西師大版小學(xué)六年級下冊語文《尋找幸運花瓣兒》教案

1、西師大版小學(xué)六年級下冊語文尋找幸運花瓣兒教案教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。下面是由小編給大家?guī)淼奈鲙煷蟀嫘W(xué)六年級下冊語文尋找幸運花瓣兒教案，一起來看看吧! 尋找幸運花瓣兒課文原文 那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒? 我怔在那兒，一時竟回答不上來。 放學(xué)以后，我繞道去街心茶園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個花瓣兒呀! 可是，又一天，你忽然又告訴我：誰要是能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。 于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵

2、五瓣兒丁香。 夕陽西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我終于沒能找到。 第二天，我起得比平日要早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻然離去。 在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識到：你該不是惡作劇，故意誑我吧?說不定在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香? 誰知，我剛邁進(jìn)教室，就看見同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。 你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誑你吧!” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香! 那天的課，我常走神兒，我老是想著：我也要找到幸運花瓣

3、兒! 那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)，還有丁香區(qū)。 我走進(jìn)丁香區(qū)，那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是來找花。 我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。 許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。有個少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個究竟。 我不理會他，只管專心致志地尋找著。 一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過： 四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒 淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。 四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒

4、 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個找不到幸運的人了。 忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香! 我情不自禁地大叫一聲。這一聲著實地把那個一直尾隨著我的少年嚇了跳。 當(dāng)他還沒從驚嚇中回過味兒的時候，我早已飛跑出了那片丁香林。 此時，我突然問自己：我將得到什么幸運? 我一時竟感到很茫然。 我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。 這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)? 幸運也許只是一種心靈感受? 當(dāng)你心中萌發(fā)了一個

5、希望的時候，與此同時，你又有了一種實現(xiàn)這一希望的力量，繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實。這時候，你就可以對自己說：“我是一個幸運的人?！?尋找幸運花瓣兒語文教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解“我”尋找幸運花瓣的過程，并體會由此產(chǎn)生的心情變化。 2.朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對幸運的理解。 3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實際理解“這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)?幸運也許是一種心靈感受”的含義。 4.感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快樂。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1.師：每個人都希望自己是一個幸運的人，你是怎樣理解“幸運”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到

6、的，聽到的? 2.學(xué)生交流對“幸運”的理解，教師點撥。 3.師：剛才，你們談了自己對“幸運”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運花瓣?今天，我們就和小作者一起去尋找幸運花瓣。 4.出示課題，齊讀課題： 5.尋找幸運花瓣 5.讀了課題，你有什么想了解的? 二、初讀課文，整體感知 1.師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。 2.學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。 師介紹幸運花瓣。(出示圖片) 完成填空，教師歸納。 三.研讀課文，體會心情。 1.師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。 2.出示句

7、子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不疲”的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。 朗讀句子。 質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。 3.師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。 學(xué)生交流，找到句子。 于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。 我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個找不到幸運的人了。 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香! 這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢? 師根據(jù)學(xué)生討論，并

8、歸納板書： 興致勃勃悻悻興奮不已沮喪驚喜 4.師生共同小結(jié)。 5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動，在三天尋找過程中，有一天的描寫體，讓我們再來讀讀第12-20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢? 出示第12-20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者是如何尋找幸運花瓣的? 教師出示花朵，學(xué)生觀賞。重點指導(dǎo)句子，朗讀、體會。 我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。 同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。 一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過： 四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒 配樂朗讀第12

9、節(jié)-20節(jié)。 6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時也未曾放棄，就在她心灰意冷時卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。 學(xué)生讀第21、22節(jié)。 指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。 放飛想像，她當(dāng)時會怎么想，怎么說呢? 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香! 。 齊讀句子。 師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個找不到幸運的人時，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時的情景? 7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動，那樣驚喜，難怪她會回味。朗讀第23節(jié)。 8.小結(jié)：尋找幸運花瓣的過程使作者感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更

10、帶給她從未體驗過的快樂。 四、總結(jié)全文，理解鞏固 1.師：幸運真是可遇而不可求的，正如文中所說。 出示課文最后三節(jié)。 指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。 讀到這里，你覺得這快樂是什么? 文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對“幸運”的領(lǐng)悟。 把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。 2.老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。 幸運之神需要我們每個人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動才能收獲快樂，愿我們每個人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實，成為一個幸運的人! 五、拓展作業(yè) (1)抄寫詞語：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā) (2)學(xué)了課文，你對幸運是否有了新的理解、感悟

11、呢?動筆寫一寫。 (3) 讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個人尋找東西的情景寫具體。 我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。 板書： 5.尋找幸運花瓣 興致勃勃 興奮不已 驚喜 悻悻 沮喪 樂此不疲 快樂體驗 尋找幸運花瓣兒教學(xué)反思 這篇散文是兒童文學(xué)作家金波撰寫的。通過描寫一名小學(xué)生鍥而不舍地尋找幸運花瓣五瓣丁香，最后終于如愿以償?shù)墓适?揭示了幸運源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈感受的哲理。五瓣丁香是不可能給人們帶來幸運的，但專心致志尋找的過程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實令人感到無比的快樂。 在教學(xué)中，我采用的是從整體把握到重點分析的方法，以人物的心理變化為主線，層次分明。首先圍繞“我”的心情變化及其變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生從整體上初步把握事情發(fā)展的線索。在重點研讀部分，牢牢抓住“我”幾次尋找五瓣丁香花的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟這些重點詞句，體會“我”在幾次尋找五瓣丁香花過程中跌宕起伏的心情。最后，在明理部分，也就是文章的重點、難點，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约浩穱L過的“發(fā)現(xiàn)”的快樂，用心去體會其中的情感，從而受到