【初一語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇】初一語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇】初一語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課文圍繞散步這一中心事件，寫了四件小事：我勸母親去散步，兒子發(fā)現(xiàn)有趣的散步隊(duì)形，母親和我的兒子發(fā)生分歧，我背母親、我的妻子背我的兒子，表達(dá)了豐富多樣的親情-孝敬慈愛以及中年人的家庭責(zé)任。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇，希望能幫助到大家！初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：整體感知課文;練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力。2、過程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文章字里行間的愛與親情，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思

2、想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】尋找典型詞句，理解課文深長(zhǎng)的意味，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活當(dāng)中的一舉一動(dòng)的愛之美?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法【課型】新授課【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上個(gè)周六，這張照片在短短的10個(gè)小時(shí)之內(nèi)在全球的轉(zhuǎn)載量超過250萬(wàn)。一對(duì)父子走在人行道上，天下著滂沱大雨，父親全身濕透，而右手的傘則堅(jiān)定地聚在兒子頭上，呵護(hù)他不受風(fēng)吹雨打。那這一個(gè)小舉動(dòng)能感動(dòng)全世界的網(wǎng)友，甚至讓人們?cè)谏钜箿I流滿面，我覺得呀是我們對(duì)愛與美有著天然的感動(dòng)之心，而這種愛與美的最小組成單位由社會(huì)最小的基本組成細(xì)胞-家庭成員間的愛構(gòu)成。今天，我們共同學(xué)習(xí)作家莫懷戚的敘事散

3、文-散步，體悟那字里行間流淌的一舉一動(dòng)間的愛。(板書課題：散步莫懷戚)二、感知課文1、自由朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。勾畫出生字詞語(yǔ)。2、檢查指導(dǎo)：(1)讀生字詞。分歧(qí)霎(shà)時(shí)拆散(sàn)水波粼粼(lín)各得其所嫩芽信服(2)小組朗讀：8個(gè)小組各派一名代表讀一段。明確感情基調(diào)：輕松愉快思考本文講述了怎樣一個(gè)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述散步的過程。簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)學(xué)生的朗讀。3、概括散步過程：并分析第1段。(生齊讀)。三、精讀感悟：生自由選擇自己最喜歡的部分朗讀并賞析。1、分析第1段。冒號(hào)：強(qiáng)調(diào)。長(zhǎng)鏡

4、頭拉近拍攝。想象畫面的流動(dòng)。(生讀第1段)明確：瞧這一家子：三代，四口人，兩對(duì)*。2、通過分析人物來(lái)感悟文章。(1)兒子、小孩子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。明確：第5段?？蓯?。激動(dòng)。聰明。童趣。(板書兒子：機(jī)靈可愛)(2)妻子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。明確：第6段(尊重丈夫)第8段(疼愛兒子)聽，蹲，背，走四個(gè)動(dòng)作就讓我們看到一個(gè)賢妻良母的形象。(板書：妻子：賢妻良母)(3)母親喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。明確：按先后順序，把直接描寫母親的語(yǔ)句讀一讀。第2段(體諒兒子的孝心，尊重兒子)第7段(疼愛小孫子)通過母親的眼睛，我們看到遠(yuǎn)處的美景

5、。(生讀)點(diǎn)撥寫景部分的朗讀。(生讀)點(diǎn)撥：望-由近及遠(yuǎn)，金色、整齊、水波粼粼，視線拉遠(yuǎn)拉長(zhǎng)。(師范讀)(生齊讀)(板書母親：善解人意)(4)我喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫的?讀一讀。明確：第2、8段(關(guān)心母親身體)第6段(委屈兒子，遷就母親)時(shí)日還長(zhǎng)，言下之意是陪母親時(shí)日短-引出第3段(生讀)點(diǎn)撥：太遲，挺，熬，總算(老師范讀)春天總算來(lái)了，你看那南方初春的田野-引出第4段(生讀)點(diǎn)撥：大塊小塊、隨意、密，咕咕，生命明確：生命真美啊!讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營(yíng)養(yǎng)我們的心。(生齊讀第4段)盡孝要趁早啊!哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿。于是，在產(chǎn)生走大路與走小路的分歧的

6、時(shí)候，我斷然決定-走大路。(板書：孝敬母親)于是，這樣，我們?cè)陉?yáng)光下引出第8段(生齊讀第8段)分析這段整個(gè)世界。結(jié)合課后練習(xí)一，想象畫面，換個(gè)角度擬題目。參考：愛、家、美、*、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來(lái)了、最美的風(fēng)景(補(bǔ)充：作者的寫作契機(jī))而沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計(jì)了-背：背小的，背老的;將整個(gè)世界背起來(lái)，中青年人責(zé)無(wú)旁貸。-莫懷戚<散步>的寫作契機(jī)再瞧這尊老愛幼的一家子-(齊讀第8段)愛、家、美、*、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來(lái)了、最美的風(fēng)景愛過知情重啊。再瞧這尊老愛幼的一家子-四、品味語(yǔ)言：選擇自己喜歡的句子分析。五、創(chuàng)新表達(dá)：圍繞親情學(xué)

7、生完成仿寫訓(xùn)練。普通的一次散步，折射出了美麗的愛和親情，這種寫作手法叫以小見大。一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)守候的身影都包含濃濃的親情，愛在一舉一動(dòng)間，請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流，再按照要求完成仿寫練習(xí)并分享。要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習(xí)。注意小事情中見大情感。親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情是，。參考：親情是下雨時(shí)，父親為你撐起的那把傘。親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情是饑餓時(shí)，一碗熱氣騰騰的湯。六、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，人類的愛無(wú)需豪言壯語(yǔ)，它就在一舉一動(dòng)的平凡的言行之間，父親為兒子撐傘，兒子背起老母親，父母無(wú)私付出，兒女真誠(chéng)回報(bào)。即使它再平凡再細(xì)小，這份愛，也足以讓全世界為之感動(dòng)。它需

8、要我們用一生的光陰來(lái)感悟，同學(xué)們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財(cái)富。初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)二設(shè)計(jì)思想：七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲已大大提高了，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。了解以小見大的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1揣摩精美詞

9、句，品味語(yǔ)言美。2培養(yǎng)學(xué)生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的人性美并理解文章最后一句話。教法設(shè)計(jì)：誦讀品味法點(diǎn)撥引導(dǎo)法教法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)事、品情、賞景、析意、悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)歌曲家和萬(wàn)事興讓愛住我家(2)ppt教學(xué)過程：一.歌曲導(dǎo)入播放家和萬(wàn)事興，讓學(xué)生說(shuō)出歌名。背出家和的兩句-妻賢福星廣、母慈兒孝敬?，F(xiàn)在我國(guó)正構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)家庭是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會(huì)就和諧了。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)莫懷戚的散步。作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。二.聽讀入境，積累字詞。1、給下列加點(diǎn)字注音：熬分歧意思霎

10、時(shí)散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下2、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)三.自讀課文，整體感知。1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)散步的地點(diǎn)是?(田野)散步的季節(jié)是?(初春)散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個(gè)詞回答。(分歧)2.想一想本文圍繞著哪幾個(gè)人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。文章講述了一家祖孫三代四口人：我、母親妻子和兒子，在南方初春田野散步。后來(lái)發(fā)生了分歧，最終母親遷就了孫子，改走小路的事情。四、深入課文，尋找真情。1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎(jiǎng)，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請(qǐng)看清

11、要求，有感情的朗讀課文。要求：a.朗讀時(shí)把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，注意停頓;b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?2、請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，作出評(píng)價(jià)。3、研討。a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)b.那么，我如何決定的呢?(走大路)我為什么做出這樣的決定?c.假如，我當(dāng)時(shí)決定依從兒子走小路，那會(huì)怎么樣呢?d.文中能表現(xiàn)我孝敬母親的句子還有那些?4.其實(shí)一個(gè)家庭要想和美，敬老是一個(gè)決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請(qǐng)分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)文中人物

12、。我孝順;妻子賢良;母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);兒子乖巧、可愛。這是一個(gè)和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭)四、品味語(yǔ)言，探尋美點(diǎn)。1、導(dǎo)入。這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會(huì)感受到它的非凡魅力!下面請(qǐng)同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度。2、交流時(shí)請(qǐng)用上我喜歡的句子是-因?yàn)樗?或我感受最深的句子是-它-等句式。)2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的句子。示例：我喜歡的句子是她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。因?yàn)檫@句話描繪出了充

13、滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了小路有意思的，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4、過渡語(yǔ)。這里有充滿詩(shī)情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動(dòng)人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。五、深入探究、突破難點(diǎn)。1、投影出示最后一句話，齊讀。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。3、著重談?wù)麄€(gè)世界，順勢(shì)談?wù)勔孕∫姶笫址?4、結(jié)語(yǔ)。是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命!有

14、了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!六、暢談收獲、暢敘親情。那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會(huì)以文中的我與妻子為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請(qǐng)談一談。2、學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。3、同桌交流。七、課堂總結(jié)，深化情感。文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意

15、思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)八.板書設(shè)計(jì)散步1、人物：母親：老邁、順從、愛幼我：孝敬妻子：賢惠、孝順、克己、體貼、溫柔兒子：天真可愛、聰明伶俐2、時(shí)間：春初3、地點(diǎn)：南方田野4、事件：散步，一波三折：母親不愿出來(lái)走大路小路分歧母親改變主意-走小路5、情感：濃濃親情：*情、父

16、子情、*情、祖孫情【敬老愛幼、互敬互愛】初一語(yǔ)文上冊(cè)散步教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)設(shè)想：當(dāng)代作家莫懷戚的散步是一篇精美雋永，玲瓏剔透、蘊(yùn)籍豐富的親情散文。文章篇幅不長(zhǎng)，寫的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，卻于小小的一次散步中折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫之中顯出蘊(yùn)籍含蓄雋永的詩(shī)意;于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言?；蛟S是久居繁華的燈紅酒綠的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或許是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也很少看見全家老小外出時(shí)和諧相處的情形。因此，每每看到這篇散文，總覺得有些東西觸動(dòng)我的心靈，總會(huì)引起我們的向往和思考，就算看百遍也不厭倦，仍有常讀常新的

17、感覺于是，面向七年級(jí)的學(xué)生教學(xué)散步，首先是朗讀，帶著學(xué)生美美地讀，進(jìn)入散文中描繪的優(yōu)美情境，感受自然之美、人情之美;然后是概括故事情節(jié)，欣賞人情美;難點(diǎn)在于探究美，即探究美的根源——家庭和諧幸福的秘訣，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：一、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)通過語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音的變化表達(dá)情感;二、概括文章內(nèi)容，品味欣賞精美雋永語(yǔ)言;三、體會(huì)親情之美，培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出來(lái)散步，卻并不多見。你和全家人一同散步過么?能否說(shuō)說(shuō)全家人一同散步的故事?(幾個(gè)人一起?在

18、哪散步?開心么?)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)的表達(dá)。師：聽了大家剛才說(shuō)的的散步故事，在孩子們看來(lái)確實(shí)很有意思。那么，在成年人看來(lái)，散步是否也很有意思呢?讓我們一起同當(dāng)代作家莫懷戚一起散步去!二、誦讀(一)自由讀。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，注意把握好停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。(二)分角色讀。數(shù)名學(xué)生依次有感情地朗讀1-8段。讀完后師生共同評(píng)價(jià)字音、停頓、語(yǔ)調(diào)等是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了情感。(三)通過剛才的朗讀，我們可以了解到：1一家人有哪幾個(gè)?在什么時(shí)候什么地方散步?明確：一家四口。母親、我、妻子、兒子。在南方初春的田野散步。2你可以感受到一家人去散步時(shí)怎樣的心情?說(shuō)說(shuō)你是從那些文字感受到的。明確：一家人散步很高

19、興，從但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。以及描繪春景生機(jī)勃勃的景象可以感受到一家人高興的心情。一家人去散步心情很愉快。從文中的景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等可以體會(huì)到。景物描寫如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣?xùn)|西——生命。細(xì)節(jié)描寫如：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙忽然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了?？梢娨患胰撕椭C相處，在春意盎然的田野散步，其樂融融。三、解讀(一)讀分歧1一家人在一起，總會(huì)有一些矛盾、分歧。我一家

20、四口也會(huì)有。這次散步有什么分歧?明確：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。2分歧的解決由誰(shuí)決定?為什么?明確：分歧的解決由我決定，因?yàn)橐磺卸既Q于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢?在外面，她總是聽我的。3分歧最終怎樣解決的?為什么采取這樣的辦法?明確：最后，我決定委屈兒子，走大路。但母親又改變主意了，說(shuō)走小路。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng);母親改變主意，是因?yàn)殛P(guān)愛孫子，寧愿委屈自己也要讓孫子開心。4通過這個(gè)分歧的解決，你發(fā)現(xiàn)這一家四口人各有怎樣的特點(diǎn)?答案不，言之成理即可。如：我—&am

21、p;mdash;沉著果斷妻子——賢惠母親——慈愛，疼愛孫子，信賴兒子孩子——乖巧、聰明活潑(二)鮮花送給誰(shuí)我們常把鮮花送給最可敬的人。這里只有一束鮮花，如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這家人里的哪一個(gè)?你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送她鮮花的理由?學(xué)生討論交流。師集中學(xué)生的意見。一般學(xué)生都集中在把鮮花送給母親或我。因此教師適時(shí)把學(xué)生分為兩組。有哪些同學(xué)要把鮮花送給母親?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送母親鮮花的理由。有哪些同學(xué)要把鮮花送給我?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送我鮮花的理由。歸納學(xué)生的理由：母親年紀(jì)大了，身體不好

22、，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿;母親能聽從而子的勸告來(lái)散步等，可見母親很善良，無(wú)私，關(guān)愛家人。而且培養(yǎng)出了這樣懂事、負(fù)責(zé)任的兒子——我，所以把鮮花送給母親。我作為一家之主，能帶著一家人出來(lái)散步，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來(lái)，背起母親，可見我既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。所以鮮花應(yīng)當(dāng)送給我。其實(shí)，文中的我的妻子也有可敬之處——能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫(在外面她總是聽我的)，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任，卻是一位賢妻。四、美讀(一)不知大家是否發(fā)現(xiàn)，這一家四口如此和睦相處的秘訣是什么?他們雖然年齡不同，身體狀況不同，有過矛盾、分歧，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，正是這個(gè)共同點(diǎn)使分歧順利解決，你能否用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)共同點(diǎn)?明確：這個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)家庭成員都懷有對(duì)家人真誠(chéng)的——關(guān)愛。(二)你從哪些文字體會(huì)到他們之間真誠(chéng)的關(guān)愛?有感情地朗讀這些文字，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生有感情的朗讀交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如：第三段天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算