《春》課文品讀與說課設(shè)計

1、春課文品讀與說課設(shè)計春課文品讀與說課設(shè)計余映潮【課文品讀】春 段落講析春是對春天所作的田園牧歌式的抒唱，文章 鮮明地表現(xiàn)出格調(diào)的清新和情緒的歡快，每一段文字都值 得欣賞品味。首段，望春。抒盼春之情；起筆，開篇，點 題：全文的第一部分，寫立春將至的情景；寫熱切的期待, 寫喜悅的心情，寫美妙的感受；句式優(yōu)美，語句生動；旋 律輕快，詩意濃郁。這里寫春回大地一這是寫“時”。二段, 寫物。表觀春之喜；寫初春的山、水和太陽，寫大地復(fù)蘇, 寫欣欣向榮；繪立春、雨水之間的時令景色，迎春之意躍 然紙上；每一句都是一個美好生動的畫面；煉字煉詞，手 法生動；意境美妙，情感熱烈，動感鮮明；大處落筆，大 筆勾勒，引出下

2、文。三段，春草圖。寫游春之悅；寫雨水、 驚蟄時剛萌發(fā)的小草，贊草之報春，歡悅之情溢于言表； 第一層寫草，先寫棵棵小草再寫大片大片的小草；第二層 寫人，先寫人的活動，再寫人的感受，以烘托小草的可愛。文段給我們以：時令感一小草偷偷地從土里鉆出來；畫面 感一小草和快樂的人們；動靜感一片一片的嫩草和享受春光的人;色彩感一嫩嫩的,綠綠的；層次感一寫草，寫人，寫人的感受；對稱感一短句之妙；音樂感一疊字運用; 輕快感一多用短句，節(jié)奏輕快活潑；情味感一疊詞的運用, 句式的反復(fù)、排比、倒裝；詩意感一生動傳神的動詞，含 情反復(fù)的句子。四段，春花圖。詠花之爭春，寫鬧春之 樂；春分時節(jié)，賞花之樂力透紙背；時令在向前推

3、移，“桃 花、杏花、梨花”的爭奇斗艷、欣欣向榮有著細微而又清 晰的時令順序。全段用五個句子寫花，分為“從上到下” 三個層次：上寫花勢繁茂，花色斑斕，花味甜蜜；中寫戀 花的蜂蝶；下寫地面上的各種爛漫的草花。這是一幅立體 的有聲有色的絢麗畫面；修辭手法非常豐富一一擬人、比 喻、通感、頂針、夸張、反復(fù)、排比應(yīng)有盡有；表現(xiàn)手法 非同一般一實寫、虛寫、映襯、烘托各顯其妙；句式的選 用非常得體一整散并用，詩意盎然，花的熱烈、絢爛、甜 美、快樂、自由以及讓人陶醉、讓人遐思、讓人贊嘆的情 感盡在其中了。三、四段描繪的是春中的自然景物。作者 具體描繪了春草、春花兩個典型畫面。草萌于早春，花開 于盛春，所以先寫草

4、后寫花，順序自然，細節(jié)美妙。五段, 春風(fēng)圖。繪風(fēng)之綠春，寫沐春之醉；寫清明時節(jié)田間的詩 情畫意；分三個層次寫出了春風(fēng)特有的情態(tài)、春風(fēng)中所特 有的氣味和春風(fēng)中傳來的聲響；從觸覺、嗅覺、聽覺等不 同角度寫出了春風(fēng)帶給人們的愜意感；語言表達的變化表 現(xiàn)在引用手法的運用和長句的運用，文學(xué)的氛圍更加濃郁；“像母親的手撫摸著你”變無形為有形，寫出了春風(fēng)的溫 暖與輕柔；“牛背上牧童的短笛”呼應(yīng)著“踢幾腳球，賽幾 趟跑，捉幾回迷藏”和“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是 #8226;, "表現(xiàn)出在春天大自然的懷抱中的人們的愉 悅。六段，春雨圖。頌雨之潤春，寫賞春之感；寫出了谷 雨、立夏間的暮春景象；有畫面感一 “像牛毛，像花針， 像細