服裝技能大賽資源轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究_——以中職組服裝

1、服裝技能大奔資源幼化的實(shí)踐研充以中職組服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)為例于艷艷（蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校.江蘇蘇州215000）摘要：文章以會(huì)國(guó)職業(yè)院校服裝技能大賽（中職知）為例,以學(xué)校歷年來(lái)取得的成統(tǒng)和多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托. 分析了眼裝技能大賽資源轉(zhuǎn)化的幾種遂役.期待為服裝技能火穿的資源轉(zhuǎn)化項(xiàng)缺力量.關(guān)鍵詞：服裝：技能大賽；資悉料化中圖分類(lèi)號(hào)：（；712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)間：a1服裝技能比賽現(xiàn)狀全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是由中華人民共和國(guó) 教育部發(fā)起，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)、行業(yè)組織和地方共 同拳辦的一項(xiàng)全國(guó)性職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)。 大賽作為我國(guó)職業(yè)教育.作的一項(xiàng)重:大制度創(chuàng)新 舉措.逐步深化職業(yè)教育教學(xué)改革.有力推動(dòng)產(chǎn) 教融合

2、、校企合作，有效促進(jìn)人才培券和產(chǎn)業(yè)發(fā) 展的結(jié)合.曰益擴(kuò)大職業(yè)教存的國(guó)際交液.同時(shí) 也增強(qiáng)了耿業(yè)教育的影響力和吸引力。大賽巳& 成為廣闊師生展示風(fēng)采、追夢(mèng)圓夢(mèng)的廣閭舞臺(tái). 成為促誑我國(guó)職業(yè)教育改革開(kāi)展的亟要手段.對(duì) 職業(yè)院校辦出特色、辦出水平的引領(lǐng)作用ii益凸 顯）其中.bk裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)（中職組）（以 下簡(jiǎn)稱(chēng)“服裝賽項(xiàng)”）作為20xx年首屆大賽中的 創(chuàng)始賽項(xiàng).走過(guò)了十多年的征程"服裝賽項(xiàng)通過(guò) 競(jìng)賽的形式，檢典和展示中等職業(yè)學(xué)校服裝類(lèi)專(zhuān) 業(yè)教學(xué)改革成果和學(xué)生服裝設(shè)計(jì)與t藝崗位通用 技術(shù)與職業(yè)能力.引領(lǐng)和促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校服裝 類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè) 關(guān)注和參

3、與服霰類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和枳極 性.從而提升中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與t藝專(zhuān)業(yè) 的人才培養(yǎng)水平。收稿日期：202x 10 16基金工程：蘇州市蕓“科學(xué)“十三五規(guī)以立頊謀s立項(xiàng)塢峪：1920xx107作者簡(jiǎn)介：于袍艷“983。.女.江蘇鹽城人.滸師.碩士研兄生研亢方向：««»計(jì)與理輪蜉尤.on structure aesthetic features of dong nationality brocade oftongdao autonomous countyhan yanbing, gong xiangcheng(hu*nan/rts and crafts voc

4、ational college. yiyang hu*nan 413000)abstract： the dong nationality brocade an presents a plain and generous geometric beauty, the rhythm beauty of lite sentiment, and the symbol beauty of orderly life, both in ccmis of the overall stoicturc and the small pattern structure. these special aesthetic

5、features of modeling structure have become not only the gene of dong nationiility brocade, but also the secret key of dong nationality brocade innovation research.keywords： dong nationality 楓ocadc; siructure; aesthetic chanicteristics27近年來(lái),服裝賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)根據(jù)20xx-20xx年 £全國(guó)職業(yè)院校技能大賽制度匯編£全國(guó)職業(yè) 院校技能大賽資源轉(zhuǎn)

6、化工作方法文件精神,緊 密結(jié)合中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)的具體要求，將大 賽內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)從提煉到轉(zhuǎn)化最終到實(shí)踐.有目的將 賽項(xiàng)考核的核心技能與核心知識(shí)滲透融入到服裝 專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革工程中，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守 信、精益求精、敢于創(chuàng)新的”工匠精神” .使職 業(yè)學(xué)校的學(xué)生成為支挫“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì) 制造” “精m制造”的主力軍。2我校服裝技能大賽資源轉(zhuǎn)化的根底蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自20xx年以來(lái)連續(xù)s 年參加了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計(jì)與t.藝 賽項(xiàng)（中職組）的比賽共計(jì)獲得了 9個(gè)一等獎(jiǎng)， 20xx和20xx年連續(xù)兩年策辦全國(guó)職業(yè)院校技能 上賽hk裝設(shè)計(jì)與i藝賽頊（中職組）的比賽n通 過(guò)參釋與辦賽,積

7、累了較為豐富的參賽辦賽經(jīng)臉 和資源素材.能為技能大賽資源轉(zhuǎn)化頁(yè)獻(xiàn)力雖學(xué)校地處蘇州高新開(kāi)發(fā)區(qū).服裝專(zhuān)業(yè)是學(xué)校 的長(zhǎng)級(jí)弓業(yè)，二十兒年來(lái)與周邊34裝企業(yè)建立了 b好的共研開(kāi)展關(guān)系，學(xué)校具有豐厚的企業(yè)資源. 在大賽資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的根底上.有能力實(shí) 現(xiàn)教嘩資源到企業(yè)資源及社會(huì)資源的轉(zhuǎn)化3服裝技能大賽資源轉(zhuǎn)化的幾種方式3.1 將技能大察的競(jìng)賽目的與人才培養(yǎng)方案相 結(jié)合全國(guó)職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計(jì)與t藝賽頊 （中職組）的比賽,不僅是考察學(xué)生的職業(yè)索養(yǎng) 與技能的比賽，也表達(dá)了當(dāng)今的市場(chǎng)需求，前沿 信息.何年的競(jìng)賽目的都會(huì)有些新的變化.而這 些變化往往是未來(lái)的風(fēng)向標(biāo).具有指導(dǎo)作用，以 202（）年全囚職業(yè)院

8、校技能大寄改革試點(diǎn)賽賽項(xiàng)規(guī) 程為例.競(jìng)賽目的是通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)中等職業(yè)學(xué)校 服裝類(lèi)弓業(yè)教學(xué)改革成果.強(qiáng)化恪生服裝設(shè)計(jì)與 t.藝崗位通用技術(shù)與職業(yè)能力，提升服裝專(zhuān)業(yè)人 才培養(yǎng)水平,借鑒世界技能大賽競(jìng)賽模式.向世 界高水平看齊.將服裝弓業(yè)知識(shí)核心技能融入競(jìng) 春模塊，提煉轉(zhuǎn)化大察內(nèi)涵,形成,賽教敝合”“賽 訓(xùn)融合”的大賽格局.營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)氣氛。 培養(yǎng)學(xué)生“t.開(kāi)精神”和精益求精的職業(yè)*養(yǎng). 加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才而旦在 賽項(xiàng)內(nèi)容里提到“賽項(xiàng)表達(dá)他界技能大賽理念. 結(jié)合服裝企業(yè)科技開(kāi)展與技術(shù)創(chuàng)新的人才需求.改革競(jìng)賽模式,設(shè)計(jì)針對(duì)服裝設(shè)計(jì)和服裝工藝技 術(shù)兩種崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、素質(zhì)、技能競(jìng)賽內(nèi)

9、容 競(jìng)賽蟲(chóng)點(diǎn)考查選手的實(shí)際動(dòng)手能力.標(biāo)準(zhǔn)操作水 平，創(chuàng)新創(chuàng)意水平，檢驗(yàn)參賽選手的綜合職業(yè)能 力，”這些內(nèi)容與我們的人才培養(yǎng)方案息息相關(guān). 3.2將技能大賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源 全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽服裝賽項(xiàng)（中職組） 比賽，采用理論加實(shí)踐的比賽形式，將服裝賽項(xiàng)（中 職組）的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)要點(diǎn)（應(yīng)知）融入到n常 教學(xué)中.使"精英”強(qiáng)化提升轉(zhuǎn)化為群眾化的普 識(shí)教學(xué)，橄理服裝賽項(xiàng)（中職組）的專(zhuān)業(yè)理論知 識(shí)點(diǎn).整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)形成理論知識(shí)點(diǎn)陣.對(duì)知 識(shí)點(diǎn)陣進(jìn)行解析.服裝賽項(xiàng)的專(zhuān)業(yè)理論校本教材的開(kāi)發(fā) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo).設(shè)計(jì)項(xiàng)日教學(xué)模塊.編寫(xiě) 工程教學(xué)教材：在實(shí)踐教學(xué)后依據(jù)需求調(diào)整教材 內(nèi)容。將技能

10、賽的應(yīng)知內(nèi)容融入到學(xué)生的日常教 學(xué)當(dāng)中.譬如學(xué)生商年級(jí)時(shí)候要進(jìn)行高級(jí).理論 號(hào)核.教師就會(huì)將技能大賽的理論試題作為講解 內(nèi)容.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，并讓學(xué) 生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有進(jìn)步的提高將服裝賽項(xiàng) （中職組）的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容（應(yīng)會(huì)）融入到 日常教學(xué)中，提升中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。% 理服裝賽項(xiàng)（中職務(wù)）的專(zhuān)業(yè)技能要點(diǎn)，整合形 成專(zhuān)業(yè)技能要點(diǎn)點(diǎn)陣.關(guān)注中職服裝技能大賽的 教師會(huì)發(fā)現(xiàn).20xx和20xx年全國(guó)中職服裝技能 大賽側(cè)重監(jiān)察的是短袖和褲子等款式，而20xx和 20xx年的比賽乂以西裝為主，這兩年的競(jìng)賽在西 裝的根底上乂強(qiáng)調(diào)了對(duì)條對(duì)格的西裝.不同的 監(jiān)核內(nèi)容就有不同的監(jiān)核重點(diǎn).將這

11、些要點(diǎn)橙理 清楚.就是專(zhuān)業(yè)技能點(diǎn)陣，是教師日常研究的重 點(diǎn)和唯點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合大賽4業(yè)技能要點(diǎn)，設(shè) 計(jì)頊目教學(xué)模塊，并運(yùn)用于日常實(shí)訓(xùn),技能大賽 不同于日常教學(xué).它有很明確的時(shí)間限制.但是 在日常教學(xué)當(dāng)中，尤其是學(xué)生考丁期間,可以借 鑒技能比賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，具體來(lái) 說(shuō).在我系學(xué)生中級(jí)工考核時(shí)期.我們采用技能 大賽的形式.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成裁卯. 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成成衣制作.并且引入競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)，采用技能比賽的評(píng)分方式，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)逐一打分, 這一訓(xùn)練方式能夠給學(xué)生帶來(lái)緊迫感.但是也能 倒通學(xué)生用心訓(xùn)練.提高實(shí)踐水平。枳極探索適 合技能大賽與服裝專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)互動(dòng)對(duì)接的有效 路徑構(gòu)

12、建以匚作過(guò)程為導(dǎo)向的艘裝專(zhuān)業(yè)課程 體系，開(kāi)發(fā)了以教、學(xué)、做理實(shí)-體的教學(xué)工程， 您立r以工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工程，創(chuàng)立r對(duì) 接市場(chǎng),提升師生綜合能力的頊目工作室.搭建 了共享型核心網(wǎng)絡(luò)課程和g業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò) 幾年的實(shí)踐.取得了一定的成效）服裝賽項(xiàng)資源信息化平臺(tái)建設(shè)服裝弓業(yè)知識(shí)核心技能融入竟舞校塊.是技 能大賽的考核重點(diǎn)，上文我們提到檢理服裝賽項(xiàng) （中職組）的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容.形成點(diǎn)陣突破.將這些 內(nèi)容呆用微課、慕課的形式近代信息化平臺(tái)建設(shè). 并且將這些信息化內(nèi)容融入到日常教學(xué)中，有效 的實(shí)現(xiàn)了資源轉(zhuǎn)化，提升了教學(xué)質(zhì)皎技能竟賽是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的比賽.但是理論 號(hào)核也占一定的比例，為此我系建設(shè)完成了服裝

13、 賽項(xiàng)（中職組）服裝技能大賽理論蹲庫(kù)，并在此 根底上.增加中職組學(xué)業(yè)水平測(cè)試與服裝制版師 理論知識(shí)內(nèi)容.使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更加便捷c以國(guó)賽金牌教練為指導(dǎo)，完成r “服裝縫制 工藝” “女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)” “服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格鑒賞” 等課程的線上教學(xué)平臺(tái)建設(shè).這些課程里而乂融 合技能競(jìng)賽的試題、通過(guò)微課視頻等形式，進(jìn)一 步將技能競(jìng)賽的“精英”培養(yǎng)融入到普通學(xué)生的 h常學(xué)習(xí)當(dāng)中服裝技能大賽設(shè)儕與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的資源轉(zhuǎn)化我校在20xx和201x年連續(xù)兩年瓜辦全國(guó)職 業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)（中職組） 的比賽.并且屢次舉辦了江蘇省和蘇州市的服裝 技能競(jìng)賽.擁有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化號(hào)場(chǎng)，這些號(hào)場(chǎng)不只 是為各類(lèi)各級(jí)的比賽而準(zhǔn)

14、備,在日常的教學(xué)當(dāng)中. 教師充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì).轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的制版.截貝 與制作分開(kāi)實(shí)訓(xùn)的方式，采用技能大舞標(biāo)準(zhǔn)化考 試要求.三項(xiàng)i：作在一體機(jī)上同時(shí)完成，尤其是 準(zhǔn)備參加學(xué)測(cè)與考t.的同學(xué).小小的工作h可以 完成理論測(cè)試、服裝cad結(jié)構(gòu)制圖、服裝裁兇與 縫制、服裝電腦款式設(shè)計(jì)諸多內(nèi)容,極大的節(jié)省 了實(shí)踐時(shí)間.提高了學(xué)習(xí)效率，全國(guó)服裝技能大賽在理論和操作方而更強(qiáng)調(diào) 埋適和準(zhǔn)確，通常來(lái)說(shuō)服裝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容都參 照國(guó)標(biāo)國(guó)內(nèi)行業(yè).職業(yè)對(duì)應(yīng)的技能標(biāo)準(zhǔn)，每年 全國(guó)服裝技能競(jìng)賽的評(píng)判都會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家 制定完整的評(píng)分要點(diǎn)手冊(cè).將這此評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)融入 到日常的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)-步標(biāo)準(zhǔn)技能教學(xué)，提高 全體師生的職業(yè)第養(yǎng)：

15、4結(jié)語(yǔ)全國(guó)職業(yè)院校服裝技能大賽已經(jīng)成功舉辦了 十多年,積累了豐富的經(jīng)臉,作為全國(guó)服裝技能 大賽的賽點(diǎn)單位.近些年來(lái)我們?nèi)〉玫某煽?jī)和對(duì) 技能大賽的資源利用息息相關(guān).但是依然有許多 不盡人意之處，隨著世界技能大賽如火如茶的升 展.我們也看到了自身的缺乏.希望進(jìn)一步總結(jié) 經(jīng)搶.為服裝技能大賽的資源轉(zhuǎn)化提供參號(hào)。practical research on resource transformation of costume skillcompetition: taking clothing design and technology contest item ofsecondary vocationa

16、l group as an exampleyu yanyan(department of garment engineering. suzhou higher bcational and technical school. suzhou jiangsu 21 s000>abstract： taking the national vocational college clothing skills competition (secondary vocational group) as an example, based on (he school's achievements over the years and years of school running exp