2020年國(guó)家教師資格考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》每日一練試題D卷附答案

1、號(hào)證考準(zhǔn)名姓>縣區(qū)市注意事項(xiàng):得分評(píng)卷人得分評(píng)卷人?請(qǐng)說(shuō)明理絕密啟用前2020年國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力（幼兒）每日一練試題D卷 附答案1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為 150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（）。A. 內(nèi)心的表現(xiàn)B. 直觀的表現(xiàn)C. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)D. 創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)2、社區(qū)教育活動(dòng)一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。A. 縣B. 街道C. 市D. 區(qū)3、 幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)

2、跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?。A. 結(jié)構(gòu)游戲B. 象征性游戲C. 規(guī)則游戲D. 機(jī)能性游戲4、 當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫(huà)的時(shí)候，教師準(zhǔn)確的做法應(yīng)該是（）。A. 提供紙張讓兒童自由涂抹B. 問(wèn)他畫(huà)的是什么，告訴他要畫(huà)得像C. 把畫(huà)紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D. 問(wèn)他想畫(huà)什么，教他怎樣才能畫(huà)得像5、 嬰兒學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為”叔叔”后，他可能對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱(chēng)呼為”叔叔",這種遷移屬于（）。A. 順向遷移B. 橫向遷移C. 正遷移D. 一般遷移6、兒童語(yǔ)言形成的可能性是指（）。A. 家庭教育B. 學(xué)校教育C. 語(yǔ)言環(huán)境D. 遺傳因素7、 （）。原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)

3、境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地 制宜、勤儉辦園。A. 開(kāi)放性B. 發(fā)展適宜性C. 幼兒參與D. 經(jīng)濟(jì)性8下列說(shuō)法正確地是（）。|A. 現(xiàn)代教育認(rèn)為影響人身心發(fā)展地因素有遺傳、環(huán)境和家庭B. 教師要盡量地使幼兒感受到環(huán)境是由幼兒自己決定地C. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中地開(kāi)放性原則就是讓外界多參與幼兒園地各種建設(shè)，幼兒園要多搞活動(dòng)D. 幼兒教師調(diào)整環(huán)境地時(shí)候只需要考慮教學(xué)內(nèi)容地變換，不必理會(huì)環(huán)境地發(fā)展性和教育性9、在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（）A. 圖上有些什么呢B. 圖上的小松鼠在做什么呢C. 這張圖告訴我們一件什么事呢D. 圖上講的是個(gè)什么故事1

4、0、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）。A、能概括不冋聲音產(chǎn)生的條件B對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不冋的聲音C能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些2、為什么不能把36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒 由。爸爸來(lái)接我，我要回家?！苯處煻啻伟参?，他還一直在哭。老師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就 不來(lái)接你了。”松松聽(tīng)后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。問(wèn)題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析上述教師的行為。（2）請(qǐng)?zhí)岢鋈N幫助幼兒控制情緒的有效方法。得井評(píng)卷人三、論述題（本大題共1小題，每小題

5、20分，共20分）1、試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。得分評(píng)卷人五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（本大題共30小題，每小題2分，共30分）得分評(píng)卷人12. 教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么？3. 教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么?4. 在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？5. 幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么？2、材料分析：星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說(shuō)：“我要打電話給四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、材料分析：大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具。準(zhǔn)備：幾大盆水；每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、 漏網(wǎng)等：一

6、組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。活動(dòng)開(kāi)始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問(wèn)題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類(lèi)。1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：P 圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn) 備、活動(dòng)過(guò)程等。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、 B,我國(guó)主要以街道為社區(qū)教育基地。故選Bo3、D4、A5、B6、D7、D8【答案】B【解析】A,現(xiàn)代教育認(rèn)為影響人身心發(fā)展地因素是遺傳、環(huán)境和活動(dòng).C,環(huán)境創(chuàng)設(shè)中地開(kāi)放性原則是把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合,形成開(kāi)放地幼兒教育系統(tǒng).D,幼兒教師調(diào)整環(huán)境地時(shí)候必須遵循 環(huán)境與教育

7、目標(biāo)一致性地原則 .B,教師要盡量地使幼兒感受到環(huán)境是由幼兒自己決定地，體現(xiàn)了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)地幼兒參與性原則9、B10、B幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸。在指南中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍虑楹同F(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1) 兒童自身因素。(2) 家長(zhǎng)的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。(3) 教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對(duì)幼兒積極的評(píng)價(jià)。(4) 社會(huì)的因素。作為幼兒生活的大背景-社會(huì)，對(duì)幼兒的人際關(guān)系、同伴交往起到了潛移默化的作用。2、答：指南旨

8、在指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì) 34歲、45歲、56歲3個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什 么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 ；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉 了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。指 南強(qiáng)調(diào)，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充 分尊重和保護(hù)其好奇心與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，

9、合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超 前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。指南還指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要 充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1) 基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)和 精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。發(fā)現(xiàn)兒童。蒙

10、臺(tái)梭利 教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn) 兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。吸收性心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏 感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以 下幾個(gè)敏感期：第一，秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年， 甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1-2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。第 三，行

11、走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒 會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語(yǔ)言敏 感期。1歲左右幼兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話， 他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得 以自然的表現(xiàn)。(2) 教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。(3) 教育方法。提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段 身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以， 為

12、幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被 稱(chēng)為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即:觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。教具-活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特 點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的?？偟膩?lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是通過(guò)教育引起兒童 的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童， 培養(yǎng)他們的責(zé)任感。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的4. 【

13、答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。5. 【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。2、答案如下：(1)材料中幼兒出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，教師的教育態(tài)度消極粗暴，教師使用恐嚇和威脅性質(zhì)的 語(yǔ)言，使幼兒?jiǎn)适睦戆踩?，因此這種做法是錯(cuò)誤的。教師正確的做法應(yīng)該是及時(shí)安慰幼兒, 引導(dǎo)幼兒宣泄負(fù)面情緒，找到幼兒情緒激動(dòng)的真正原因和背后隱藏的要求或想法，給孩子提供 緩解情緒和注意轉(zhuǎn)移的玩具或物品等。消退法。即通過(guò)停止對(duì)某不良行為的強(qiáng)化，從而使該行為逐漸消失的一種行為活療方法。對(duì)待幼兒的消極情緒宜采用此法。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：健康領(lǐng)域一、活動(dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。2. 激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。3. 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過(guò)程中初步了解了水的特征。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能 幫助水寶寶呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工 具和水寶寶玩一會(huì)兒。3. 幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。(1) 將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小