五升六 環(huán)境描寫(答案)

1、五升六 環(huán)境描寫與場面描寫 知識整合1、 定義：環(huán)境描寫：環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 場面描寫：場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動鎖構(gòu)成的畫面的描寫；是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中體現(xiàn)。場面描寫主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。2、 環(huán)境描寫的分類： 分為社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民風民俗等。社會環(huán)境的描寫，指的是對

2、特定的時代背景以及人物生活環(huán)境的描寫，它所描寫的范圍可大可小，大至社會、時代，小至家庭、住所。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的風土特色。 自然環(huán)境是指自然界的景物，例如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候等對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表現(xiàn)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。三、怎樣抓住環(huán)境描寫與場面描寫？閱讀文章時，注意文章中對自然環(huán)境例如天氣、景觀等的描寫，抓住對時代特征、場所、建筑等社會環(huán)境的描寫，注意對“場面”也即包含了環(huán)境和人物動作的描寫。聯(lián)系人物當時的心情，加以分析。4、 作用：環(huán)境描寫的作用：1、自然環(huán)境描寫：a、襯托人物心情；b、渲染故事氣氛；c、推動

3、情節(jié)發(fā)展；d、暗示社會環(huán)境；e、深化作品主題；2、社會環(huán)境描寫：交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系；交代作品的時代背景。場面描寫的作用：1、奠定感情基調(diào)；2、營造氛圍、意境；3、推動情節(jié)發(fā)展；4、暗示人物性格。五、解題基本步驟：1、 定位：聯(lián)系上下文，緊扣文章；2、 分析：情感分析，主旨分析，文中位置分析；3、 判斷：判斷環(huán)境描寫的類型；4、表述：組織語言，綜合表達。六、分析： 1、分析環(huán)境本身的特點，確定是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境的描寫要注意地域、時間、氛圍等等；社會環(huán)境的描寫會交代故事發(fā)生的背景、時代。 2、找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點的詞語，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系，確定環(huán)境描寫的具體作

4、用。 3、抓住片段中環(huán)境與人物交織在一起的句子，聯(lián)系上下文分析。七、答題公式： 環(huán)境描寫的答題公式： 自然環(huán)境描寫：1、通過對（天氣、景物或格局、陳設(shè)、民俗民風等）環(huán)境的具體描寫，交代了_/渲染了_/烘托了_，表明了_。2、 通過對環(huán)境的具體描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展/為下文_做鋪墊。暗示了_的社會環(huán)境/深化了_主題。 社會環(huán)境描寫：3、文章通過對人物周邊的社會環(huán)境進行描寫，交代了人物的生存環(huán)境/社會關(guān)系/作品的時代背景，表現(xiàn)了人物_。場面描寫答題公式：通過對_場面的描寫，奠定了_的感情基調(diào)/營造了_的氛圍（意境）/推動了情節(jié)發(fā)展/暗示了人物_的性格。 講學練：1、自然環(huán)境描寫（交代故事背景）：又

5、是一個秋日的午后，我靜靜的走在回家的路上，手中是剛剛拿到手的卷子，鮮紅的“59”在陽光下格外刺眼。平日里歡快的小鳥今天沒了歌聲，小草也耷拉著腦袋。 自然環(huán)境描寫（交代故事背景）：通過對回家路上的環(huán)境具體描寫，交代了_故事發(fā)生的時間與地點_烘托了“我”因為考試不及格而沮喪的心情。2、自然環(huán)境描寫（渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心理）：我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友” 自然環(huán)境描寫（渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心理）：通過對“冷冷的月光”的描寫，烘托了“我

6、” 此時害怕失去朋友傷心、難過的心情。 3、自然環(huán)境描寫（推動情節(jié)發(fā)展）：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。 仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。 那雪正下得緊。 看那雪，到晚越下得緊了。（林教頭風雪山神廟） 自然環(huán)境描寫（推動情節(jié)發(fā)展）：通過對“風大雪緊”的環(huán)境描寫，交代了故事的發(fā)生時間，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。4、自然環(huán)境描寫（表現(xiàn)人物性格、境況）:屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩

7、子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。 自然環(huán)境描寫（表現(xiàn)人物性格、境況）：通過對環(huán)境加以描寫，展現(xiàn)了故事發(fā)生環(huán)境，表明了女主人公桑娜的勤勞能干 。5、 自然環(huán)境描寫（突出中心思想）：迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（花的勇氣） 自然環(huán)境描寫（突出中心思想）：通過對雨中花朵的描寫，突出了雨天中花兒的絢麗多彩，深化了作品的主題，突出了“勇氣”。6、社會環(huán)境描寫：

8、小院的四周是紅磚砌成的院墻，大鐵門刷著黑漆，上面有兩個顯眼的斗方，中間用楷體寫著十個金色的大字：“改革開放好，勞動致富強?！蔽彘g紅磚起脊的住房，白鐵瓦蓋，在陽光照射下閃閃發(fā)光。門窗刷著天藍色調(diào)和漆，鑲著清一色藍玻璃。（紅磚房）社會環(huán)境描寫：文章通過對紅磚房外觀的描寫，交代了人物的生存環(huán)境。7、 社會環(huán)境描寫：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單” （一夜的工作）社會環(huán)境描寫：文章通過高大宮殿與簡單陳設(shè)的對比，表現(xiàn)了人物艱苦樸素的性格特征。8、 場面描寫（奠定感情基調(diào)）：待第一聲雞啼響起，街上鞭炮齊鳴，響聲此起彼伏，家家喜氣洋洋，新的一年開始了 ，家里的小孩子此刻也異常興奮起來，紛紛跑向門

9、外。場面描寫（奠定感情基調(diào)）：通過對跨年場面的描寫，奠定了開心的感情基調(diào)。9、 場面描寫（營造氛圍、意境）：月光如銀子，無處不可照及。山上的竹篁在月光下變成一片黑色這小鳥兒又好像明白這是半夜，不應(yīng)當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。（沈從文邊城）場面描寫（營造氛圍、意境）：通過對湘西夜晚的場面描寫，營造了一種安靜、祥和又有些朦膿的氛圍。10、 場面描寫（推動情節(jié)發(fā)展）：雨下個不停，遠處出現(xiàn)了一把小花傘，“是爸爸嗎？”我興奮的想，可是那把小花傘轉(zhuǎn)了個彎兒就消失不見了，身邊的同學陸陸續(xù)續(xù)都被接走了，“李明！還不走嗎？要不跟我一起回家吧？”好朋友的聲音鉆進耳朵，“不了，我爸一會兒就到！”我突然覺

10、得有些不耐煩，沖他大喊了一句 。 場面描寫（推動情節(jié)發(fā)展）：通過對下雨時的場面描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，為下文的發(fā)展起到了鋪墊作用。11、場面描寫（暗示人物性格）：窗外的雨聲滴滴答答，絲毫沒有停歇的意思，“今天肯定拿不到書了！”我心理正這樣想，大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，大聲喊到：“兒童時代來啦！”場面描寫（暗示人物性格）：通過對郵遞員送書場面的描寫，展現(xiàn)了人物認真負責、愛崗敬業(yè)的性格。1、 完成練習。（1） 藥 魯 迅 秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還

11、沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。1、這段文字是魯迅藥中的開頭部分，試分析這兩段環(huán)境描寫的作用。答：第一段文字通過對夜景的描寫，勾勒出黎明前最黑暗的時刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了文章嚴肅煩人氛圍。（二）杜小康注定要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。   那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已

12、如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。   鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。因為，他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。   杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這

13、是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊迫，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒離地亂竄。   到暴風雨將歇時，依然不有十幾只鴨沒被找回來。   杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會兒，我去找?！?#160;杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。   天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。   杜小康找到了那

14、十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也不能聽到父親的回應(yīng)。   杜小康突然感覺到他已累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。   杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。   雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么

15、大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么地明亮。   杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。    1、文中第（2）和第（12）自然段都是環(huán)境描寫，但所描寫環(huán)境的色彩卻完全不同，前者昏暗，后者明亮。作者為什么這樣安排？請從結(jié)構(gòu)和表達上談?wù)勥@樣寫的好處。   答：第2自然段暴風雨惡劣天氣的描寫是為杜小康找鴨群、與父親走失、經(jīng)歷磨難作鋪墊；第12自然段通過對雨過天晴、月亮明亮的描寫，烘托了

16、杜小康經(jīng)歷暴風雨找到鴨群后的興奮和感到自己忽然長大后的欣慰。作者在結(jié)構(gòu)上這樣安排是為了形成一種對比，從而突出杜小康的一種成長，給人一種“柳暗花明”的感覺。 （三）愛如茉莉（節(jié)選） 不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不

17、禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。1、 找出選文中環(huán)境描寫的句子，并分析這個句子的作用。 答： “初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”通過對早晨陽光的描寫，表現(xiàn)了父親母親相處時的溫馨。綜合練習：閱讀短文，完成練習。光明行（楊輕抒）&

18、#160; 母親不知出去干什么了，我一個人獨自扶墻出了家門，門外下在下著雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響。我已經(jīng)沒有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂了，因為我再也看不見那叢我親手種植的芭蕉了。  以前我從沒想過什么叫做黑暗，沒有。我抱怨過城市是那樣的擁擠，天空有好多的灰塵，抱怨過房間是那樣的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而，當我終于看不見這一切的時候，我才突然感覺這一切是多么的珍貴！  我從沒想過我也許會在黑暗中度過我的大半生，從沒！而今。我無論如何不能接受這一切，我絕不認為這樣活著有任何意義。我獨自走進了雨中。如果這時有一輛車向我撞來，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一腳踏

19、進了深淵，我會坦然接受的，我會！ 但這一切都沒有發(fā)生。  我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機的驚呼聲，聽到人群急急走過的聲音我竟然暢通無阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次變得這樣寬廣。  然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的、我能想象出的一種乖乖巧巧的狗的叫聲。頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ恕?“走開！”我咆哮。我不需要同情，我不需要可憐！我使勁地揮動手臂，要甩開身邊的一切，但我無論怎樣努力，始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。我終于失聲痛哭起來。  “能陪我走一程嗎？”一個聲音說。是一個女孩子的聲音，軟軟的，柔柔的。 女孩把手伸過來，拉住我的手?！鞍⒚鳌迸⒔幸宦暎?/p>

20、聽見小狗汪汪地叫著跑過來，圍著我轉(zhuǎn)圈，然后伸出舌頭舔我的腳。我們在雨中走著，雨聲在傘外浙淅瀝瀝地響，女孩的手熱乎乎的。天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心漸漸平靜下來。  女孩問：“你的眼睛是誰治的？”我說出了醫(yī)生的名字?！霸瓉砟憔褪俏沂迨宓哪莻€病人！”女孩有些驚喜地說：“我叔叔說了，你的眼睛能治好，他還說，治好你的眼睛將是他一生最得意的手術(shù)之一。” “真的？”我還是有些懷疑，因為母親無意中說過，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是說，失敗率高達百分之七十五。  “真的，不騙你！”女孩說，語氣是那么肯定。  “你喜歡音樂嗎？我拉二胡給你

21、聽吧?！币魂嚭凶渎实穆曇?，我聽見女孩試了一下弓，頓一下，一種激越的歡快的音符突然跳躍而出，是劉天華的著名二胡曲光明行！  女孩拉得真好！我曾經(jīng)多次聽過二胡曲光明行，但我從來沒像今天這樣感到過有一大片的光明水一樣猛然落滿我的頭上、肩上，沐浴著我的全部身心。  “看到陽光了嗎？”女孩輕聲說“你一定會看到光明的！到那時你采梔子花送給我吧，我最喜歡梔子花了。小時候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明?！?#160; 手術(shù)很成功，百分之二十五的奇跡出現(xiàn)了！醫(yī)生感慨地說：這么堅強自信的病人不多見啊！”我沒有時間去理會醫(yī)生的感慨，拆線那天，我跑到城外的農(nóng)家院里，折了一大捧

22、梔子花。我要去找那個喜歡梔子花的女孩！  然而，當我認定已經(jīng)走到了曾經(jīng)和女孩呆過的地方時，我才發(fā)現(xiàn)在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片滿是磚頭瓦塊長了青草的廢墟。我想，是不是我走錯了地方？于是我重新回到起點，閉了眼，憑著感覺走，走到了，睜眼，仍是那片廢墟！  我見人就問：這兒曾有個會拉二胡帶條叫阿明的小狗的女孩嗎？”  有人想了半天說：“你是問那個賣藝的盲女孩嗎？她早走了，不知上哪兒了。是牽條小狗背把二胡她曾經(jīng)在這搭 過一個臨時的棚?！?#160; 我說：“她叔叔是眼科醫(yī)生呢！”  那人說：“哪有這事！她只是個賣藝的女孩，胸前常戴朵梔子花?！?/p>

23、  是這樣！我發(fā)瘋似的跑遍了城市的每一個角落，我見人就問，所有的人都沖我搖頭。  我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中沒有那個牽著一條叫阿明的小狗的女孩。有的只是大塊大塊的陽光在那個清晨猛然傾瀉下來，厚厚的陽光把一座城市，把所有的人都淹沒了。  我把手中的梔予花拋起來，城市的天空中頓時飄滿了潔白的梔子花，那一瓣瓣潔白的花像一個個夢，像一瓣瓣夢一樣的陽光，像一瓣瓣陽光一樣的音符隨風飄蕩  陽光，真香！所有的人都抬起頭來，他們在找尋那些很香很香的光明呢！1、 文中畫線句屬于什么描寫？有什么作用？ 答：屬于環(huán)境描寫。句子通過對沙沙小雨的描寫，渲染

24、了一種平靜的氣氛，烘托了自己逐漸趨向與平靜的心情。 （二） （甲）雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗蚺Ｃ?，像花針，像細絲。密密地斜織著，籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了。一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而平和的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著斗笠，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 （乙）云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極高極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣

25、的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃

26、的，有時又白亮亮的，一個水世界。1下面對加點詞語的理解不正確的一項是（  A  ）A.甲段中“別惱”一詞表達人們對長時間下雨的厭惡之情和作者對春雨的喜愛之情。 B.甲段中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”從側(cè)面烘托春雨閃亮的特點，和“像花針”相照應(yīng)。 C.乙段中“亂撞”一詞形容風和雨點的急驟、猛烈，神韻畢現(xiàn)。 D.乙段中“砸”字既突出大雨點的氣勢和威力，又照應(yīng)下文祥子的“哆嚓”，寫得準確，精彩。 2甲段間接描寫風的句子密密的斜織著，乙段間接描寫風的句子是連柳樹都驚疑不定地等著點什么。（舉一例即可） 3 甲段從視覺角度寫雨，運用一些表色彩的詞語，它們是 綠 、 青 、 黃 ，給人一種清新溫和的感覺：乙段中運用比喻描繪夏雨猛烈的詞語 箭頭 、 瀑布 。4 “北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊”一句中加點詞“掀”能否換成“撕”，