2022年《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元p32-33 頁以及練習(xí)九中1 4 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能使學(xué)生理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的計數(shù)單位及進(jìn)率。2. 過程與方法通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3. 情感態(tài)度與價值觀通過對小數(shù)意義的探究，培養(yǎng)操作、觀察、抽象概括能力，提升數(shù)感。激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解三位小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、帶有的表格紙張。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：活動一：探討問題，新課引入1. 小數(shù)的意義課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問你都觀察的哪些信息？提問：小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？在進(jìn)行測量和計算時

2、，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。2. 探究把 100 縮小到原來的是多少？10 把 10 縮小到原來的是多少？1 把 1 再縮小到原來的，你知道是多少嗎？0. 1（或）把 0. 1 縮小到原來的又是多少呢？0. 01（或）接下去是 ？0. 001（或）像這樣，我們可以一直地寫下去,110001100110110110110110精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5

3、 頁 - - - - - - - - -那么， 這里的0.1、0.01、0.001表示什么意思， 他們之間的進(jìn)率又是多少呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)的世界，探究小數(shù)的意義。板書課題：小數(shù)的意義活動二：欣賞例題，學(xué)習(xí)新知例一： 把 1 m 平均分成10 份。則 30 cm3 dmm（分式） 0. 3 m（小數(shù)）。70 cm7 dm_ _m（分式）0. 7 m（小數(shù)）。例二：把 1 m 平均分成100 份。則 4 cmm （分式）0. 04 m （小數(shù)）。8 cmm（分式）0. 08 m（小數(shù)）。例三：把 1 m 平均分成1000 份。則 6 mm 是_m （分式）0. 006 m （小數(shù)）。1

4、3 mm 是_m（分式）0. 013 m（小數(shù)）?；顒尤簹w納總結(jié)，提高能力小數(shù)的意義：1 米 10 分米 100 厘米 1000 毫米把 1 米平均分成10 份，每份長1 分米。把 1 米平均分成100 份，每份長1 厘米。把 1 米平均分成1000 份，每份長1 毫米。相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。小數(shù)是整數(shù)的推廣，因此它與整數(shù)有很多的聯(lián)系，包括數(shù)位表有整數(shù)部分的延續(xù)。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一, 分別寫作0.1、0.01、0.001,活動四：變式練習(xí)，鞏固知識1、把下面要求的圖案分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。分?jǐn)?shù)： _ 小數(shù)：0. 6 3107102502253500131

5、000610精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -分?jǐn)?shù)： _ 分?jǐn)?shù)： _ 小數(shù)：0. 3 小數(shù)：0. 30 2、活動五：拓展延伸，提升水平1.哪兩只襪子是一雙？用線連一連。2.涂色表示下面各小數(shù)。31030100精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - -

6、 - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3 活動六：課外閱讀，拓展知識你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。在公元 3 世紀(jì)，我國數(shù)學(xué)家劉徽就提出把整數(shù)個位以下無法標(biāo)出名稱的部分稱為徽數(shù)。到了公元 13 世紀(jì)，我國元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出了小數(shù)的名稱。天才的十分之一（0.1）是靈感，十分之九（0.9）是汗水活動七：自由練習(xí)，布置作業(yè)完成練習(xí)九中的第七、八兩題。板書設(shè)計：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 -

7、 - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -小數(shù)的意義0.1 0.01 0.001 0.3 0.04 0.006 0.7 0.08 0.013 一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)小數(shù)單位：十分之一百分之一千分之一教學(xué)反思：教學(xué)小數(shù)的意義時，例題教學(xué)分成三段進(jìn)行。第一段教學(xué)一位小數(shù)，以“米”為單位改寫成小數(shù)， 從中體會單位的十分之幾可以寫成一位小數(shù)，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。 第二段教學(xué)兩位小數(shù)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)一位小數(shù)的經(jīng)驗遷移到兩位小數(shù)上。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思

8、維，第三段初步概括小數(shù)的意義，對一位、兩位、 三位, 小數(shù)意義的具體分析后， 抓住展示和交流這一時機(jī)，通過清晰直觀的板書，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納、推理，最后達(dá)成了對小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識和理解。探究一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，教學(xué)時， 利用學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容以及學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗組織教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程。從學(xué)生熟悉的尺子圖入手，然后再以線段和面積圖為主進(jìn)行直觀探究一位小數(shù)的意義。而兩位小數(shù)和三位小數(shù)則放手給學(xué)生，讓學(xué)生利用手里的學(xué)案和幾個問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一位小數(shù)之后，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能較好的完成任務(wù)。本節(jié)課通過一系列的具體操作化抽象為具體，使學(xué)生明確了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，這樣輕松理解了小數(shù)的意義，并運用知識遷移，明確了多位小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，提高了教學(xué)的時效性。進(jìn)而補(bǔ)充了數(shù)位順序表。小數(shù)的計數(shù)單位及小數(shù)相鄰單位間的進(jìn)率是本節(jié)課的一個教學(xué)重點和教學(xué)難點，因此在教學(xué)小數(shù)的意義時就開始滲透0.1 和 1 的關(guān)系，后面通過課件演示，讓學(xué)生明確進(jìn)率為什么是 10。精品學(xué)習(xí)資料 可選