初中數(shù)學教學中學生自主學習興趣培養(yǎng)方法探討

1、    初中數(shù)學教學中學生自主學習興趣培養(yǎng)方法探討    摘 要：作為一種新型的學習模式，自主學習重在培養(yǎng)學生的自我學習意識與能力。因此，在初中數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)積極導入自主學習教學模式，培養(yǎng)和提高學生對數(shù)學自主學習的興趣。本文主要以初中生自主學習興趣為切入點，通過分析和探討當前初中數(shù)學教學所面臨的現(xiàn)狀和初中生數(shù)學自主學習興趣培養(yǎng)路徑等方面，揭示以學生為主體的“自主學習模式”是初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的重要舉措之一。筆者認為，自主學習模式的構(gòu)建不僅有利于培養(yǎng)和提高初中生自主學習的興趣，而且也有利于教師在教學過程中積累和增強教學經(jīng)驗和教學水平。關(guān)鍵詞

2、：初中數(shù)學；自主學習興趣；培養(yǎng)方法所謂初中數(shù)學自主學習，就是指初中生在數(shù)學教學實踐活動中能獨立分析、探索、質(zhì)疑、解決問題的一種現(xiàn)代化新型學習方式，其以學生為數(shù)學學習的主體，使學生積極參與課堂學習的交流與合作，以此來實現(xiàn)初中數(shù)學教學目標，提高初中生數(shù)學自主學習的能力。一、我國當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀1.初中數(shù)學教學方式單一化就初中數(shù)學教學方式的現(xiàn)狀而言，很多學校普遍采用單一的傳統(tǒng)教學方式（即灌鴨式教學），這不僅嚴重阻礙了學生數(shù)學學習的個性化發(fā)展，而且也不利于教師開展針對性的教學實踐活動，從而無法實現(xiàn)真正意義上的教學互動與因材施教。實踐證明，傳統(tǒng)的灌鴨式教學模式沉重地打擊了學生對初中數(shù)學學習的興趣與激

3、情，使得越來越多的初中生面對枯燥無聊的數(shù)學公式和定理產(chǎn)生逃避的不良心理，學生的自主學習興趣也就一落千丈。2.初中數(shù)學教學目標錯誤化隨著初中數(shù)學素質(zhì)教育教學的改革與發(fā)展，學校正逐漸革新傳統(tǒng)的教育教學理念。然而，很多學校依然存在一些根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，如用考試成績來衡量學生學習能力的強弱和教師教學水準的優(yōu)劣，這不僅使得教學評判的標準固定化，而且也忽視了學生學習興趣的培養(yǎng)與提高。3.初中生數(shù)學學習興趣的波動化由于初中數(shù)學知識比較瑣碎雜亂，因此，初中生在日常數(shù)學學習過程中要注重對知識點的梳理和積累，更要能夠在實際生活中運用這些知識與技能。眾所周知，任何學科學習的過程都是一個循序漸進、逐漸積累的過程，初

4、中數(shù)學學習也是如此。然而，隨著初中生課程和學習壓力的增加，往往對數(shù)學學習感到力不從心，加之課外因素和社會因素的影響，如網(wǎng)絡(luò)、游戲等都會使得學生對數(shù)學學習產(chǎn)生消極怠倦的情緒。久而久之，初中生的數(shù)學自主學習興趣日漸匱乏。二、初中生數(shù)學自主學習興趣培養(yǎng)路徑1.利用初中數(shù)學學科特點，激發(fā)學生自主學習的潛質(zhì)在初中數(shù)學教學實踐活動中，教師要通過對初中生實際生活中的數(shù)學問題進行分析與探討，使學生體會到數(shù)學知識與技能在實際生活中的應(yīng)用，感受到初中數(shù)學學科的魅力與神奇，從而讓學生在數(shù)學學習過程中“走心”，進而形成較強的數(shù)學學習求知欲望。例如在講授“豐富的圖形世界”這一章節(jié)時，數(shù)學教師可以引導學生運用數(shù)學知識估測

5、操場上的旗桿長度，學生可利用立體圖形圓錐的展開面發(fā)明創(chuàng)造屬于自己的臺式燈罩，制作各種各樣的數(shù)學立體模型和模具等。通過以上這些手段，既可以讓學生充分掌握數(shù)學的知識點，又能夠運用這些知識點去解決生活中的實際問題，從而進一步激發(fā)初中生自主學習的潛質(zhì)。2.優(yōu)化初中數(shù)學教學方式，提高學生自主學習興趣優(yōu)化教學方式是初中數(shù)學教學改革中的重要舉措之一，也是教師課堂教學的必要環(huán)節(jié)。因此，在實際教學過程中，數(shù)學教師要結(jié)合自身所教的內(nèi)容，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學形式，如ppt演示、電子錄像、觀看網(wǎng)絡(luò)教學視頻等方法，不僅能夠使學生直觀地感受數(shù)學知識的可視化，而且在一定程度上提高了他們的自主學習興趣。除此之外，初中數(shù)學教師

6、還應(yīng)充分利用課余時間組織和開展豐富多彩的實踐活動，如趣味數(shù)學比賽、數(shù)學知識小講座、數(shù)學游戲等一系列的精彩有趣的活動，有力地調(diào)動學生對數(shù)學學習的自主性和自發(fā)性，提高初中生數(shù)學自主學習的興趣與激情。3.掌握初中生心理特征，培養(yǎng)學生自主學習興趣準確地掌握初中生心理特征是數(shù)學教師開展教學實踐活動的必要前提，同時也是培養(yǎng)學生自主學習興趣的重要途徑。由于初中數(shù)學學科具有一定的難度，學生在數(shù)學學習過程中必然會碰到難以理解的問題，假如教師能從旁指導而非加以訓斥，那么初中生的數(shù)學學習效率自然事半功倍。此外，根據(jù)初中生的學習情緒和心理特征，初中數(shù)學教師要在日常教學過程中適當?shù)乇頁P與鼓勵學生，靈活調(diào)整課堂教學氛圍，從而使學生愛上這門課程，進而培養(yǎng)學生的自主學習興趣。參考文獻：1楊登雄.初中數(shù)學教學中學生學習