農(nóng)村教育調(diào)查參考報告

1、農(nóng)村教育調(diào)查參考報告一、 鄉(xiāng)村學(xué)校負債累累由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費難收齊，而教師的辦公經(jīng)費又缺乏，特別多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運作。有的學(xué)校為到達"普九標準"向私人借貸修建立施，等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地點主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要到達"普九標準"，這無異是在讓學(xué)校背負沉重的債務(wù)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導(dǎo)致農(nóng)村教育的開展變得越來越困難，有特別多農(nóng)村青年兒童無法得公平的受教育時機，造成特別多農(nóng)村青年兒童"望學(xué)興嘆"，以致不得不離開學(xué)校農(nóng)村學(xué)校的負債累

2、累將嚴峻阻礙農(nóng)村教育的開展。二、 雜費和書費讓學(xué)生家長難以承受在調(diào)查中理解到，農(nóng)村經(jīng)濟開展較落后，農(nóng)民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學(xué)雜費，從中提取一部分放給教師，以彌補財政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些"輔導(dǎo)材料"強行要學(xué)生購置;一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學(xué)好似虛設(shè)，但這些書還得學(xué)生購置，這些書除了增加他們的負擔還有什么用?而農(nóng)村還有一種怪現(xiàn)象確實是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農(nóng)民靠種幾畝地如何能應(yīng)付這么沉重的負擔?三、師資力量嚴峻缺乏，教師征詢題多多鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教

3、師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有通過正規(guī)的師范教育。按照規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆少的錢，由于地點財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負擔。而特別多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地點報紙的征訂，這些費用全都直截了當從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如匪徒攔路搶劫，這些做法直截了當損害了教師的利益。一方面當?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有通過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于才能有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費，而青年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄

4、。四、 資源分配不公平在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門所掌握的權(quán)力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配打算中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，況且城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就特別有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)備如何進展有效的教學(xué)呢?相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)，教學(xué)活動多種多樣，體育設(shè)備和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善，如此的差距是為什么?是資源的分配不公平。教育資源分

5、配不公平，使農(nóng)村青年兒童處在教育資源特別短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴峻阻礙農(nóng)村青年的開展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。五、改變教育征詢題的策略據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青青年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源缺乏的情況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負債情況以及教師的工資征詢題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校較好地運轉(zhuǎn);其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來補充政府投資教育的缺乏，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)視。再次，教育治理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境;對農(nóng)村教師征詢題要實在做好改變教師的素養(yǎng)，加大師資力量并進展良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福