小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得體會

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得體會 2021年春季學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得體會 賽什斯鎮(zhèn)克岔學(xué)校 彭振民 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好： 有幸今日站在這里和大家溝通，感到特別的幸運，如何提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效地課堂教學(xué)是我們在做的各位老師值得深思的教學(xué)話題。今日傾聽幾位老師的獻(xiàn)課，顯示各個老師的教學(xué)風(fēng)格，勾畫出賽什斯鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，無論在教學(xué)設(shè)計上，還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，可謂教學(xué)有法無定法，同時也反映出一些在教學(xué)中一些需要共同談討的問題，以達(dá)到資源共享的目的，結(jié)合輔導(dǎo)站進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動，就學(xué)校數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?，說的

2、不對的地方敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教。 “減負(fù)增效提質(zhì)”是深化素養(yǎng)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性，也就是要實施有效課堂教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)力量、進(jìn)展性學(xué)習(xí)力量和制造性學(xué)習(xí)力量得到很好的進(jìn)展?！坝行Ы虒W(xué)”是當(dāng)前訓(xùn)練改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必需解決的問題。 一、實施有效教學(xué)，老師要把握“三個環(huán)節(jié)” 1、教前要細(xì)心設(shè)計。 仔細(xì)備課細(xì)心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué) 1 的基礎(chǔ)和前提。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、老師用書，對所教授

3、內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過高或過低，都簡單使同學(xué)失去愛好，而應(yīng)當(dāng)處于同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學(xué)怎樣“學(xué)”。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實施，對哪部分內(nèi)容同學(xué)簡單產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。 2、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。 備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。

4、即：處理好重點、難點與一般學(xué)問的關(guān)系；處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。 3、教后的練習(xí)要優(yōu)化。 （1）練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有肯定的針對性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于同學(xué)對重點、難點的理解和把握，又要有利于同學(xué)理清學(xué)問點間的聯(lián)系和區(qū)分，更要有利于同學(xué)力量的提高。 （2）練習(xí)要有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有肯定的生活味、趣味和思索味。 2 （3）練習(xí)要有“層”。同學(xué)因個體的不同總存在著接受力量、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)同學(xué)的特點創(chuàng)設(shè)肯定的“層次”，能夠讓學(xué)

5、困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。 （4）練習(xí)要有“時”。心理學(xué)討論表明，人們在對事物的熟悉過程中的確存在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機(jī)”。老師應(yīng)搶在學(xué)問遺忘前，組織同學(xué)對已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行練習(xí)。 二、實施有效教學(xué)，老師要注意“四個實” 1、結(jié)合實際。課程改革實施以來，老師們都熟悉到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學(xué)動而有效。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納等活動，把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)展

6、他們的力量，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活。可以說生活中處處都布滿著數(shù)學(xué)，所以，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)，即數(shù)同學(xué)活化，學(xué)以致用，那樣同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性就會快速高漲，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。因此，老師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同學(xué)的實際，提高課堂教學(xué)的有效性 3 2、注意實踐。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探究性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類

7、學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地消失在我們的教材中，消失在我們的教學(xué)中?！皩嵺`活動課”是學(xué)校數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實踐活動”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個詳細(xì)體現(xiàn)，也是培育同學(xué)的思維、操作等力量的重要途徑。 3、講究有用。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、動聽的聲音、美麗的文字無不清楚的展現(xiàn)在同學(xué)面前，充分給同學(xué)以美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，老師假如能依據(jù)實際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體課件也不是十全十

8、美的，它也有著其不足的地方。有時，精致的課件往往使同學(xué)過多的關(guān)注于其中的美麗畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)狀況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有關(guān)心，只要對同學(xué)學(xué)問的把握、力量的提高有關(guān)心，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，有用才是硬道理。 4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過老師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，同學(xué)所獲得進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說，同學(xué)有無進(jìn) 4 步或進(jìn)展是評價一節(jié)課勝利與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采納什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使同

9、學(xué)更好地發(fā)覺學(xué)問、把握學(xué)問、提高同學(xué)的力量。 三、實施有效教學(xué)，老師應(yīng)做到“五個關(guān)注” 1、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 一班級的時候，許多孩子已經(jīng)嫻熟把握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進(jìn)退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很驕傲的告知我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)沒問題的，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)覺不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是消失錯誤，考試成果也不怎么抱負(fù)的。家長覺得很不能理解的，其實緣由很簡潔，是他們誤會了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培育孩子的規(guī)律思維力量，最終能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因

10、此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注意的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一班級的同學(xué)來說這點尤為重要，我們從一開頭就給他們以精確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參加課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。 2、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展。 老師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學(xué)”，也就無所謂“教”。為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的 5 新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展來體現(xiàn)。 3、關(guān)注教學(xué)效益。 老師教學(xué)要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡潔地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)

11、容”或“多花時間多出效率”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于老師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合。 4、關(guān)注教學(xué)的可測性。 老師教學(xué)要有明確的目標(biāo)，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測性，教學(xué)完結(jié)時，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成實施測量。應(yīng)當(dāng)把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來，全面體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)業(yè)成果與老師的教學(xué)效果。 5、關(guān)注教學(xué)反思。 老師要不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學(xué)方法？”等，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。本人幾乎在每節(jié)課后都要進(jìn)行這樣的教學(xué)反思，并在“教學(xué)隨筆”、“教后反思”中具體記錄，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平。 總之，