一道小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度

1、一道小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度 街道小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度 為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì)議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),依據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評(píng)價(jià)制度。 一、考核評(píng)價(jià)目的和原則 (一)目的 用新的教育觀(guān)念評(píng)價(jià),建立符合素養(yǎng)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激勵(lì)等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 (二)原則 1、發(fā)展性原則,必需關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。 2、全面性原則,既重視教

2、師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要敬重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。 3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成果作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 4、可行性原則,既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。 二、考核內(nèi)容

3、和標(biāo)準(zhǔn): (一)對(duì)工作人員的考核,從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行,重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。 德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。 能:是指教育理論、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。 勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤狀況。 績(jī):是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。 (二)考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。 (三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。 各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是: 優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針及政策,模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學(xué)工作效果顯著

4、,成果突出。 合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策,自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,熟識(shí)或比較熟識(shí)本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。 基本合格:政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴(yán)重后果。 不合格:政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)較差,難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng),不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。 三、評(píng)價(jià)內(nèi)容 1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、懇切、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。 2、了解和敬重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;敬重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓舞全體學(xué)

5、生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。 3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;擅長(zhǎng)與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生供應(yīng)爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。 4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 四、評(píng)價(jià)方式和途徑 教師自評(píng): 應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,要求能經(jīng)常地反

6、思,自覺(jué)地熟悉自己的優(yōu)勢(shì)與不足,客觀(guān)地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。 同事互評(píng): 應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià): 應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀(guān)看、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,留意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)關(guān)懷,注意發(fā)覺(jué)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信念,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。 學(xué)生評(píng)價(jià): 應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,師生對(duì)話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡