2022年一年級語文下冊第四單元備課

1、第四單元教學(xué)計劃教材分析：本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富， 既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的， 還有寫夏天的氣象常識的。 教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語， 激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和興趣。本組共包括一個識字、 五篇講讀課文、一篇閱讀課文以及一個語文園地和一個口語交際。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元的生字詞，會寫其中的42 個生字。 (知識目標(biāo) ) 2、正確流利的朗讀課文，背誦指定的課文。(能力目標(biāo) ) 3、認(rèn)識并了解夏天的相關(guān)知識，體會夏天為大家?guī)淼臉啡ぁ?情感目標(biāo) ) 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力，教育學(xué)生要熱愛大自然。(能力、情感目標(biāo) ) 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、背誦

2、指定課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會其中的感情。教學(xué)方法：朗讀、討論、背誦、交流等教具：掛圖、相關(guān)資料等課時： 1418 課時教學(xué)措施及注意問題：1、學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生注意觀察夏天的事物。2、注意引導(dǎo)學(xué)生主動識字。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -課題：識字

3、4 設(shè)計意圖及修改教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蜻、蜓”等 11 個帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)” 3 個生字，會寫“螞、蟻”等 6 個字。 （知識目標(biāo)）2、正確流利的朗讀兒歌。 （能力目標(biāo)）3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。（情感目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)；讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件或動物圖片、生字卡片。2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。教學(xué)方法：朗讀、背誦、交流等教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)本課時，以謎語、圖片畫面入手，讓學(xué)生在認(rèn)知動物的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

4、- 第 2 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -基礎(chǔ)上調(diào)動已有的生活經(jīng)驗書讀兒歌，并在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上聯(lián)系彩圖，采用多種方法認(rèn)識帶有“蟲”字旁的生字， 讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)記字形。教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入1出示課文插圖。美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說美）并隨機(jī)板書昆蟲名2這些小昆蟲可喜歡夏天，給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈！二、學(xué)習(xí)“蟲”生字1出示帶拼音詞語。自由讀

5、詞語指名讀詞并糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（ q ng） 、蜓（ t ng） 、蜘（ zh）、蚓（ y n ） 。2去掉拼音你還認(rèn)識嗎？指名讀同桌對讀齊讀3觀察生字，尋找特點(diǎn)（1）觀察生字，找找這些生字有什么秘密？都是蟲字旁，都是小昆蟲,所以它們的名字都有蟲字旁。像這樣的昆蟲名還有哪些？（蚊、蠅、 、蛾、螳螂）讀音和去偏旁后的字音相似。 （像這樣一邊表示意思， 一邊表示讀音的字，有一個好聽的名字，叫“形聲字” 。 ）4.指名領(lǐng)讀詞卡齊讀抽讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可

6、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -師小結(jié)：你們真聰明， 11 個帶蟲字旁的字全記住了。這些小動物在美麗的夏天里都忙些什么？三、讀兒歌，繼續(xù)識字1出示兒歌。自由讀一讀。2誰來讀一讀你最喜歡的小動物的那一句（指名讀，讀得好當(dāng)小老師）3學(xué)習(xí)“展運(yùn) 網(wǎng)”板書“展運(yùn) 網(wǎng)”。 指名朗讀齊讀學(xué)習(xí)生字。記住了嗎，你有什么好方法？a“網(wǎng)”字，師可用簡筆畫。你還知道什么網(wǎng)？（漁網(wǎng)、球網(wǎng)）b“運(yùn)”字,用加一加的方法。還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說話。c“展”字,做展翅動作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識記其他生字，看

7、誰記得快。4.朗讀兒歌。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1開火車認(rèn)字。2指導(dǎo)書寫“螞 蟻 網(wǎng)”三字（ “螞蟻”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“網(wǎng)”注意外框?qū)挻笠恍?。）教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -課題： 13 古詩兩首設(shè)計意圖及修改教學(xué)目標(biāo)：1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。 （能力目標(biāo)）2、認(rèn)識 所、牧 等 12 個生字，會

8、寫 詩、林 等 6 個字。 （知識目標(biāo)）3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。（能力目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、能有感情地朗讀古詩， 通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論、講解等課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、背誦一首

9、自己最喜歡的古詩、課件或掛圖、音樂教學(xué)時間：兩課時教學(xué)思路設(shè)進(jìn)：本課兩首古詩從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣，教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。一年級的孩子在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以利于學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解感悟。教學(xué)過程：第一課時第一課時一、激趣導(dǎo)入.老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意

10、把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -.今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩：（）請同學(xué)們仔細(xì)看一看圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）（引導(dǎo)孩子明白古時的放牛娃，也叫“牧童” 。 ）（）圖上的牧童在干什么呢？請同學(xué)們大膽想象！（提示：這是夏季，樹上有什么？并指導(dǎo)觀察牧童的表情，想一想，牧童看見樹上的蟬時

11、心情怎樣？）（）看了這幅圖，誰能用幾句話來說說圖上的內(nèi)容？（）學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充，教師相機(jī)補(bǔ)充。.揭題，解題（）我們看到的只是一幅圖，這圖上的一切被一個叫袁枚的詩人看到了，詩人看到了這眼前的真實情景，就寫了一首詩，題目就叫所見（板書課題），意思是說詩中寫的內(nèi)容就是自己看到的。 ”（）讀題（3）介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州人）。二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)讀熟（一）初讀課文1.教師范讀古詩。2.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。3.檢查自讀情況。（1）出示生字卡片：詩、牧童、黃牛、蟬、閉。（2）去拼音讀卡片。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

12、- - 第 7 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -（3）讀準(zhǔn)了字音，自己再試著讀讀這首詩。（4）檢查讀（二）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.理解第一句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（1）現(xiàn)在我們再來看看這幅圖， 請用自己的話說說第一個分句的意思？（2）讀整個詩句，質(zhì)疑，有什么不懂的地方？師解釋：振振動，樾 樹蔭，林樾是指茂密的樹林。（3）聽！牧童高興地唱起了歌， 他的歌聲怎么樣？用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里回蕩。 ）（

13、4）讓學(xué)生讀讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2.理解第二句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（1）起初牧童在牛背上高興地唱著歌，后來呢？請大家讀讀“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，與第一句中的有什么不同？（借助插圖中的表情變化來理解。 ）（2）理解前一個分句的意思師：欲 想，捕 捉用自己的話說詩意。（想要捕捉鳴叫的知了。 ）（3） 讀全句，想一想，牧童在聽到知了的叫聲后， 是怎么做的呢？閉口：停止唱歌，立：從牛背上跳下來，站在樹下（4）讀詩句，用自己的話說說這句詩的意思。（5 你捉過什么東西嗎？“忽然閉口立” ，你能相象出牧童當(dāng)時的樣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

14、 - - - - - 第 8 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -子嗎？（教師引導(dǎo)想象牧童的面部表情、想象牧童的動作、想象牧童的心里變化，讓學(xué)生身臨其境。 ）三、齊讀全詩（可配樂讀）1.敘說詩意2.請生用自己的話說說詩句的意思。 （思考：從詩中可看出它寫的是哪個季節(jié)？）四、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，背誦全詩。1.想象著古詩的內(nèi)容，在頭腦中像放電影一樣，練習(xí)背誦。2.檢查背誦。五、指導(dǎo)書寫。1.比較字形2.指導(dǎo)書寫六、總結(jié)3.朗讀全詩，背

15、誦全詩4.學(xué)了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣？（活潑可愛、頑皮）想象：后來牧童捕到蟬了嗎？試著編一個故事。第二課時學(xué)習(xí)古詩小池，正確、流利、有感情地朗讀古詩，通過朗讀，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -1.出示課文插圖，配樂師： “小朋友們，大自然，是多么的美麗啊，今天我

16、們就來學(xué)習(xí)一首池塘景色的古詩小池 。 （板書課題）”2.介紹作者：這首詩是唐代詩人楊萬里所寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1.繼續(xù)看圖，說說你看到了什么？（小池塘、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓）2.詩人是怎樣寫出了小池的美呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3.學(xué)生自由讀詩。4.檢查自讀情況：出示生字，學(xué)生練讀，師相機(jī)正音。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意（一）學(xué)習(xí)第一句。1.請找出詩中描寫池塘的句子，引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。2.交流自學(xué)，討論疑難詞句，重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。 （泉眼：泉水流出的那個口子，惜：愛惜，晴：晴天，柔：柔和）3.一道細(xì)流緩緩的從泉眼中流出，沒有

17、一點(diǎn)聲音，池塘邊的綠樹在斜陽的照射下，在水里投下了倒影。這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音輕柔、甜美。速度稍慢）4.學(xué)生自由練讀 指名讀5.男女生賽讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -（二）學(xué)習(xí)第二句。1.仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2.學(xué)生提問自學(xué)不能理解的字詞

18、，教師解答。3.思考：這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏，荷葉才露尖尖角，說明是剛到夏天的時候）4.多么有趣的鏡頭，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了，如果你是詩人楊萬里，你會怎樣來讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ”這句話呢？5.指名讀，讀出欣喜的語氣。6.有感情的朗讀整首古詩。四、教師范讀，想象意境1.教師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象一幅小池圖2.指名說說想到了什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想到更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1.引導(dǎo)學(xué)生背誦全詩，并進(jìn)行朗讀比賽。2.總結(jié)：小池只是大自然中的一個非常小非常小的部分，大自然還有更多美麗的景色呢， 這些美景正等著小朋友去發(fā)

19、現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo(hù)，這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、畫畫你心中的小池，結(jié)合畫面，把這首詩的內(nèi)容講給爸爸、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -媽媽聽。教學(xué)反思：課題： 14 荷葉圓圓設(shè)計意圖及修改教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識“荷、珠”等 12 個生字，有主動識字的愿望。（知識目標(biāo)）2能借助拼音正確、流利地朗讀課文

20、。(能力目標(biāo) ) 3能根據(jù)生活實際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 (能力目標(biāo) ) 4在朗讀中，初步感受夏天的美好， 激發(fā)對大自然、 對美的向往，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -從而樹立保護(hù)大自然的意識。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：朗讀、背誦、分角色

21、表演等教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等課時： 2 課時教學(xué)思路設(shè)計：夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.會讀課題嗎？2.今天，老師把荷葉帶來了，你們看。 （點(diǎn)擊出示荷葉圖）能把你看到的說給大家聽聽嗎？3.是呀，這綠綠的、 圓圓的荷葉

22、實在太惹人喜愛了，我們情不自禁地喜歡上了它，你們呢？相信這一句話，我們每個小朋友都精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -能讀好。（點(diǎn)擊出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。 ）二、整體感知，感受語言。1.小朋友，不光我們喜歡這美麗活潑的荷葉姑娘，還有很多的小伙伴都爭著要和荷葉姑娘交朋友，和她一起玩呢。你們聽，他們來了。 （點(diǎn)擊配樂朗讀）2.看你

23、們的表情， 肯定喜歡上這個故事了吧， 那快打開課文美美地讀一讀吧。不會讀的地方可以請教同學(xué)和老師。3.會讀了嗎？老師考考你點(diǎn)擊出示一排排的詞：眼睛翅膀水花亮晶晶的眼睛透明的翅膀很美很美的水花眨著亮晶晶的眼睛展開透明的翅膀捧起很美很美的水花躺在荷葉上立在荷葉上蹲在荷葉上很簡單，行嗎？有點(diǎn)難了，誰來試試？聽你一讀，老師就喜歡上眼睛、翅膀、水花了。下面的詞語更長了，但讀起來也更有味道了。4.那你知道有哪些小伙伴要和荷葉交朋友呢？（引導(dǎo)學(xué)生用上“和”或“還有”的句式說完整，說規(guī)范。）三、精讀品味，感受樂趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14

24、 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -1. 點(diǎn)擊出示句子：小水珠說： “荷葉是我的搖籃。 ”小蜻蜓說： “荷葉是我的停機(jī)坪。 ”小青蛙說： “荷葉是我的歌臺。 ”小魚兒說： “荷葉是我的涼傘。 ”會讀嗎？這 4 個小伙伴，你最想當(dāng)誰？你是誰? 我聽出來了，你特別地高興，能告訴大家為什么呢？哦，你是想把這份快樂告訴大家。你知道歌臺是什么地方？荷葉是你的舞臺，那你就是明星了，就是歌星了。多么令人高興，令人自豪的事情呀！出示“停機(jī)坪的畫

25、面”，小蜻蜓為什么把荷葉說成是自己的停機(jī)坪？2.荷葉姑娘成了小伙伴們最好的朋友，他們快樂地玩起來了。點(diǎn)擊出示句子：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上。呱呱地放聲歌唱。小魚兒在荷葉下，笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）很難讀的，誰有勇氣來試試。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 41 頁 - - - - - -

26、- - -（2）小朋友，你覺得哪句最有趣，最好玩，就讀哪句，待會兒我們比比誰讀得最好。（3）把你覺得最有趣的句子讀給大家聽聽，展示一下你的讀書本領(lǐng)。說說哪些詞語寫得特別好？（引導(dǎo)學(xué)生體會“躺”、 “立”、 “蹲”、 “游”、“捧起”等詞的精妙。）老師給你提個建議，如果你也邊讀邊做動作，就更好了。你猜，小魚兒游來游去在干什么呢？（4）分角色朗讀。3.小伙伴們玩得快樂極了，他們爭著要把這份快樂告訴我們。我們再去感受一下荷葉帶給他們的快樂吧！ （齊讀 25 小節(jié)）四、創(chuàng)設(shè)情境，識記生字。荷葉姑娘知道有那么多的小伙伴喜歡她，和她交朋友，可樂壞了，他帶來了很多的禮物（出示荷葉卡片）荷葉姑娘說了，只要大家

27、認(rèn)出卡片背后的字，并給它組個詞或說一句話，這禮物就歸你了。告訴你們一個秘密，這些字都是生字表里的字，給你1分鐘時間準(zhǔn)備，趕快想個辦法把他們記住。重點(diǎn)指導(dǎo)識字方法：荷、珠、蜻、坪第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語。2.分角色朗讀課文。二、背誦課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -1.出示圖片，配樂描述夏天到了，池塘里長滿了圓圓的、綠綠的

28、荷葉，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小魚兒躲在下面。大荷葉成了小伙伴們最好最好的朋友。小朋友讓我們捧起書，再去快樂地讀一讀，玩一玩吧。2.聽著聽著， 我成了小水珠了， 荷葉是我的搖籃， 我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小朋友，你成了誰了？把你的快樂跟大家說說。指名說同桌練說指名四人上臺說你可以用動作表示你的快樂，也可以用表情告訴你的快樂。3.指導(dǎo)背誦全文： 注意順序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。用上老師板書的詞語：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘、眨著、展開、放聲歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游來游去。三、運(yùn)用語言，遷移說話。荷葉圓圓的，綠綠的，他給其他的小伙伴也帶來了快樂呢，你想想

29、，還有誰會把荷葉當(dāng)什么呢？四、寫字指導(dǎo)。過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂懀粫焊嬖V大家要注意什么。（1）示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -這兩個字要注意什么？學(xué)生描一描寫一寫。（2）下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢？“我” 、強(qiáng)調(diào)

30、寫好“斜鉤”教學(xué)反思：課題： 15 夏夜多美設(shè)計意圖及修改教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“蓮、哭”等 13 個生字，會寫“她、他”等 6 個字。 （知識目標(biāo)）2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。(能力目標(biāo) ) 3體會助人為樂的精神美。(能力目標(biāo) )4保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。 (能力目標(biāo) ) 教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文，體會夏夜美在哪里教學(xué)方法：朗讀、討論、交流等精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

31、- - - - 第 18 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -教學(xué)時間： 2 課時。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡片。教學(xué)思路設(shè)計 ; 本文的目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。 夏夜多美既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點(diǎn)。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，

32、使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入，引出課題。小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚， （板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚的景色？（板書：多美）誰能美美地讀讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找拼音朋友幫助解決。 思考，課文中出現(xiàn)了哪些小動物？他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

33、 - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -2.分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。3.課文中出現(xiàn)了哪些小動物？（小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲）他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事？（小螞蟻落水后，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它的故事。 ）三、深讀課文 26 自然段。1.課文哪一部分寫了睡蓮幫助小螞蟻的事情？（26 自然段）2.自讀課文 26 自然段，找出哪些句子描寫小螞蟻遇到了困難，劃下來。3.交流品讀。（1）水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。（嗚嗚的哭聲）（2）她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。（結(jié)合圖片感受小螞蟻的困境，理解詞語“

34、趴” 、 “一根水草”）如果你就是小螞蟻，現(xiàn)在心里在想什么？（3）小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！ ”（上不了岸啦）4.指導(dǎo)讀好小螞蟻的話。小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”（害怕、著急）小螞蟻非常感激，連聲說： “謝謝您，睡蓮姑姑。 “（感激，感謝）5.指導(dǎo)讀好睡蓮的話。（熱情、樂于助人）6.分角色朗讀 26 自然段。（1）師生分角色朗讀。（2）三人小組分角色朗讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

35、- - - - - - - 第 20 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -四、識記生字。小螞蟻有了朋友們的幫助，順利地回到了家。她為了表示感謝，送來了蘋果（出示蘋果卡） 。小螞蟻說了，只要讀正確，就把“蘋果”送給誰。1. “時”： “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” ，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。2.“謝”：感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行， “謝謝”最好聽。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“送”、 “過”，指導(dǎo)寫好“走之兒”。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.分角色朗讀 16 自然段。2.小螞蟻能順利回家，不僅得到了睡蓮的幫忙，還得到了（蜻蜓和螢火蟲的幫忙。）二、學(xué)習(xí)課文 716 自然段。1.自讀，想一

36、想蜻蜓和螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。2.交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠?！帮w機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？（把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上引號。）（2）蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -花壇前，小螞蟻到家了。語言訓(xùn)練：蜻蜓飛

37、呀飛，還會飛過（）的（） ， （）的（） ， （）的（） 。小螞蟻到家了，高興嗎？（讀出喜悅的心情）（3）星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。三、分角色朗讀全文。1.四人小組練讀。（小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、旁白）2.指名讀。3.師生分角色讀。四、升華點(diǎn)題。夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？（體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美）五、復(fù)習(xí)鞏固。出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）六、課外延伸夏天的夜晚可美啦！我們分組去觀察，看看它美在哪里？分成“星空組”、

38、“花園組”、 “池塘組”等等描繪夏夜，最美的可獲“睡蓮獎”。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -七、練寫生字。“她”，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？（媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。 ）“他”，單立人，男同學(xué)用“他”？都有誰合適用“他”呢？（爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?）練寫“她”、 “他”。教學(xué)反思 : 課題： 16 要下雨

39、了設(shè)計意圖及修改教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識 11 個生字和 6 個詞語。并能正確地書寫“蟲”等 7 個字（知識目標(biāo)）2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（能力目標(biāo)）3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象， 并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 （能力、情感目標(biāo)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 41

40、 頁 - - - - - - - - -教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音;通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：討論、交流、朗讀等教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、相關(guān)的自然現(xiàn)象資料、小黑板等教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)思路設(shè)計：要下雨了是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)

41、學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -什么感覺？2下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我

42、們就來學(xué)習(xí)第 18 課要下雨了。3.板書“下雨了”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“下雨了”與“要下雨了”的不同。二、充分讀書，整體感知1聽課文錄音或師范讀，邊聽邊特別留心生字的讀音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 分段接讀，糾正字音。4.默讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。5.匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）6.學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。師范寫，生練寫“兔”字。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。通過做動作理解生字“彎” 、 “直”的詞義。（2）

43、練習(xí)朗讀第一段。（3） 教師引讀第二段： 小燕子從他頭上飛過。 小白兔大聲喊 - （學(xué)生讀） 。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖： 小燕子飛得很低， 小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 （引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀出問的語氣。 ）（5）先指名

44、讀第三段，然后教師逐句引讀。例如：師：哦，原來是因為要下雨了，所以生：空氣很潮濕。師：因為空氣很潮濕，所以生：蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以生：燕子低飛捉蟲子教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉” ，練習(xí)朗讀句子，注意句末感嘆號。朗讀指導(dǎo)：讀出燕子邊飛邊說的著急。（6）說話訓(xùn)練：小燕子正忙著（） ?。ǎ┱χǎ?！2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1） 小白兔聽了燕子的話， 半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同桌同學(xué)分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：換詞理解“往”。

45、（可換“朝”、 “向”）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。過渡：看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學(xué)習(xí)七到九段小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）他又

46、看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解： 小兔把什么消息告訴了螞蟻？內(nèi)化語言：小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？四、練習(xí)分角色朗讀課文18 自然段。1學(xué)生自由讀 18 自然段，按小組練習(xí)分角色朗讀。2指名分角色朗讀。五、識記生字生字寶寶們聽了大家有滋有味地朗讀，都從課文里跑出來想和我們交朋友呢！你能喊出它們的名字嗎？不過，真的要和它們交上朋友，還必須記住它們，給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備，看看你和哪些生字寶寶能交上朋友。重點(diǎn)指導(dǎo)：悶喊 消 割 潮濕精品學(xué)習(xí)資

47、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -第二課時一、復(fù)習(xí)內(nèi)化語言1.口頭填空：（1）要下雨了，燕子（） 。（2）要下雨了，小魚（） 。（3）要下雨了，螞蟻（） 。（4）要下雨了，天氣（） 。2.練習(xí)朗讀第 9 自然段。轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了！從哪些地方看出雨真的下起來了？（“嘩，嘩，嘩”、 “真的”）朗讀指導(dǎo)，讀出

48、雨下得很大。2.看圖復(fù)述課文二、 課后延伸1.小朋友，學(xué)了這篇課文我們知道了三個秘密，你還知道哪些小動物的行為在要下雨時會發(fā)生怎樣的變化呢？2. 是啊，世界真奇妙！這些奇妙有趣的知識，你可以用小眼睛觀察到，也可以從課外書中讀到。三、練習(xí)背誦積累1.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。四、指導(dǎo)識字、寫字精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -1指導(dǎo)識字

49、。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。2.指導(dǎo)寫字。“嗎”、 “吧”、 “往”、 “得”、 “很”，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “雙立人”上面有兩撇。 “得”右邊筆畫多上下要寫緊湊?！跋x”字一點(diǎn)別漏寫。五、完成課后練習(xí)1.先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。2.用“彎、 直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)， 鼓勵學(xué)生積累詞匯。板書設(shè)計：18 要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教學(xué)反思：課題： 17 小壁虎借尾巴設(shè)計意圖及修改精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

50、- - 第 29 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 29 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) :學(xué)會本課 10 個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)方法：討論、分

51、角色朗讀、交流等教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等教學(xué)時間： 2 課時。教學(xué)思路設(shè)計：本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題讀文法”組織閱讀活動。1從課題入手，抓住“借” ；直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的過程中。2加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對課文加深理解。3抓好從讀到說的訓(xùn)練， 使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

52、30 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 30 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。小朋友們，瞧，這是誰呀？（小壁虎） （出示課件或掛圖）今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)小壁虎的故事。揭題讀題。讀了課題，你有什么要問嗎？（為什么借？向誰借？）二、讀通課文，認(rèn)識新詞。1這是一篇沒有拼音的課文，回憶一下，像這樣的課文，遇到生字，我們可以怎樣解決？（借助插圖猜，借助前后句子猜，問。）2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文

53、，遇到不認(rèn)識的字，用這些好辦法認(rèn)識它。3. 分段接讀，糾正字音。三、學(xué)習(xí)課文 12 自然段。1隨新詞導(dǎo)入。小壁虎在墻角捉（蚊子） ， （一條蛇）咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴（逃走）了。丟了尾巴，小壁虎心里會怎么想呢？2感情朗讀 12 自然段（著急、難過）3.解決“小壁虎為什么要借尾巴？” （引導(dǎo)學(xué)生用上“因為所以的句式回答。）四、學(xué)習(xí) 35 自然段。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 31 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

54、 31 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -1.小壁虎向誰借了尾巴？我們從課文哪幾個自然段找到答案？（35 自然段）2.自己讀 35 自然段，找到答案請你用姿勢告訴老師。3.生答師板書（小魚老牛 燕子）4.學(xué)習(xí)第三段（1）讓我們先來感受小壁虎向小魚姐姐借尾巴時的情景。（2）比較句子小魚，你把尾巴借給我？小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小壁虎說哪句會更合適呢？（3）誰來當(dāng)當(dāng)有禮貌的小壁虎？（4）誰來演演小魚姐姐。小魚姐姐真是小氣，小壁虎這么有禮貌地來借尾巴，她都不肯，我說得對嗎？對啊，小魚姐姐不是不肯借，而是幫不上忙，這時是怎樣的心情呢？（抱歉）誰能讀好小魚姐姐的話？（5）分角色讀

55、第三自然段，師生互評。男生：小壁虎女生：小魚姐姐師：旁白男孩子讀出小壁虎的著急、難過，女孩子演出了小魚姐姐的抱歉，不好意思。你們覺得老師哪個詞語念得特別好（爬呀爬）（6）丟了尾巴的小壁虎爬得多辛苦啊引讀“小壁虎爬呀爬”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 32 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 32 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -掙斷了尾巴的小壁虎多難受呀引讀“小壁虎爬呀爬”小壁虎爬了很長的路引讀“小壁虎爬呀爬

56、”（7）分角色續(xù)1.2 小組小壁虎3.4 小組小魚姐姐旁白齊讀5.學(xué)習(xí)第四段（1）沒有借到尾巴， 小壁虎難受、 失望，但是它不灰心， 繼續(xù)爬，它爬呀爬，找到了（老牛），請小朋友自己念一念第四自然段，找到自己喜歡的角色，把它的話讀好了，有沒有信心？（2）指名讀評價指名讀齊讀6.學(xué)習(xí)第五自然段（1）小壁虎繼續(xù)艱難地往前爬著， 它多么希望有合適的尾巴借給它呀，這次它碰上了（燕子）（2）四人小組選擇喜歡的方式， 在組長的帶領(lǐng)下讀好這段話，能行嗎？（3）反饋交流7.分角色讀 35 自然段 。五、學(xué)寫生字?！澳亍薄?“呀”、 “哪”?？谧峙?，左窄右寬。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.你能把上節(jié)課學(xué)過的故事說給大

57、家聽了嗎？可以說小壁虎向小魚借尾巴的片斷， 還可以講小壁虎向老?；蛘哐嘧咏栉舶偷钠瑪?，可以選擇黑板上的詞語來說，看誰選得又多又對。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 33 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 33 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -出示詞語：小河邊搖著尾巴游來游去撥水大樹上甩著尾巴吃草趕蠅子房檐下擺著尾巴飛來飛去掌握方向二、拓展仿說。1.小壁虎向松鼠哥哥借尾巴了，你能學(xué)著課文的樣子來編編故事嗎？小壁

58、虎爬呀爬，爬到 _ 。他看見 _。小壁虎說： “ _？”_說： “ _ 。 ”2.仿說詞語“（）來（）去”。三、學(xué)習(xí)課文 6.7 自然段。1你就是小壁虎，借不到尾巴，心里怎么想？（很難受）2朗讀指導(dǎo)：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。3虎借尾巴的結(jié)果怎樣 ?自己讀讀第 7 自然段。思考： (1)說說知道了什么。 (2)了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第 7 自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。) 四、學(xué)寫生字?！昂印?、 “姐”、 “借”。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。五、課后延伸。你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

59、 - - - - - - - - - - - - - 第 34 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 34 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -間互相交流。教學(xué)反思：課題：星星被（閱讀課）設(shè)計意圖及修改教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利的朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。（能力目標(biāo)）2、通過討論、交流，體會夏夜的美好。 （能力目標(biāo)）3、體會小動物之間和平相處、友好互助之情，感受夏天的樂趣。（情感目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，體會文中所表達(dá)的感情。教學(xué)方法：朗讀、討論、交流等教具：掛圖等課時：

60、1 課時教學(xué)思路設(shè)計：本文是一篇閱讀課文， 旨在讓學(xué)生通過閱讀體會小動物之間和平相處、友好互助之情，感受夏天的樂趣。教學(xué)本課時可以從圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生在充分觀察的情況下進(jìn)行朗讀，經(jīng)過討論、交流，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 35 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 35 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -理解課文的內(nèi)容，通過反復(fù)的朗讀、分角色讀等形式知道學(xué)生的朗讀能力與理解能力。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：