小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課1. 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體”。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1. 放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上

2、第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（ 1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（ 2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2. 師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題） ，這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高1. 想象印證電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)必備歡迎下載四人小

3、組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計(jì)（ 1）請小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)） 。（ 2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示） 。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第二，三課時(shí)平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體

4、的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4 個(gè)、車站牌5 個(gè)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大

5、家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折?你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納： 同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就

6、變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風(fēng)車那么， 我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。（ 1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地， 之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。（ 2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。（ 3）小組互評，展示學(xué)生作品

7、。好了， 我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2 個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動(dòng)手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4 個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9 個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三

8、角形？（二）用12 根小棒能拼出什么圖形？（三）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵(lì)一下我們自己）四、剪一剪為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）五、補(bǔ)一補(bǔ)朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補(bǔ)好嗎？（同時(shí)請一名同學(xué)到臺(tái)前來親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10 塊磚的墻就被修補(bǔ)好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又

9、好又快，又有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。七、欣賞品評，知識(shí)延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。 生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學(xué)們愛動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。八、總結(jié)好了， 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型

10、，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力， 拼出各種各樣美麗的圖案。最后， 就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。第二單元：第一課時(shí)20 以內(nèi)的退位減法十幾減 9 的減法教學(xué)內(nèi)容：十幾減9 的減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9 的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9 的計(jì)算。2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)必

11、備歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9 的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五” ，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題， 你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒套中，套中了幾

12、個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（）哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是

13、怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（ 2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語， 同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖， 能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語， 猜出了條， 還有幾條沒有猜出？或者說： 還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式

14、排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生： 13 9=學(xué)生： 4+9=五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。二、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、 做一做第 1、 2 題2、 用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、 練習(xí)二的第3 題三、 思維訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)解決問題有 16 個(gè)同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9 個(gè)同學(xué)，還差幾個(gè)同學(xué)沒有到？來猜字跡的有3 個(gè)男生，

15、6 個(gè)女生，？有 20 條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15 條，沒猜中有幾條？八、課學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)了十幾減 9 的減法， 你有什么收獲？十幾減9 可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減十幾減9 的差，要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。教學(xué)板書：十幾減 9有 15 個(gè)氣球，賣9 個(gè)，還有幾個(gè)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載15 9=6有 14 個(gè)圈，套中9 個(gè)，有幾個(gè)沒套中？比較算式14-9=5例 1、 12-9怎樣想想 9+（ 3）=1212-9=（ 3）12-9=321010-9=111+（ 2）=3第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9 的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用

16、自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張教學(xué)過程：一、基本練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載、 聽算（視算）13 9=17 9=129=15 9=18 9=14 9=15-6=16-8=1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最

17、喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189 等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書： 9 6 15 6 9 15 15 6 9 5 96 3、算一算第 14頁的第 5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示小黑板要求： 1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7 題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說， 你是怎么算的， 能說出幾種方法就說幾

18、種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結(jié)：十幾減 9 的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？十幾減 9 的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)：十幾減9 練習(xí)13-9=（）12 -9 =（）（ ）10（ ）10（ ）（ ）第三課時(shí)十幾減教學(xué)內(nèi)容：十幾減教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系出示口算：8 57+87+66+85+75+913-

19、916-918-915-917-914-913+712-8（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13 條金魚，花的8 條，黑的有幾條？”的文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊也有“13 條金魚，黑的5 條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)

20、同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、 2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的

21、想法。也可以分小組， 由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計(jì)：十幾減 8.7.6例2 13- 8=（ 5）條 13- 5=（ 8）條31031025學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)

22、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12 712 412 314 816 9 8+913 614511 215 717 8159評講：說一說：11215 7 等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第 16 頁的第 3 題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、游戲提高練習(xí)1、找座位（ 1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示 5 張貼有 3、 4、6、 7、 9 卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)

23、放得又對又快。（ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第 17 頁的第 8 題）活動(dòng)要求： 教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)）三、完成作業(yè)P17： 7四、思維訓(xùn)練育紅小學(xué)一（1）班有20 人去秋游，有17 座的車2 輛，有6 座的車2 輛，有4 座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計(jì)算時(shí)你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法

24、算。板書設(shè)計(jì) ：練習(xí)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅教學(xué)過程：師：春天到了， 教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外， 非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例 3 的主題圖）1、師：從圖

25、中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有 8 個(gè)女同學(xué)，有6 個(gè)男同學(xué)2） 13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6 個(gè)同學(xué)3）有16 個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9 個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）學(xué)習(xí)必備歡迎下載如：第 1 小題： 8+68 6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）

26、B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（ 3）指名說（ 3 5 人）（ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（ 5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（ 3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板

27、演。（ 4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、 P21： 2學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、思維訓(xùn)練1 、一輛公共汽車上有15 位乘客，到站后有5 位乘客下車。7 位乘客上車，這時(shí)車上乘客比原來少3，對嗎？2、一班得了15 面衛(wèi)生紅旗，二班得了20 面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì) ：學(xué)數(shù)學(xué) 、用數(shù)學(xué)例 3： 1）有 8 個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué)8+6=148-6=22） 13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6 個(gè)同學(xué)13-6=73）有16

28、 個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9 個(gè)人。16-9=7你能根據(jù)這些信息提出什么問題？有 17 只小鳥，飛走了8 只，還剩幾只？17-8=9（只）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法， 并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算， 同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20 以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：一張20 以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程

29、：一、基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、 8、 9 的算式一組一組地說出來。如： 16

30、-8= ，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于 8 的算式。（ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（ 3）針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。看書第 24 頁的第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓(xùn)練在（）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（）-9 515-（） 6五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握20 以內(nèi)退位減法，并且了解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。板書設(shè)計(jì) ：整理和復(fù)習(xí)7+5=12 5+7=128+7=15 7+8=1512 5=7 12 7=515

31、7=8 15 8 =學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元：分類與整理第一課時(shí)分類、整理教學(xué)內(nèi)容：分類、整理教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（

32、1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形， 先上下對折， 邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起； 再左右對折， 方法同上。 然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊， 折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起； 再繼續(xù)對折一次， 觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。 （學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長

33、相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、學(xué)做風(fēng)車。（ 1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（ 2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。 （先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27 風(fēng)車圖。3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？三、課堂作業(yè)折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。板書設(shè)計(jì)圖形的拼組學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、

34、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想學(xué)習(xí)必備歡迎下載象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（ 1）（2）（ 3）（ 4）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、

35、取出 12 根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。6、提問：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2 個(gè)三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29 練習(xí)六第1 題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想

36、象力給予肯定。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、完成教科書P29 練習(xí)六第1 題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。四、思維訓(xùn)練：小明說，今天是 10 月 24 日星期四，下周罩 10 月 30 日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？五、課堂小結(jié)： 今天大家能過拼、擺、剪對過去學(xué)過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：圖形的拼組第四單元： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和

37、幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 100 根、橡皮筋10 根、投影片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、看小黑板回答問題：1個(gè)十和 2個(gè)一組成（） 20是（ ）個(gè)十組成的5個(gè)一和 1個(gè)十組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成 172、出示第31 頁圖。提出問題：（ 1）上面有幾個(gè)小朋友？（ 4 個(gè)）（ 2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（ 3）他們都說了些什么？（有的說大概有100 只，有的說比20 只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、 新授課

38、。1、教學(xué)例1。（ 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10 根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。 10 個(gè)一是多少？（10 個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10 根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9 根，現(xiàn)在一共是幾根？（29 根）教師：大家數(shù)到29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）潢 10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3 捆）（ 2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10 塊）拿 3 排木塊是多少塊？（30 塊）再加2 塊呢？（ 32 塊）接著再加3 塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35 塊）（ 3）教師：剛才我們已數(shù)出30 根小棒是幾捆？（3 捆）如果加入7 捆小棒現(xiàn)

39、在一共是幾捆？（ 10 捆） 10 捆是幾根小棒呢？（100 根） 10 個(gè)一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29 后面是30， 39后面是 40同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是多少？（10個(gè)十是 100）2、教學(xué)例2。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35 根小棒，看誰拿得快（3 捆又 5 根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（ 2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)

40、到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（ 3）做課本第33 頁例 3 上面的“做一做” 。讓學(xué)生獨(dú)立做， 先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35 根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35 根小棒是由3 個(gè)十和5 個(gè)一組成的）3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成多少呢？（3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成35）三、 鞏固練習(xí)。1、做課本第33 頁例 3 下面的“做一

41、做” 。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后， 把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31 頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15 號(hào)。十五是由1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。乙：我是50 號(hào)。五十是由5 個(gè)十組成的。丙：我是32 號(hào)。三十二是由3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的。4、練習(xí)，認(rèn)識(shí)100 以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（ 1） 4 個(gè)十和 6 個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（ 2） 58 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（ 3） 69 前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（ 4）數(shù)出 87 后面的

42、5 個(gè)數(shù)。2“提問回答”游戲。四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。板書設(shè)計(jì) ：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10 個(gè)十是 100（ 100 里面有 10 個(gè)十， 5 個(gè)二十是 100，2 個(gè)五十是 100）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)二.教學(xué)目標(biāo) ： 1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步掌握100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10 個(gè)一是一十，10 個(gè)十是一百。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100 以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn) ： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并

43、解釋估算的過程。2 、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、全體從1 數(shù)到 1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從 27 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60學(xué)習(xí)必備歡迎下載從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38從 74 起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）二：新課：1、教學(xué)例三教師出示3 捆又 5 根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有 35 根小棒）“35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35 由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的）“那么 3 個(gè)十和 5 個(gè)一又組成多少呢？”2、鞏固：（ 1）學(xué)生同桌 2 人擺小棒，先由右邊說 5 個(gè)數(shù)