醫(yī)院護(hù)理部規(guī)章制度(DOC 74頁(yè))

1、南丁格爾誓言余謹(jǐn)以至誠(chéng)於上帝及會(huì)眾面前宣誓：終身純潔,忠貞職守,盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),勿為有損之事,勿取服或故用有害之藥,慎守病人及家屬之秘密,竭誠(chéng)協(xié)助醫(yī)師之診治,務(wù)謀病者之福利 謹(jǐn)誓目 錄1、科室護(hù)理帶教老師信息表2、護(hù)理帶教老師職責(zé)3、護(hù)理本科教學(xué)目標(biāo)4、護(hù)理專科教學(xué)目標(biāo)5、護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃6、護(hù)理?？平虒W(xué)計(jì)劃7、實(shí)習(xí)生管理制度8、實(shí)習(xí)生入院后實(shí)習(xí)流程9、護(hù)理實(shí)習(xí)帶教工作安排10、院內(nèi)實(shí)習(xí)生講課安排11、科室護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃12、科室護(hù)理?？平虒W(xué)計(jì)劃13、護(hù)理臨床教學(xué)路徑大綱14、科室護(hù)理臨床教學(xué)路徑15、護(hù)理臨床教學(xué)路徑執(zhí)行表16、科內(nèi)入科教育記錄單17、科內(nèi)實(shí)習(xí)生講座記錄18、科內(nèi)實(shí)習(xí)

2、生實(shí)習(xí)質(zhì)量檢查記錄19、科內(nèi)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)考核記錄20、科室教學(xué)工作總結(jié)21、實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表22、實(shí)習(xí)生請(qǐng)假流程（附護(hù)理實(shí)習(xí)生請(qǐng)假單）23、附：護(hù)理教學(xué)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)72 / 74科室護(hù)理帶教老師信息表科 室姓 名性 別出生年月文 化程 度畢業(yè)院校參加工作時(shí)間職 稱工作經(jīng)歷：近三年臨床帶教本、?？茖?shí)習(xí)生數(shù)量年 限本 科專 科獲得榮譽(yù)：科室護(hù)理帶教老師信息表科 室姓 名性 別出生年月文 化程 度畢業(yè)院校參加工作時(shí)間職 稱工作經(jīng)歷：近三年臨床帶教本、?？茖?shí)習(xí)生數(shù)量年 限本 科專 科獲得榮譽(yù)：護(hù)理帶教老師工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)本護(hù)理單元所有實(shí)習(xí)生的護(hù)理教學(xué)工作。2、帶教老師在部署和實(shí)施臨床帶教任務(wù)過程中,應(yīng)嚴(yán)格遵

3、守醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、規(guī)章制度和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)。3、帶教老師應(yīng)結(jié)合護(hù)理教研室的護(hù)理教學(xué)計(jì)劃,制定切實(shí)可行的科室教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)路徑,并加以落實(shí)。4、帶教老師應(yīng)對(duì)入科實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科教育,包括科室環(huán)境、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等。5、帶教老師針對(duì)臨床教學(xué)中存在的問題,及時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理教研室匯報(bào)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況；實(shí)習(xí)結(jié)束,帶教老師應(yīng)給實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面考核并作出書面考勤、考核鑒定。6、帶教老師在工作中應(yīng)履行職責(zé),主動(dòng)關(guān)心實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向,了解各位臨床帶教老師的帶教落實(shí)情況。護(hù)理本科教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能,熟悉各科室的常見病、多發(fā)病以及急重癥病人的病情觀察

4、及護(hù)理。 2、熟練掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論,掌握臨床各科辨證施護(hù)技能。培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,注重評(píng)判性思維能力的培養(yǎng)。3、能應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理,提出護(hù)理問題,制定護(hù)理計(jì)劃并予以實(shí)施,能夠評(píng)價(jià)護(hù)理效果,能夠規(guī)范書寫護(hù)理計(jì)劃。4、掌握各?？谱o(hù)理常用的技術(shù)操作,能夠熟練、規(guī)范的運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)操作。了解各專科護(hù)理有關(guān)新技術(shù)、新儀器的使用方法,熟悉危、急、重癥的護(hù)理原則和技術(shù),提高應(yīng)急能力。5、具有良好的語(yǔ)言交流能力,為病人實(shí)施健康教育和心理護(hù)理。6、熟悉各科室護(hù)理工作特點(diǎn)及護(hù)理人員職責(zé)、各崗位護(hù)理工作流程。7、熟悉護(hù)理科研設(shè)計(jì)基本方法和過程,初步獲得論文寫作的能力,能夠?qū)懗鲇幸欢ㄙ|(zhì)量的護(hù)理論文。實(shí)

5、習(xí)結(jié)束上交一篇護(hù)理論文至護(hù)理教研室。護(hù)理?？平虒W(xué)目標(biāo)1、熟練掌握護(hù)理基本理論、基本技能,熟悉各科室的常見病、多發(fā)病的病情觀察、護(hù)理。2、掌握各?？谱o(hù)理常用的技術(shù)操作,能夠熟練、規(guī)范的運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)操作,學(xué)習(xí)臨床各科辨證施護(hù)技能。3、能應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理,提出護(hù)理問題,制定護(hù)理計(jì)劃并予以實(shí)施,能夠評(píng)價(jià)護(hù)理效果。培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,注重評(píng)判性思維能力的培養(yǎng)。4、了解各專科護(hù)理有關(guān)新技術(shù)、新儀器的使用方法,熟悉危、急、重癥的護(hù)理原則和技術(shù),提高應(yīng)急能力。5、具有良好的語(yǔ)言交流能力,為病人實(shí)施健康教育和心理護(hù)理,能根據(jù)病人病情對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。6、熟悉各科室護(hù)理工作特點(diǎn)及護(hù)理人員

6、職責(zé),了解各科室各崗位護(hù)理工作流程。7、參加護(hù)理教研室或科室組織的護(hù)理教學(xué)查房、講座,了解并熟悉中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)理論。護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃（2015年）為更好的完成各院校本科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)護(hù)理臨床教學(xué)與院校教學(xué)同步發(fā)展,使中醫(yī)理論與臨床實(shí)際有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才。護(hù)理教研室以南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ),制定2015年度本科實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃如下：一、目的與要求1、遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng),熱愛護(hù)理事業(yè),樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。2、加強(qiáng)“三基本”訓(xùn)練,熟練掌握護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論,掌握臨床各科辨證施護(hù)技能,培養(yǎng)

7、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。4、能應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理,列出護(hù)理診斷,制定護(hù)理計(jì)劃并予以實(shí)施,書寫護(hù)理記錄,并評(píng)價(jià)護(hù)理效果。實(shí)習(xí)結(jié)束上交一份護(hù)理計(jì)劃至護(hù)理教研室,導(dǎo)師簽字。本科實(shí)習(xí)生選擇在內(nèi)、外科系統(tǒng)組織科室內(nèi)教學(xué)查房各一次,教學(xué)查房要包含實(shí)習(xí)生發(fā)言、有師生互動(dòng)、有帶教老師查房分析總結(jié)。實(shí)習(xí)期間主持院級(jí)護(hù)理教學(xué)查房一次。5、掌握各專科護(hù)理常用的技術(shù)操作,了解各?？谱o(hù)理有關(guān)新技術(shù)、新儀器的使用方法,熟悉危、難、急、重證的護(hù)理原則和技術(shù),提高應(yīng)急能力。6、具有良好的語(yǔ)言交流能力,為病人實(shí)施健康教育和心理護(hù)理。7、熟悉護(hù)理科研設(shè)計(jì)基本方法和過程。初步獲得論文寫作的能力,能夠?qū)懗鲇幸欢ㄙ|(zhì)量的護(hù)理

8、專題論文。實(shí)習(xí)結(jié)束上交一篇護(hù)理論文至護(hù)理教研室。二、教學(xué)管理1、按照南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與大綱要求,結(jié)合醫(yī)院護(hù)理工作,制定醫(yī)院本科教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃。護(hù)理教研室要嚴(yán)格抓好實(shí)習(xí)安排、培訓(xùn)、考核及管理工作,保證教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊的進(jìn)行。2、護(hù)理教研室安排有科研、有論文、有省級(jí)課題的副主任護(hù)師或以上職稱人員擔(dān)任本科生導(dǎo)師任務(wù),對(duì)本科實(shí)習(xí)生實(shí)行一對(duì)一導(dǎo)師制帶教。每月導(dǎo)師與學(xué)生交流交流至少一次,了解實(shí)習(xí)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心她們的實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)及生活,詳實(shí)填寫導(dǎo)師交流手冊(cè)。3、護(hù)理教研室根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),并對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)階段及環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制。護(hù)理教研室安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

9、的老師,針對(duì)實(shí)習(xí)生的知識(shí)需求進(jìn)行院級(jí)教學(xué)授課,每月多媒體教學(xué)講座1次,要求實(shí)習(xí)生做好聽課筆記。同時(shí),注重實(shí)踐技能的培訓(xùn),每季度安排臨床護(hù)理骨干講授和演示相結(jié)合,利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的儀器模型積極開展操作演示,進(jìn)行護(hù)理技能的規(guī)范性傳授。4、護(hù)理教研室鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行以“三基本”為主的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)的學(xué)習(xí),每半年進(jìn)行書面及操作技能考核,成績(jī)記錄在冊(cè)。5、護(hù)理教研室每季度組織實(shí)習(xí)生座談會(huì)一次,及時(shí)聽取臨床帶教情況及需要改進(jìn)的意見或建議,并與護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師反饋。護(hù)理教研室每半年召開帶教老師座談會(huì),收集教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題,反饋實(shí)習(xí)生臨床學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)改進(jìn)、因人施教。6、護(hù)理教研室制定

10、護(hù)理教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每月由護(hù)理教學(xué)質(zhì)控組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查,針對(duì)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度的執(zhí)行、儀容儀表、入科教育、教學(xué)講座、操作規(guī)范性等進(jìn)行雙向抽查,不定期發(fā)放實(shí)習(xí)生臨床帶教滿意度調(diào)查表,多角度了解臨床教學(xué)情況。7、護(hù)理教研室選拔臨床帶教能力強(qiáng)的人員擔(dān)任各護(hù)理單元帶教老師。各護(hù)理單元帶教老師根據(jù)科室實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)路徑,規(guī)范落實(shí)?？剖覂?nèi)每周教學(xué)小講座一次,每?jī)芍鼙仨氂幸淮沃谱髡n件進(jìn)行教學(xué)講座,并詳實(shí)記錄。實(shí)習(xí)生每月參加科室內(nèi)的護(hù)理業(yè)務(wù)查房,并在內(nèi)、外科系統(tǒng)選擇科室進(jìn)行科室內(nèi)教學(xué)查房各一次,病例選好后提前告知科室?guī)Ы汤蠋?。教學(xué)查房要包含實(shí)習(xí)生發(fā)言、有師生互動(dòng)、有帶教老師查房分析總

11、結(jié)。鼓勵(lì)本科生實(shí)習(xí)生在科室實(shí)習(xí)期間,制作PPT講課；參加科室的護(hù)理查房時(shí)提出自己的見解,對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。8、護(hù)理教研室組織本科實(shí)習(xí)生利用多媒體進(jìn)行院級(jí)護(hù)理教學(xué)查房一次。在老師指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)理文件及論文書寫,實(shí)習(xí)結(jié)束上交一份護(hù)理計(jì)劃、一篇護(hù)理論文至護(hù)理教研室。9、電子圖書館每天下午與晚上對(duì)實(shí)習(xí)生免費(fèi)開放,以方便學(xué)生查閱護(hù)理動(dòng)態(tài)信息,及時(shí)了解臨床護(hù)理事業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。護(hù)理教研室2015年1月護(hù)理?？平虒W(xué)計(jì)劃（2015年）為了使護(hù)理專業(yè)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合,真正掌握護(hù)理專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能,按照護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐,并通過實(shí)踐進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)理論知識(shí),提高實(shí)踐技

12、能,護(hù)理教研室現(xiàn)制定2015年護(hù)理?？平虒W(xué)計(jì)劃。一、目的與要求1、熟練掌握護(hù)理基本操作技能,樹立整體護(hù)理思想,能熟練運(yùn)用護(hù)理程序準(zhǔn)確、及時(shí)地為病人提供并實(shí)施護(hù)理計(jì)劃。2、熟練掌握各科室常見病、多發(fā)病以及急、危重癥病人的病情觀察、護(hù)理及搶救措施；能根據(jù)病人病情對(duì)病人正確地進(jìn)行健康教育。3、熟悉各科室護(hù)理工作特點(diǎn)及護(hù)理人員職責(zé)；熟悉各專科特殊護(hù)理操作技能和常見藥物的作用、副作用及護(hù)理。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、解決臨床護(hù)理問題的的能力,注重評(píng)判性思維能力的培養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神。5、積極了解護(hù)理方面的最新動(dòng)態(tài),不斷充實(shí)自己,開闊視野,跟上護(hù)理發(fā)展的新步伐。二、教學(xué)管理1、護(hù)理教研室對(duì)來院實(shí)習(xí)的學(xué)生,

13、實(shí)行入崗前培訓(xùn),針對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律、請(qǐng)假制度、護(hù)理制度、護(hù)理語(yǔ)言行為服務(wù)規(guī)范、交流的技巧、實(shí)習(xí)生管理制度等進(jìn)行培訓(xùn),考核合格后進(jìn)入臨床科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。2、護(hù)理教研室根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),并對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)階段及環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制。護(hù)理教研室安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,針對(duì)實(shí)習(xí)生的知識(shí)需求進(jìn)行院級(jí)教學(xué)授課,每月多媒體教學(xué)講座1次,要求實(shí)習(xí)生做好聽課筆記。同時(shí),注重實(shí)踐技能的培訓(xùn),每季度安排臨床護(hù)理骨干講授和演示相結(jié)合,利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的儀器模型積極開展操作演示,進(jìn)行護(hù)理技能的規(guī)范性傳授。3、護(hù)理教研室鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行以“三基本”為主的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)的學(xué)習(xí),每半年進(jìn)行書面及操作技能考核,

14、成績(jī)記錄在冊(cè)。4、護(hù)理教研室每季度組織實(shí)習(xí)生座談會(huì)一次,及時(shí)聽取臨床帶教情況及需要改進(jìn)的意見或建議,并在護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行反饋。護(hù)理教研室每半年召開帶教老師座談會(huì),收集教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題,反饋實(shí)習(xí)生臨床學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)改進(jìn)、因人施教。5、護(hù)理教研室制定護(hù)理教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每月由護(hù)理教學(xué)質(zhì)控組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查,針對(duì)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度的執(zhí)行、儀容儀表、入科教育、教學(xué)講座、操作規(guī)范性等進(jìn)行雙向抽查,不定期發(fā)放實(shí)習(xí)生臨床帶教滿意度調(diào)查表,多角度了解臨床教學(xué)情況。6、護(hù)理教研室選拔臨床帶教能力強(qiáng)的人員擔(dān)任各護(hù)理單元帶教老師。各護(hù)理單元帶教老師根據(jù)科室實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)路徑,規(guī)范落實(shí)

15、?？剖覂?nèi)每周教學(xué)小講座一次,每?jī)芍鼙仨氂幸淮沃谱髡n件進(jìn)行教學(xué)講座,并詳實(shí)記錄。實(shí)習(xí)生每月參加科室內(nèi)的護(hù)理業(yè)務(wù)查房,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),以提高理論水平及解決實(shí)際問題的能力7、電子圖書館每天下午與晚上對(duì)實(shí)習(xí)生免費(fèi)開放,以方便學(xué)生查閱護(hù)理動(dòng)態(tài)信息,及時(shí)了解臨床護(hù)理事業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。護(hù)理教研室 2015年1月 臨床護(hù)理單元教學(xué)工作管理規(guī)定1、經(jīng)護(hù)理教研室認(rèn)定具有臨床實(shí)習(xí)帶教資格的護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師應(yīng)相互協(xié)助,按照護(hù)理教學(xué)計(jì)劃,配合完成實(shí)習(xí)生的臨床帶教管理工作。2、臨床護(hù)理單元帶教老師在接到教學(xué)任務(wù)后,應(yīng)根據(jù)不同院校的臨床教學(xué)大綱,有針對(duì)性的制訂教學(xué)計(jì)劃和科室臨床教學(xué)路徑,并及時(shí)填寫在護(hù)理教學(xué)手

16、冊(cè)上。3、護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師在學(xué)生入科后,根據(jù)科室?guī)Ы逃?jì)劃和臨床科室護(hù)理教學(xué)路徑,按時(shí)完成科室教學(xué)活動(dòng)并對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)雙方作出客觀的評(píng)價(jià)。護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師應(yīng)對(duì)路徑執(zhí)行過程中的變異環(huán)節(jié)定期分析,必要時(shí)進(jìn)行整改。4、臨床護(hù)理單元應(yīng)為護(hù)理實(shí)習(xí)生提供進(jìn)入特殊場(chǎng)所、從事特殊操作時(shí)使用的必要的勞動(dòng)防護(hù)措施,防止學(xué)生實(shí)習(xí)過程中發(fā)生意外。5、臨床護(hù)理單元應(yīng)為實(shí)習(xí)生做好管理制度、?？谱o(hù)理、安全防護(hù)等方面的培訓(xùn)。6、臨床護(hù)理單元應(yīng)根據(jù)科室情況盡量為實(shí)習(xí)生提供必要的休息、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所和更衣場(chǎng)所,關(guān)注實(shí)習(xí)護(hù)士的思想動(dòng)態(tài)和身心健康。7、臨床護(hù)理單元應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生專人帶教制度,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造臨床實(shí)踐機(jī)會(huì),對(duì)照

17、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)路徑,指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。8、臨床護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)不定期組織實(shí)習(xí)生座談會(huì),填寫帶教老師考評(píng)表,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時(shí)解決。9、護(hù)理教研室年度教學(xué)質(zhì)量考評(píng)中,考評(píng)倒數(shù)第一的科室將減少實(shí)習(xí)生數(shù)量,并與護(hù)士長(zhǎng)考核掛鉤。第二年考評(píng)如不能進(jìn)入前5名,護(hù)理部將不安排實(shí)習(xí)同學(xué)入科,原則上取消帶教資格1年。1年后再次提出申請(qǐng),經(jīng)護(hù)理教研室評(píng)估其教學(xué)水平達(dá)標(biāo)后方可恢復(fù)帶教資格。臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生專人帶教制度1、護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)入護(hù)理單元實(shí)習(xí)后,由護(hù)士長(zhǎng)為每位實(shí)習(xí)生安排帶教老師。帶教老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)習(xí),負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中的病人床邊指導(dǎo)與實(shí)踐,負(fù)責(zé)每周的教學(xué)講座、技能示范、出科考核及記錄,

18、協(xié)助實(shí)習(xí)生完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)。2、實(shí)習(xí)生的排班和工作崗位原則上與帶教老師一致,若指定帶教老師公休或因其他原因與實(shí)習(xí)生班次、崗位不一致時(shí),由護(hù)士長(zhǎng)指定其他臨床帶教老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。3、實(shí)習(xí)生的非指定臨床老師無(wú)權(quán)差遣實(shí)習(xí)生完成任何治療性護(hù)理操作。一旦發(fā)生由此類情況而導(dǎo)致的護(hù)理差錯(cuò),糾紛等,若經(jīng)指定臨床帶教老師批準(zhǔn),由指定臨床帶教老師承擔(dān)所有帶教責(zé)任,按情節(jié)輕重給予相應(yīng)處罰。若未經(jīng)指定臨床帶教老師批準(zhǔn),經(jīng)核實(shí)后該非指定老師承擔(dān)所有帶教責(zé)任,并按情節(jié)輕重給予相應(yīng)處罰。4、為更好落實(shí)專人帶教制度,保證臨床教學(xué)質(zhì)量,原則上每位帶教老師帶教學(xué)生人數(shù)不宜超過2人。實(shí)（見）習(xí)生護(hù)理差錯(cuò)、事故防范管理制度1、

19、見習(xí)實(shí)習(xí)生在臨床學(xué)習(xí)期間以觀摩為主,不得獨(dú)立執(zhí)行任何治療性護(hù)理行為。2、全日制實(shí)習(xí)生畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)第一月為預(yù)實(shí)習(xí)期,在此期間實(shí)習(xí)生不得獨(dú)立執(zhí)行任何治療性護(hù)理行為。3、實(shí)習(xí)生在醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中,必須嚴(yán)格遵守醫(yī)療衛(wèi)生法律、行規(guī)及連云港市中醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、診療護(hù)理常規(guī)、規(guī)范和實(shí)習(xí)生崗位責(zé)任制,恪守醫(yī)療護(hù)理服務(wù)職業(yè)道德。4、實(shí)習(xí)生進(jìn)入連云港市中醫(yī)院實(shí)習(xí)前必須經(jīng)過校組織的崗前考核,未通過者不能進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。5、實(shí)習(xí)生入科前必須經(jīng)過護(hù)理教研室組織的統(tǒng)一崗前培訓(xùn)（介紹實(shí)習(xí)生管理規(guī)定、護(hù)理安全制度等）。6、實(shí)習(xí)生入科首日必須接受病區(qū)帶教老師入科介紹和培訓(xùn),在科室實(shí)習(xí)結(jié)束一周前完成臨床操作考試和理論考試,未通過者

20、不能進(jìn)入下一階段的實(shí)習(xí)。7、實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理不良事件報(bào)告制度。如果發(fā)生護(hù)理不良事件,實(shí)習(xí)生要立即向帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào),迅速采取補(bǔ)救措施,盡量避免或減輕對(duì)病人健康的損害,或?qū)p害降到最低程度。8、差錯(cuò)事故防范具體要求一抓：常抓不懈；二超：超前教育、超前監(jiān)督；三預(yù)：預(yù)想、預(yù)查、預(yù)防；四控：人、時(shí)間、環(huán)節(jié)、部門；五不放過：原因、經(jīng)過、結(jié)果、措施、教訓(xùn)。實(shí)習(xí)生管理制度1、實(shí)習(xí)生在醫(yī)院期間,應(yīng)遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,服從護(hù)理部管理,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)應(yīng)參加醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)。2、嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)醫(yī)院制定的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃實(shí)習(xí),上班不遲到、不早退,堅(jiān)守崗位；值班期間不做與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的事,不看與實(shí)

21、習(xí)無(wú)關(guān)的書,不得在辦公室或病房聊天、吃東西、玩手機(jī)；有事離崗應(yīng)先報(bào)告帶教老師。3、按要求著裝端正、大方；頭發(fā)不過肩,不化妝,不戴耳飾、戒指、項(xiàng)鏈等,不留長(zhǎng)指甲。4、實(shí)習(xí)生必須在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨床護(hù)理工作,凡擅自操作造成不良后果的,視情節(jié)嚴(yán)重給予批評(píng)教育、暫停實(shí)習(xí)、終止實(shí)習(xí)等處理。5、嚴(yán)格執(zhí)行“三查”、“八對(duì)”及操作規(guī)程,忠誠(chéng)老實(shí),如發(fā)生護(hù)理不良事件或損壞物品,及時(shí)應(yīng)向帶教老師及班主任匯報(bào),以獲得妥善解決,將損失降至最小。6、積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講課,做好記錄,保證聽課率大于80%,并由組長(zhǎng)記考勤。7、學(xué)會(huì)自我保護(hù),正確處理與病人之間的關(guān)系,不與病人有工作以外的接觸。8、組長(zhǎng)應(yīng)定期收集學(xué)

22、生對(duì)帶教的反映,常規(guī)每月20日左右主動(dòng)至護(hù)理部匯報(bào)小組成員實(shí)習(xí)情況1次,如平時(shí)有問題隨時(shí)聯(lián)系、匯報(bào)。9、服從病區(qū)排班,不得隨意調(diào)班或私自換班；實(shí)習(xí)期間不放寒暑假,節(jié)假日按照實(shí)習(xí)醫(yī)院相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。10、嚴(yán)格履行醫(yī)院請(qǐng)銷假手續(xù)：（1）實(shí)習(xí)期間原則上不得請(qǐng)事假,確需請(qǐng)假者,應(yīng)按照醫(yī)院請(qǐng)假手續(xù)辦理。1天之內(nèi)由所在實(shí)習(xí)科室審批；2-3天至護(hù)理部領(lǐng)取請(qǐng)假單,由科室護(hù)士長(zhǎng)簽字后報(bào)護(hù)理部審批；超過3天,須報(bào)學(xué)校審批后,由學(xué)校教務(wù)處聯(lián)系所在醫(yī)院護(hù)理部請(qǐng)假備案并填寫請(qǐng)假單。（2）如因病請(qǐng)假,應(yīng)在所在實(shí)習(xí)醫(yī)院就診,出具醫(yī)院正規(guī)的診斷證明（急診除外）和請(qǐng)假單,核實(shí)批準(zhǔn)后才離崗休假。（3）雙選假條只能用于找工作,須學(xué)校

23、審批報(bào)護(hù)理部備案后方可休假,連續(xù)請(qǐng)雙選假3天及以上者,不享受本周休息。（4）請(qǐng)假兩天以上人員休假結(jié)束后必須帶上請(qǐng)假單到護(hù)理部銷假。如需續(xù)假,應(yīng)先辦理手續(xù),否則作曠實(shí)習(xí)處理。（5）未經(jīng)請(qǐng)假或未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位及請(qǐng)假超假者,均作曠工處理。（6）無(wú)論因事假或病假,在實(shí)習(xí)科室請(qǐng)假累計(jì)超過二周者,須補(bǔ)實(shí)習(xí)。如果缺實(shí)習(xí)總時(shí)間的三分之一者,應(yīng)予休學(xué)。11、學(xué)生在實(shí)習(xí)中如找到就業(yè)單位需轉(zhuǎn)點(diǎn)（院）實(shí)習(xí)者,由學(xué)生本人提出申請(qǐng),由學(xué)校簽署意見,辦理好相關(guān)手續(xù),方可離院。12、如因疾病或其它原因不能按時(shí)實(shí)習(xí)的,應(yīng)由本人提出書面申請(qǐng),提供相關(guān)資料（如疾病證明）由學(xué)校簽署意見后,方可辦理延緩實(shí)習(xí)手續(xù)。13、實(shí)習(xí)生實(shí)

24、行崗位制管理,實(shí)習(xí)表現(xiàn)差,紀(jì)律散漫,違紀(jì)違規(guī),被投訴經(jīng)核實(shí),及時(shí)進(jìn)行教育,屢教不改,即終止實(shí)習(xí),退回學(xué)校。14、實(shí)習(xí)護(hù)生在病區(qū)實(shí)習(xí)結(jié)束出科前,必須經(jīng)過出科考試,完成出科小結(jié),成績(jī)合格后方可出科；全年實(shí)習(xí)結(jié)束前填寫好個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定并由小組鑒定后,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊并與聽課筆記本一起交至護(hù)理部作出實(shí)習(xí)單位鑒定。實(shí)習(xí)生入院后實(shí)習(xí)流程實(shí)習(xí)生集中入院學(xué)習(xí)護(hù)理部進(jìn)行崗前培訓(xùn)不合格者再次培訓(xùn)合格實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床科室再次培訓(xùn)不合格者退回學(xué)校合格后進(jìn)入臨床科室護(hù)士長(zhǎng)安排專人進(jìn)行入科教育按照科室的護(hù)理教學(xué)路徑,規(guī)范落實(shí)護(hù)理帶教（結(jié)合病例進(jìn)行臨床講解、操作示范、講座等）實(shí)習(xí)結(jié)束前進(jìn)行出科考核、座談會(huì)填寫科室?guī)Ы汤蠋熆荚u(píng)表進(jìn)入

25、下一科室實(shí)習(xí)帶教老師規(guī)范填寫實(shí)習(xí)生手冊(cè)護(hù)理實(shí)習(xí)帶教工作安排科 室共 性 要 求（各科室根據(jù)要求 制定臨床帶教路徑）護(hù) 理 技 術(shù) 操 作一 區(qū)1、掌握以三基理論為主的護(hù)理理論知識(shí)。 2、掌握各?？瞥Ｒ姴〉淖o(hù)理常規(guī)和護(hù)理要點(diǎn)。3、熟悉各科室工作范圍、相關(guān)制度、各班次職責(zé)、工作流程。4、熟悉病區(qū)環(huán)境的管理、病人出入院護(hù)理、病情觀察等。5、熟悉醫(yī)囑的處理流程,護(hù)理文件的書寫方法。6、掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作,熟悉各?？谱o(hù)理技術(shù)操作。學(xué)會(huì)初步的應(yīng)急處理和搶救危重病人的護(hù)理配合、儀器使用。7、熟悉中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作,熟悉中醫(yī)養(yǎng)生、辨證施護(hù)等原則。8、能初步運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理,收集資料,在帶教老師的指導(dǎo)下

26、護(hù)理病人。9、熟練掌握健康教育的常用方法與相關(guān)內(nèi)容,能對(duì)病人進(jìn)行有效的健康宣教。10、具備良好的人際交流能力,能夠與病人及家屬、工作人員保持良好的人際關(guān)系,并能團(tuán)結(jié)協(xié)作。11、實(shí)習(xí)期間,參與病區(qū)的交班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；本科生要求在內(nèi)、外科系統(tǒng)內(nèi),各進(jìn)行教學(xué)查房、講座1次,完成護(hù)理計(jì)劃一份,實(shí)習(xí)結(jié)束上交護(hù)理部。12、實(shí)習(xí)期間,堅(jiān)持自學(xué),穩(wěn)固醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí),并與臨床實(shí)踐相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)掌握臨床護(hù)理新知識(shí)、新技能。1、 靜脈輸液 2、臥有病人更換床單 3、中藥涂擦二 區(qū)1、備用床 2、快速血糖測(cè)試 3、耳穴埋籽三 區(qū)1、口腔護(hù)理 2、留置針的使用 3、濕敷法四 區(qū)1、霧化吸入 2、皮內(nèi)、皮下注射

27、法 3、穴位貼敷五 區(qū)1、吸氧 2、口服給藥法 3、中藥灌腸六 區(qū)1、導(dǎo)尿術(shù) 2、會(huì)陰擦洗/沖洗 3、中藥灌腸七 區(qū)1、心肺復(fù)蘇 2、心電監(jiān)護(hù)儀使用 3、輸液泵/注射泵使用八 區(qū)1、大量不保留灌腸 2、麻醉床 3、貼敷療法九 區(qū)1、導(dǎo)尿術(shù) 2、滴眼 3、濕敷法十 區(qū)1、留置針的使用 2、吸氧 3、中藥薰藥法十一區(qū)1、生命體征測(cè)量 2、備用床 3、拔罐法 十二區(qū)1、吸痰 2、鼻飼 3、口腔護(hù)理十三區(qū)1、肌肉注射 2、口服給藥法 3、中藥熏洗十五區(qū)1、吸痰 2、鼻飼 3、中藥熏洗十六區(qū)1、靜脈輸液 2、生命體征測(cè)量 3、耳穴埋籽 手術(shù)室1、無(wú)菌操作 2、手衛(wèi)生急診室1、心肺復(fù)蘇 2、洗胃 3、皮內(nèi)

28、、皮下注射法急診ICU1、輸液泵/注射泵使用 2、心電監(jiān)護(hù)儀使用 3、呼吸機(jī)使用配合提供室1、各類物品的清洗、消毒、滅菌法門診部1、換藥院內(nèi)實(shí)習(xí)生講座安排日 期課 題主 講 人3月2010版心肺復(fù)蘇李 丹4月護(hù)理人員職業(yè)暴露與預(yù)防徐 笑5月操作示范王星星6月臨床護(hù)理中如何進(jìn)行病情觀察急診急救中的護(hù)理配合屠友艷許 群7月外科管道護(hù)理手衛(wèi)生與感染控制鐔 晶肖 蕓8月正常心電圖的識(shí)別臨床常見的化驗(yàn)室檢查及標(biāo)本采集汪海倫劉長(zhǎng)虹9月護(hù)理文件書寫規(guī)范袁慧麗10月操作示范李 丹11月中醫(yī)護(hù)理技能在臨床的應(yīng)用臨床護(hù)理中的護(hù)患交流王晶晶單 志 注： 1、因會(huì)議室使用問題,每月講座具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。2、請(qǐng)授

29、課老師提前準(zhǔn)備好課件,在講課前一月將課件交到護(hù)理部審核備案。3、操作示范地點(diǎn)安排在M層護(hù)理示教室。科室護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)計(jì)劃：科室護(hù)理?？平虒W(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)計(jì)劃：護(hù)理臨床教學(xué)路徑大綱日 期教學(xué)內(nèi)容第一周1.完成入科教育,包括科室環(huán)境、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等2.實(shí)習(xí)的具體要求和注意事項(xiàng)3.明確本、?？茖W(xué)生的?？谱詫W(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)習(xí)生護(hù)理理論、護(hù)理操作的掌握4.熟悉各班工作流程第二周1.科室內(nèi)?？谱o(hù)理知識(shí)指導(dǎo)2.實(shí)習(xí)生掌握專科護(hù)理常規(guī)及相關(guān)特殊檢查等3.完成護(hù)理教研室規(guī)定的操作示范4.督促實(shí)習(xí)生進(jìn)行操作技能的練習(xí)第三周1.結(jié)合各?？瞥Ｒ姴?、多發(fā)病等進(jìn)行理論知識(shí)輔導(dǎo)2.要求實(shí)習(xí)生掌握

30、相關(guān)的?？浦R(shí)3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)生操作技能的掌握4.布置下周出科考核任務(wù)第四周1.完成實(shí)習(xí)生出科考核2.護(hù)士長(zhǎng)/帶教老師完成實(shí)習(xí)生出科評(píng)價(jià)的書寫3.護(hù)士長(zhǎng)與同學(xué)座談進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)查,實(shí)習(xí)生填寫護(hù)理教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)查表科室護(hù)理臨床教學(xué)路徑日 期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法第一周第二周第三周第四周 護(hù)理臨床教學(xué)路徑執(zhí)行表（實(shí)習(xí)初期1-3月）時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容第一周第二周第三周第四周護(hù)理臨床教學(xué)路徑執(zhí)行表（實(shí)習(xí)中后期）時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容第一周第二周第三周第四周入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)

31、容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理

32、操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境

33、 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科

34、室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見

35、病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能

36、出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃

37、 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他入科教育記錄單時(shí)間學(xué) 生入科教育帶教老師科室環(huán)境 教

38、學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科室環(huán)境 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 科室常見病種 相關(guān)護(hù)理常規(guī) 護(hù)理操作技能 出科考核要求其他科內(nèi)實(shí)習(xí)生講座記錄時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容科內(nèi)實(shí)習(xí)生講座記錄時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽課者簡(jiǎn)要內(nèi)容科內(nèi)實(shí)習(xí)生講座記錄時(shí) 間地 點(diǎn)講課人題 目聽