班主任工作總結(jié)：高一班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié)：最新高一班主任工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布班主任工作總結(jié)：最新高一班主 任工作總結(jié)范文，班主任工作總結(jié)相關(guān)信息請訪問工作總 結(jié)網(wǎng)。一個良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學(xué) 習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體 中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:（一）注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，由于班級教室的重 新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊 壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體 布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手， 制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激 發(fā)學(xué)生

2、的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況， 設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。（二）注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高一以后，班干部換屆重 新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定 影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使 用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守 其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議, 研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣， 由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了 較好的成效。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合學(xué)生由于剛 進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個

3、別學(xué)生紀(jì)律 開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一 些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如 果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí) 和生活階段走入岔道。我的具體做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形 式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中 學(xué)生日常行為規(guī)范，并且配合政教處執(zhí)行一日常規(guī)， 嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７淮┩闲?，每天自行 檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止 特別重要，要求學(xué)生不遲到，不

4、曠課，班主任首先要做到, 要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意 嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為心理學(xué)告 訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、 興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、 綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理, 開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特 點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次 主題班會，中規(guī)范一道德，我是主人、理想與信念、 要學(xué)會學(xué)習(xí)、神圣的使命。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交 流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典 詩歌背誦比賽等，效果

5、都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育 是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我 感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：''嚴(yán)格的要求是最大 的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的 尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害, 不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?4班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，在教 育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗， 先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生 表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服 地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對 他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙 散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策, 向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以 愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的 尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)， 單*班主任顯然是不夠的，而要先*各種力量的齊抓共管。 通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整 體，形成教育的合力，達(dá)到互相促