試論生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    試論生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    蘇桁摘 要：生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一部分，因為許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有必要的，而通過生活化教學(xué)可以讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)在生活中的作用，也可以讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。本文從我國當前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來分析生活化教學(xué)的重要性和必要性，探索出生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略和方法。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索引言知識來源于生活，數(shù)學(xué)課本中的任何一個知識點都可以在生活中輕易地找到原型，老師很容易就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生活中可以快速地掌握一個技巧或者知識，但是在課堂上掌握知識的速度卻

2、明顯下降。根本原因就是生活中的知識點比較簡單易懂，而課本中的知識點是枯燥乏味的。而隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，生活化教學(xué)也因此被應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中。但是由于生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用才剛剛開始起步，存在許多問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析在我國的大部分小學(xué)教學(xué)中，采用的教學(xué)方法依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在課堂上傳授知識，學(xué)生負責聽課和記筆記，二者之間幾乎零交流。這種教學(xué)方法嚴重壓抑了學(xué)生好玩的天性，會讓學(xué)生養(yǎng)成不主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只依靠老師的督促來學(xué)習(xí)，這對以后的生活和學(xué)習(xí)都是非常不利的。而且有許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)只是課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就算課間有時間也不會學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)。雖然老師會在上課的時候讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，但是學(xué)生們會不會實施就不得而知了。而隨著新課改的落實，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)有了改變，融入了許多新興的教學(xué)方法。但是由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，每個老師在實施新興的教學(xué)方法時，都是依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進行，導(dǎo)致教學(xué)效果的差異比較大。二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用分析在新課程的改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也進行了不斷的改革，打破了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的約束，不斷的對學(xué)生開展生活化教學(xué)，切實有效的滿足新課標對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。從生活教學(xué)模式的應(yīng)用分析，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)場景生活化等，對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣有著極大的作

4、用，而且，在生活化教學(xué)模式開展以來，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率以及活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍等也有著極大的作用，并能夠培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活所面臨問題的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。另外，在生活化教學(xué)模式運用以來，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著極大的作用，尤其是在新時代發(fā)展下，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也將列為教學(xué)的重點，通過生活化教學(xué)模式，可以活躍學(xué)生的思維，讓小學(xué)生去通過理解的方式來掌握新的數(shù)學(xué)知識，而不再是傳統(tǒng)死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，在此過程中也能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力不斷的創(chuàng)新，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。三、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析（

5、一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生年齡較小，具有活潑好動、好奇心強、注意力集中時間短等特點，他們往往對于能夠感知、觸摸到的事物更感興趣，這也是其獲得經(jīng)驗和能力的重要途徑。基于此，就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一特點采取合適的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以“生活”和“情境”為抓手，通過兩手抓，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變其對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法，使其真正感受到數(shù)學(xué)的魅力和價值。（二）合理運用生活化教學(xué)原型數(shù)學(xué)源自于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分運用生活化教學(xué)原型，這樣不僅更有利于學(xué)生對知識的理解，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到生活中最熟悉的原型，將其與所

6、學(xué)知識建立有效的聯(lián)系，從而有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。從另一個角度來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化教學(xué)原型與創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景有著很多相似之處，而最大的不同是生活化教學(xué)的方式，生活化教學(xué)原型主要是將生活上的實際案例搬到課堂上，當然，所選擇的生活案例多為學(xué)生喜歡感興趣的數(shù)學(xué)案例，學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴，才能有效的從生活案例中提取相關(guān)的知識信息，而且，在此過程中，通過教師與學(xué)生的交流，也能夠讓學(xué)生觀察日常生活，生活中包含了大量的數(shù)學(xué)知識是需要學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活有效的聯(lián)系起來，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著極大的作用。當然，要充分體現(xiàn)出生活化教學(xué)原型的作用，應(yīng)需要教師在課堂上多與學(xué)生進行

7、溝通，同時還需要教師在課下多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日常生活，并了解小學(xué)生所喜歡的課外活動、課外游戲，在了解學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，更有利于選擇合理的生活實例引入到課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。（三）通過生活化探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，想要加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，提高其應(yīng)用能力，不妨為他們創(chuàng)設(shè)生活化的探索機會，通過引導(dǎo)學(xué)生積極探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（四）運用生活化教學(xué)內(nèi)容從對以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容極為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在生活化教學(xué)模式的引導(dǎo)下，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進

8、行合理的改進，與生活緊密的銜接到一起，這樣可以利用生活化教學(xué)內(nèi)容來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。因此，在新形勢下，教師應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系在一起，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，對其進行整合，讓學(xué)生從生活化教學(xué)內(nèi)容中真切的感受到數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的探究欲、思考欲，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。結(jié)束語總而言之，數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，對小學(xué)生的生活起著重要的作用，同時利用學(xué)生的生活經(jīng)驗促進小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也是有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。教師在教學(xué)過程中要把抽象的數(shù)學(xué)理論還原為生動的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在與同伴的互動中，在與自己生活經(jīng)驗和已有知識的交流中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，自主解決問題。參考文獻1陳香花.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.西部素質(zhì)教育，2