柳春研修計(jì)劃

1、潛江市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師工作坊（熊口片區(qū)）培訓(xùn)計(jì)劃（初稿）一、指導(dǎo)思想：以潛江市名師輻射引領(lǐng)培訓(xùn)方案工作要求為目標(biāo)，在工作坊主持人的引領(lǐng)下，以課堂教學(xué)為主陣地，以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求解決問題的辦法、實(shí)踐驗(yàn)證為主要渠道，探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性的途徑和方法。通過三年的培訓(xùn)活動，切實(shí)促進(jìn)主持人與青年教師專業(yè)的共同成長，努力做一個(gè)明白的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)做教師的職業(yè)幸福感。二、培訓(xùn)目標(biāo)：三年內(nèi)，結(jié)合工作坊的培訓(xùn)任務(wù)，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域知識教學(xué)的一些基本規(guī)律，促進(jìn)教師把握教材、把握學(xué)生、把握課堂能力的提升；在圍繞問題進(jìn)

2、行主題閱讀、思考、實(shí)踐、寫作等活動中，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；在交流分享、團(tuán)結(jié)合作中培養(yǎng)工作坊的團(tuán)隊(duì)精神。三、主要任務(wù)：1、主持人任務(wù)：每學(xué)期完成“四個(gè)一”，即，做一場專題報(bào)告、上一次示范課、主持一次聽評課、針對問題做一次集中答疑。2、成員任務(wù)：每學(xué)期完成“十個(gè)一”，即，制定一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、讀一本教育專著、寫一篇讀書感悟、上一節(jié)匯報(bào)課、做一次評課發(fā)言（主講）、寫一本教學(xué)反思、提煉一個(gè)有價(jià)值的問題、寫一份教學(xué)基本功訓(xùn)練自評報(bào)告、寫一份教學(xué)工作總結(jié)、創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間。四、主要措施：1、制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。成員結(jié)合工作坊的計(jì)劃為自己量身定制個(gè)人發(fā)展的三年計(jì)劃，努力使使成員盡快提高教育教學(xué)和科研能

3、力，推動成員的專業(yè)成長。2、成立學(xué)習(xí)小組。工作坊成員原則上按學(xué)校分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員內(nèi)互幫互助，小組之間團(tuán)結(jié)合作，出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、常規(guī)研修與專題研修相結(jié)合。培訓(xùn)分為常規(guī)研修和專題研修。常規(guī)研修是根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，完成能夠自主完成的研修任務(wù)，包括書籍的閱讀、撰寫讀書感悟、教學(xué)反思、個(gè)人空間的完善等；專題研修是針對課堂觀察、聽評課交流等活動提煉出問題進(jìn)行的系列研修活動，包括研討課、匯報(bào)課、示范課、專題講座、聽評課發(fā)言、讀書交流會等。常規(guī)研修和專題研修采取線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，（1）線下的集中培訓(xùn)。每個(gè)月集中培訓(xùn)一次，培訓(xùn)的內(nèi)容為：課堂教學(xué)及課堂觀察、專題輔導(dǎo)（含答疑解惑）、讀

4、書交流、參加市級教學(xué)競賽等。（2）線上的自主學(xué)習(xí)。工作坊所有成員，利于課余時(shí)間，針對問題進(jìn)行閱讀、思考、寫作等活動；定期或不定期的在QQ群、市級網(wǎng)絡(luò)平臺、交流自己的讀書心得、感悟，完成線下集中培訓(xùn)沒有完成的任務(wù)等。4、依托教材，分領(lǐng)域促進(jìn)教師對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。每一學(xué)期選定一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過梳理教材、對比教材，理解教材的編寫意圖，通過閱讀教育理論書籍理解該領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。5、通過同課異構(gòu)活動實(shí)踐自己的認(rèn)識。根據(jù)任務(wù)，每學(xué)期選擇12名成員，在相關(guān)領(lǐng)域選擇一節(jié)典型的課，在學(xué)習(xí)與交流的基礎(chǔ)上根據(jù)自身理解進(jìn)行設(shè)計(jì)，提供課例研討。6、展示、分享培訓(xùn)成果。利用教育局提供的工作坊平臺，及時(shí)把工作坊及個(gè)人

5、的活動、思考、實(shí)踐等等在平臺上發(fā)布，一方面為了記錄、收集資料，方便自己整理，提煉；另一方面吸引更多的人參與交流中來。五、成果主要呈現(xiàn)形式：教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及反思、課堂實(shí)錄、讀書心得、個(gè)人計(jì)劃總結(jié)等匯編成冊，擇優(yōu)推薦到省、國家級雜志發(fā)表、評優(yōu)。六、組織機(jī)構(gòu)及管理：1、主持人：柳春主要職責(zé)：（1）制定本工作坊研修方案。（2）建立坊內(nèi)管理機(jī)制、成立學(xué)習(xí)小組。（3）組織常規(guī)研修和專題研修。（4）提煉、加工、推廣本坊研修成果。（5）評估本坊成員的培訓(xùn)成效。2、坊主助理：3人，主要協(xié)助坊主開展好培訓(xùn)工作。助理1主要職責(zé)：負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)和后勤保障工作。助理2主要職責(zé)：負(fù)責(zé)做好培訓(xùn)中的照片匯集工作、文字報(bào)道

6、以及網(wǎng)頁發(fā)布等宣傳工作。助理3主要職責(zé)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)中的資料收集等工作。包括：集中培訓(xùn)簽到表、作業(yè)、課件、培訓(xùn)記錄的整理、講座等資料的收集。3、小組長：3人，督促小組成員按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)、做好集中交流時(shí)的文本記錄和照片采集。（第一小組負(fù)責(zé)記錄第二小組交流情況，第二小組負(fù)責(zé)第三小組交流情況，第三小組負(fù)責(zé)第一小組交流情況）4、成員： 陳民歡 田雪慧 李怡辰 彭其麗 黃艷麗 劉丹妮 吳佳 雷婷 關(guān)喻鳴 李佳佳 王文凱 董海濤 羅晶 嚴(yán)開亮 楊波 王玉蘭 王靖雯 郭柳 余姝婷 韓成蕾 陳露 王振炎主要職責(zé)：制定個(gè)人研修計(jì)劃，按時(shí)按量完成培訓(xùn)作業(yè)。七、各階段任務(wù)本坊培訓(xùn)的周期為3年，共7個(gè)學(xué)期。每個(gè)學(xué)期4

7、次集中培訓(xùn)（第一學(xué)期3次，最后一學(xué)期為整理成果階段），從四個(gè)領(lǐng)域選擇其中一個(gè)內(nèi)容作為主題研修對象。具體如下：第一學(xué)期（2016、56月）：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識時(shí)間活動次數(shù)任務(wù)目的5、23主持人與片區(qū)責(zé)任人組建工作坊、制定研修計(jì)劃。5、23第一次活動 主持人組織討論培訓(xùn)計(jì)劃，討論選定第二次活動課題及上課教師人選；成員明確培訓(xùn)任務(wù)與職責(zé)，思考如何備好這節(jié)課。 明確任務(wù)、為發(fā)現(xiàn)問題做準(zhǔn)備6月第二次活動研討課、聽評課交流；主持人提煉出問題、推薦閱讀書目；共同思考問題存在的原因，利用課余時(shí)間圍繞問題展開主題閱讀。主持人專題講座、釋疑；成員梳理備課線索、進(jìn)一步提出困惑、第二次備課。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，圍繞問題

8、進(jìn)行主題閱讀明確數(shù)的認(rèn)識教學(xué)一般規(guī)律78月暑期活動利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流備課情況、形成教學(xué)設(shè)計(jì)形成成果第二學(xué)期（2016、912月）：數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算時(shí)間活動次數(shù)任務(wù)目的9月第一次活動 成員2提供研討課、聽評課交流；主持人提煉出問題、推薦閱讀書目；共同思考問題存在的原因，利用課余時(shí)間圍繞問題展開主題閱讀。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，圍繞問題進(jìn)行主題閱讀10月第二次活動讀數(shù)交流會、進(jìn)一步提出困惑。明確數(shù)的運(yùn)算教學(xué)一般規(guī)律11月第三次活動主持人提供示范課、專題講座，成員梳理備課線索、第二次備課。12月第四次活動成員3提供匯報(bào)課、共同聽評課交流、整理課堂實(shí)錄、形成教學(xué)案例與反思。 形成成果第三學(xué)期（2017、16月）：圖形與幾何圖形的認(rèn)識第四學(xué)期（201