，使伽利略發(fā)現了，使伽利略發(fā)現了等時性原理。等時性原理。這些自然現象，皆是人們生活中慣這些自然現象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有有探索精常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有有探索精神的人對此產生神的人對此產生“疑疑”，努力探求，以至有所發(fā)，努力探求，以至有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?，F，有所發(fā)明

12、，有所創(chuàng)造。 一、一、限制字數限制字數敘述一個事例一般不要超過敘述一個事例一般不要超過100字字。二、二、找能找能緊扣話題緊扣話題的內容的內容所以行文時應注意：不要一敘述起事例來就長篇大論，時間，地不要一敘述起事例來就長篇大論，時間，地點，人物，事情的起因、經過、結果全出來點，人物，事情的起因、經過、結果全出來了，弄得文章前后像議論文，中間像記敘文，了，弄得文章前后像議論文，中間像記敘文，四不象！四不象！議論文中敘述事實議論文中敘述事實:宜簡不宜繁宜簡不宜繁反面假設論證法反面假設論證法這是一種分析事實論據的方法。這是一種分析事實論據的方法。它針對上面所列舉的事實論據，從它針對上面所列舉的事實論

13、據，從反面進行假設，進而推論論據的真反面進行假設，進而推論論據的真實性、可靠性，從而有力地論證了實性、可靠性，從而有力地論證了中心論點。中心論點。其主要步驟是：其主要步驟是：列舉若干事例列舉若干事例反面假設反面假設結論結論例文例文如果麥哲倫相信如果麥哲倫相信“地方學說地方學說”，就不會，就不會有美洲大陸的發(fā)現；如果牛頓只是用當時的有美洲大陸的發(fā)現；如果牛頓只是用當時的科學，他也不能建立牛頓定律；如果中國的科學，他也不能建立牛頓定律；如果中國的歷代君王承繼前輩的治國論，也就不會有唐歷代君王承繼前輩的治國論，也就不會有唐代的鼎盛時期的出現；如果代的鼎盛時期的出現；如果 太多的如果，假使每一個人都認

14、為答案太多的如果，假使每一個人都認為答案是唯一的，沒有創(chuàng)新精神，國家就不能發(fā)展，是唯一的，沒有創(chuàng)新精神，國家就不能發(fā)展，社會就不能進步，沒準我們還停留在原始社社會就不能進步，沒準我們還停留在原始社會，用木杈叉魚，吃生肉，穿樹葉制成的衣會，用木杈叉魚，吃生肉，穿樹葉制成的衣服，所以社會需要有創(chuàng)新意識。服，所以社會需要有創(chuàng)新意識。對比論證法對比論證法背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。A：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。（：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。（A一臉的無一臉的無奈）奈）

15、B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（B一一臉快樂狀）臉快樂狀） 文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。引證法 除引用名人名言以外，應該除引用名人名言以外，應該多積累一些古典詩詞中的名多積累一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以力量，另一方面，它還可以豐富文章的

16、內容，增強議論豐富文章的內容，增強議論文的文學性。文的文學性。 二、并列式二、并列式之分論點并列之分論點并列 窮盡可能窮盡可能中心論點：只要我們擁有自信、勇氣、中心論點：只要我們擁有自信、勇氣、智慧，定能將心中的夢想實現。智慧，定能將心中的夢想實現。窮盡可能，需要強大的自信。（袁隆平）窮盡可能，需要強大的自信。（袁隆平）窮其可能，需要無比的勇氣。（李白）窮其可能，需要無比的勇氣。（李白）窮其可能，需要超人的智慧。（鄧小平）窮其可能，需要超人的智慧。（鄧小平） 1、思考角度：、思考角度： 是什么（內涵、類別、性質）是什么（內涵、類別、性質） 為什么（原因、意義、作用、影響）為什么（原因、意義、作

17、用、影響） 怎么辦（方法、途徑）怎么辦（方法、途徑） 堅持是對極限的挑戰(zhàn)，堅持是對極限的挑戰(zhàn)， 堅持是對心血和汗水的慷慨揮灑，堅持是對心血和汗水的慷慨揮灑， 堅持是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。堅持是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。 堅持，需要有明確的目標、堅持，需要有明確的目標、 堅持，需要有恒久的信心堅持，需要有恒久的信心 堅持，需要有頑強的毅力。堅持，需要有頑強的毅力。 2、注意問題：、注意問題： 分論點角度要統一，但不能重復，不能交叉，不能分論點角度要統一，但不能重復，不能交叉，不能包含，不能彼此矛盾。包含，不能彼此矛盾。 分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證分論

18、點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。每一段都扣題。總結總結期中考試作文三段并列式提綱 中國有句古話，叫“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，比喻每人只管自己的事，不管別人的事。自己的事自己肯定要管，別人的事該不該管呢？ 立意： 1、自己的事肯定要管，別人的事也要管。 2、自己的事肯定要管，別人的事不敢管。 三段并列式提綱 第一段：是什么-提出觀點 自己的事肯定要管，別人的事也要管。關乎正義、關乎道德、關乎集體利益的事必須管。 第二段：為什么-分析問題 1、（分論點一）自古有“路見不平拔刀相助”的見義勇為的訓言，現代社會更加要傳遞正義的能量，不能讓違反道義的行為橫行于社會。+（事

19、例）公車上遇到偷盜事件+（分析）試想：人人都“事不關己高高掛起”，那么整個社會的風氣就會變壞，偷盜成風，某一天類似的事情也會發(fā)生在你的身上而無人伸出援助之手的。 （觀點）所以，別人的事我必須管。 2、（分論點二）做人做事要對得起自己的良心，不要讓自己的良心受到譴責而悔恨終生。+（事例）小悅悅事件或者扶不扶事件+（分析）如果人人都見死不救，相信他的良心會遭受莫大的痛苦的，自己也會活在灰暗的世界中；如果大家能及時伸出援助之手挽救一個生命，他也會因為救人而變得崇高，我們的社會也會變得更加和諧+（觀點）所以，別人的事我必須管。 3、（分論點三）我們要有集體主義精神，當遇到集體利益受到侵害時，我們必須挺身而出維護集體利益。+（事例）汶川大地震、湛江遭遇臺風等+（分析）一方有難八方支援，大家都同心協力互幫互助共度難關，相信我們會迎來更加溫暖的陽光，如果人人自危，我們的社會將不復存在。+（觀點）所以，別人的事我必須管。 第三段：怎么辦-解決問題 總結段：總而言之，自己的事情肯定要管，對于別人的事，那些關乎正義、關乎道德、關乎集體利益的事也必須管。我們到處都可以看到暖人心窩的一幕：殷雪梅舍生護學生 師德萬古存，最美女教師為了救孩子而受重傷的，吳斌到生命的最后一刻都要維護乘客的生命安全我們要敢于揭發(fā)和阻止社會不良行為，我們要弘揚高尚的社會道德，我