教學設(shè)計goforit七年級Unit3SectionA

1、參賽教學設(shè)計基本信息 作者姓名袁朝性別女出生年月19840908工作單位 重慶市巫溪縣店子初級中學 郵政編碼405802通訊地址重慶市巫溪縣店子初級中學聯(lián)系電子郵箱158240863所用教科書書名 Go for it所教年級七年級所教冊次、單元七年級上冊第三單元設(shè)計主題 以帶領(lǐng)學生參觀Lost&Found office 為主題，在觀前、觀中、觀后系列活動中，達成本課教學目標。1.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明初中英語新課程標準倡導在英語學習過程中，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，做到詞不離句，句不離篇，篇不離境，同時滲透情感教育。本堂課創(chuàng)設(shè)Lost&Found 情境，

2、教師本人為Lost&Found 的工作人員帶領(lǐng)學生參觀Lost&Found。進門前，通過介紹自己的身份引入新詞“ID card”和“key”。進門后，通過呈現(xiàn)和搶答，辨認物品，操練詢問物品名稱及相應單詞的拼寫。同時，有學生前來領(lǐng)取失物，完成聽力任務及聽力策略指導。在系列活動中滲透情感教育，要照看好自己的物品，培養(yǎng)學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。最后，臨出門時，教師發(fā)現(xiàn)Lost&Found的鑰匙丟了，請學生幫忙思考如何寫尋物啟事，以激活下節(jié)課的知識。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課的主題是識別物品的所屬，同時引導學生采用實物演示、課件模擬、小組合作學習和R

3、ole playing的學習策略，學習新詞匯，進一步理解含有物主代詞的句子以及如何談論物品的所屬，為書寫失物招領(lǐng)、尋物啟事作鋪墊。該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。培養(yǎng)學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。學生情況分析：學生已經(jīng)掌握了一些文具類單詞，基本能運用含有指示代詞的句子進行問答，對物主代詞有一定的了解。3.教學目標分析知識目標： 1、 學生會讀會寫以下單詞并寫出并運用其復數(shù)：baseball,ID card, ring, watch，key, computer game, notebook, bag. 2、 學生能熟練

4、問答：Whats this/that? - Its a/an. What are these/those? -They are .； How do you spell it? - .；Is this yours? - Yes/No.技能目標：學生能辨認物品及相應單詞的拼寫；能與他人談論物品的所屬。學習策略：學生學會在聽的過程中抓關(guān)鍵詞，或者寫一兩個首字母。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生拾金不昧的精神和助人為樂的品德。4.教學重點、難點分析 教學重點：1、對物品的辨認以及相應單詞的拼寫 2、通過聽、說的訓練，學生能熟練談論物品的所屬。 教學難點：談論物品的所屬。5.教學過程設(shè)計(中文為主 + 所教學科目標語

5、言，將教學方法和學習方式的選擇融入其中）步驟1：Chant 設(shè)計意圖：激趣，復習上節(jié)課知識步驟2：引入設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)Lost&Found情境,引入“ID card”步驟3：打開Lost&Found設(shè)計意圖:引入生詞“key”步驟4：進入Lost&Found設(shè)計意圖：學習生詞的單復數(shù)，操練句型：Whats this/that? - Its a/an. What are these/those? -They are .； How do you spell it? - .步驟5：Play a game (誰的眼睛最亮)設(shè)計意圖：鞏固所學詞匯，句型。步驟6：Match設(shè)計意圖：

6、Finish 1a, 再次鞏固所學詞匯，熟練辨認物品。步驟7：Listen & Circle設(shè)計意圖：為談論物品所屬作鋪墊，學會在聽中抓關(guān)鍵詞。步驟8：Listen & Write設(shè)計意圖：學會聽物品的所屬，在聽中記錄時寫首字母。步驟9：Listen & Connect設(shè)計意圖：通過聽，整體感知談論物品所屬的問答。通過小組探討串聯(lián)對話，再播放對話核對，熟悉問答語。步驟10：Pair work設(shè)計意圖：利用自己的物品，通過談論物品所屬，小組展示，進一步熟練問答語。步驟11：Group work設(shè)計意圖：通過小組總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯、句型以及禮貌用語，達到復習鞏固和測評的目的 。步驟12：離開Lost&Found（Homework）設(shè)計意圖：設(shè)置突發(fā)事件，教師丟了鑰匙，請求學生幫忙尋找，思考如何寫Lost&Found，激活下節(jié)課思維。6.教學評價設(shè)計評價