應(yīng)用信息技術(shù)教學設(shè)計2015

1、應(yīng)用信息技術(shù)教學設(shè)計基本信息姓名喇元壽所在省青海省所在地市海東市所在區(qū)縣民和縣所在學校馬聚垣學校所教學段初中所教學科生物所教年級八年級所教教材版本人教課標版教學題目神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學課題通過本課的學習，希望學生能圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的組成，展開對中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)的學習。通過對互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料的收集，使學生明白；大腦、小腦、腦干、脊髓腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的功能有更深的認識，培養(yǎng)學生關(guān)注生命可貴，珍愛生命的情感。學習內(nèi)容分析學習目標描述1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀、分析、總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，交

2、流與表達和自主、合作等能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注生命可貴，珍愛生命的情感。學習內(nèi)容分析根據(jù)課程標準的要求，本節(jié)課重點為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。本節(jié)課在本章中起到承上啟下的作用。這節(jié)課的生物專業(yè)名詞比較多，知識點分布散亂。另外神經(jīng)系統(tǒng)相對抽象，學生看不見摸不到，不易理解。教學重點描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。教學難點神經(jīng)系統(tǒng)相對抽象，學生看不見摸不到，不易理解。學生學情分析學生的好奇心較強，樂于探究，但是自主學習能力比較弱。所以教師要學會放手把課堂還給學生，培養(yǎng)學生自己讀書，自己分析、思考、總結(jié)的能力。這樣學生才能真正有所收獲。教 學 方 法教法、學法的確定及依據(jù)教法：

3、實例分析、分組討論、多媒體的直觀教學；以教師引導、學生自主探究為主，教師質(zhì)疑、講解為輔。注重學生自學能力、合作能力。學法：閱讀、討論、交流等教學方法，使學生在自主參與過程中學到學習的方法。（我們所教的是農(nóng)村的學生，他們多數(shù)對學習沒有興趣，習慣于老師講，學生聽的模式，動手不動腦。根據(jù)老師的主導作用和學生的主體作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以及本校學生的特點，制定以上教法和學法。）教 學 策 略教材是由資料分析（案例分析）為切入點先讓學生對神經(jīng)系統(tǒng)有一個整體的認識，然后再明確神經(jīng)系統(tǒng)的組成。我認為學生在沒有相關(guān)知識儲備的前提下，很難明白神經(jīng)系統(tǒng)的組成。所以我先進行神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能后，再

4、組織學生討論，診斷病情。這樣學生很容易就能根據(jù)病癥查出病因，并且從中也體會到了成功的喜悅。在神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能這一板塊，針對閱讀能力差的同學，我通過百度搜索采用屏幕圖片輔助和視頻輔助教學。走在前面的學生通過閱讀課文自己總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，形式不限。走在后面的學生根據(jù)屏幕的圖片提示以及視頻提示完成填空。讓走在后面的學生也有法可依。 這樣即完成了教學目標，又照顧到了不同層次的學生，保證了不同層次的學生都能學有所得。不同層面的學生都能得到最大程度的發(fā)展。教學策略設(shè)計教學環(huán)節(jié)具體目標師生活動信息技術(shù)手段的運用創(chuàng)設(shè)情景，引入課題創(chuàng)設(shè)情景，激勵學生，【教師活動】（教師組織引導）利用電閃雷鳴的圖片

5、問學生當你處在這一環(huán)境時，你通過哪些器官感覺到外界環(huán)境的變化？你會做出什么反應(yīng)？這些反應(yīng)主要由身體中哪個系統(tǒng)實現(xiàn)的呢？【學生活動】根據(jù)自己已有的科學知識和生活經(jīng)驗，各小組代表分析講述自己的感受。我們可以通過眼睛、耳朵等器官感覺到外界環(huán)境的變化，我們可以通過雙手捂住耳朵，快步跑進屋內(nèi)躲避。這一連串的反應(yīng)是由我們的神經(jīng)系統(tǒng)的來實現(xiàn)的。播放電閃雷鳴的視頻，創(chuàng)設(shè)惡劣環(huán)境的情景，讓學生用本能做出相應(yīng)的反應(yīng)。利用課件大屏幕出示學習目標。出示學習提綱：（根據(jù)教學需要適時出現(xiàn)）神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成【教師活動】提出疑問：神經(jīng)系統(tǒng)有哪些器官組成神經(jīng)系統(tǒng)有哪些器官組成呢？【學生活動】各小組圍繞老師提

6、出的問題討論分析神經(jīng)系統(tǒng)有哪些器官組成；并小組分別回答。【教師活動】在學生討論回答后，老師利用查找神經(jīng)系統(tǒng)的器官組成。讓學生清楚神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物神經(jīng)?！窘處熁顒印刻岢鲆蓡枺航M成神經(jīng)系統(tǒng)各個器官有什么功能？【學生活動】各小組圍繞老師提出的問題討論分析神經(jīng)系統(tǒng)各組成器官的主要功能；并小組分別回答。與此同時學科代表利用查找神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能【教師活動】通過學生的討論分析和觀看視頻，認識到腦和脊髓位于人體的中軸位，它們的周圍有頭顱骨和脊椎骨包繞。腦分為端腦、間腦、小腦和腦干四部分。利用大腦功能區(qū)圖片認識的功

7、能分區(qū)，大腦還分為左右兩個半球,分別管理人體不同的部位.脊髓主要是傳導通路，能把外界的刺激及時傳送到腦，然后再把腦發(fā)出的命令及時傳送到周圍器官，起到了上通下達的橋梁作用。腦神經(jīng)共有12對，主要支配頭面部器官的感覺和運動。人能看到周圍事物，聽見聲音，聞出香臭，嘗出滋味，以及有喜怒哀樂的表情等，都必須依靠這12對腦神經(jīng)的功能。 脊神經(jīng)共有31對，其中包括頸神經(jīng)8對，胸神經(jīng)12對，腰神經(jīng)5對，骶神經(jīng)5對，尾神經(jīng) 1對。脊神經(jīng)由脊髓發(fā)出，主要支配身體和四肢的感覺、運動和反射。利用查找間腦的結(jié)構(gòu)圖利用查找大腦、小腦的結(jié)構(gòu)圖,利用查找大腦、小腦、腦干位置圖片學生通過對圖片的進一步觀察了解，對腦的結(jié)構(gòu)和功能

8、有更深的認識。利用查找脊髓的結(jié)構(gòu)圖了解脊髓神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。植物神經(jīng)也稱為內(nèi)臟神經(jīng)，主要分布于內(nèi)臟、心血管和腺體。心跳、呼吸和消化活動都受它的調(diào)節(jié)。展示腦和脊髓的示意圖，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)示意圖，感知形態(tài)特點。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能知道神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)名稱、功能和工作原理?！窘處熁顒印坷貌檎胰梭w細胞圖片認識人體多種細胞的形態(tài)，利用查找人體口腔細胞圖片查找人體神經(jīng)細胞圖【學生活動】通過觀察比較，明白神經(jīng)細胞與口腔和肌肉細胞的異同，認識神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點?！窘處熁顒印刻岢鲆蓡枺荷窠?jīng)元又叫做什么？推測神經(jīng)元有什么功能？利用復雜的神經(jīng)元連接【學生活動】根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，通過視頻的觀看，小組分析討論，積極動腦思

9、考，并回答老師提出的疑問?！窘處熁顒印坷貌檎疑窠?jīng)元的功能給學生展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及產(chǎn)生和傳導興奮的FLASH動畫示意圖讓學生當一回小醫(yī)生幫診病學過的知識加于利用【教師活動】指導學生通過閱讀資料，圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀來分析，診斷病情。引導學生提出問題，作出假設(shè)。【學生活動】小組會診，針對資料產(chǎn)生疑問及聯(lián)想，進行交流，提出問題。學生科代表利用腦血栓引起偏癱的原因,腦顱內(nèi)長腫瘤造成失明的原因.【教師活動】引導學生通過百度互聯(lián)網(wǎng)的資料搜索進行討論分析?！緦W生活動】小組派代表匯報,體驗成功的喜悅，組內(nèi)成員補充?？偨Y(jié)出人體各部分的協(xié)調(diào)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成 交流討論，認真思考并舉手回答，組內(nèi)補

10、充，組間評價，暢所欲言。出示腦顱內(nèi)長腫瘤和腦血栓病例，讓學生討論病人的狀態(tài)和理論依據(jù)。課堂拓展拓展思維，深入理解神經(jīng)系統(tǒng)【教師活動】提出疑問：在日常生活、勞動和體育鍛煉中，有哪些情況容易造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷？對此你有什么好的安全建議？【學生活動】學生科代表利用有哪些情況容易造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷？對此你有什么好的安全建議？課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容今天，我們通過學習認識神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。讓我們更加關(guān)注生命的可貴，更珍愛生命。教學反思本節(jié)課重點為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。本節(jié)課在本章中起到承上啟下的作用。這節(jié)課的生物專業(yè)

11、名詞比較多，知識點分布散亂。另外神經(jīng)系統(tǒng)相對抽象，學生看不見摸不到，不易理解。怎樣讓學生在課堂上主動地獲得這些知識，是擺在老師面前的一個課題。通過本節(jié)課的處理，課堂上善于利用百度互聯(lián)網(wǎng)搜索，獲得較好效果。教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其他 單項選擇題：1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（   ）A、突起        B、神經(jīng)元      C、細胞體      D、神經(jīng)末

12、梢2、神經(jīng)纖維指的是（   ）A、長的突起    B、短的突起    C、所有突起    D、長的突起以及外表所套的一層鞘3、脊髓的主要功能是（    ）A、反射和傳導    B、運動           C、維持人體的平衡     D、語言4、人體能夠成為一個統(tǒng)一的整體，是由于（

13、0;    ）A、神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)作用          B、腦的調(diào)節(jié)作用C、脊髓的調(diào)節(jié)作用              D、體內(nèi)激素的調(diào)節(jié)作用5、人體接受刺激并發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導途徑是（    ）A、神經(jīng)系統(tǒng)         

14、60;          B、感受器神經(jīng)中樞C、神經(jīng)中樞效應(yīng)器            D、反射弧6、調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞是（   ）A、小腦         B、腦干        C、大腦皮層  &#

15、160; D、脊髓7、雜技演員在表演走鋼絲時，神經(jīng)系統(tǒng)中起調(diào)節(jié)平衡作用的部位是（   ）A、大腦         B、小腦        C、腦干        D、脊髓8、在神經(jīng)中傳導的是（    ）A、感覺         B、反射        C、刺激        D、神經(jīng)沖動2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、