《大家動(dòng)手做條龍》說課稿

1、大家動(dòng)手做條龍教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材：人民美術(shù)出版社全國版初中美術(shù)第13冊(cè) 二、課題：大家動(dòng)手做條龍 三、課時(shí): 一課時(shí)四、課業(yè)類別：應(yīng)用.設(shè)計(jì)課五、教材分析：1、本課為設(shè)計(jì)應(yīng)用課，是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接，內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為主，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點(diǎn)，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神?！?本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法，而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過程之中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。同時(shí)還把“紙?jiān)煨汀钡闹R(shí)

2、和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的參與程度，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了較好的條件。2、本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龍的基本特征，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并通過運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)材料，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，創(chuàng)作和裝飾龍的造型，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。2 / 16六、設(shè)計(jì)思路：初一年級(jí)學(xué)生，對(duì)中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿好奇和憧憬，特別是對(duì)大家動(dòng)手做條龍這一課程，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。生活在龍的故鄉(xiāng)，他們對(duì)龍的文化已有了一些基本

3、的了解，如：中國龍是一個(gè)人造形象，其造型是長長的、彎彎的，在民間有舞龍、賽龍舟等民俗活動(dòng)等。教學(xué)設(shè)計(jì)了解龍的來歷與造型特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。中學(xué)生已具備了初步的造型能力和簡單的動(dòng)手能力，如：剪刻、粘貼、穿插。他們?cè)敢饨邮苄率挛铮鲎约合矚g而沒有做過的事情。通過老師的教學(xué)，將學(xué)生零散的龍文化知識(shí)，引導(dǎo)到龍的藝術(shù)形象上來，并通過“大家動(dòng)手做條龍”，加深他們對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，提高人文素

4、養(yǎng)。教學(xué)中老師從學(xué)生的興趣出發(fā)將單純枯燥的構(gòu)成知識(shí)引導(dǎo)示范制作中，讓學(xué)生覺得簡單而有趣，從而積極參與。從環(huán)保的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)龍的形體特征，尋找利用廢舊物、替代品或自制材料來制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。六、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)性目標(biāo)：簡單學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的人文知識(shí)，了解龍的造型特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴に圐垺?/p>

5、2技能性目標(biāo)：以一個(gè)截圓錐體為基本設(shè)計(jì)制作元素，結(jié)合已學(xué)過的剪刻、粘貼等方法，進(jìn)行插接、重復(fù)構(gòu)成的練習(xí)，并將知識(shí)技能外延到不同的制作材料，創(chuàng)意并制作富有個(gè)性變化的中國龍的形象。 3情感性目標(biāo)：探究中華民族與龍的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注與情感。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，感受龍的精神，陶冶學(xué)生情操。七、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，研究龍的造型與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并制作工藝龍。  感受龍的精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的人生態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極的參與到做龍的活動(dòng)中來作為本課重點(diǎn)。八、教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍頭和龍身的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意

6、，并能體現(xiàn)整條龍的氣勢(shì)和精神面貌。在合作學(xué)習(xí)中注意每位學(xué)生的共同參與。九、說教法、學(xué)法1、教法：為烘托氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒積極參與，先采用情景設(shè)置法把龍的傳人的樂曲作為課的開始，以達(dá)到突出主題的目的。接著利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片課件演播介紹龍的形象和賽龍舟舞龍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。然后引入做龍的具體方法和內(nèi)容，讓學(xué)生互動(dòng)起來并鼓勵(lì)集體創(chuàng)作分組完成，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，點(diǎn)撥法指導(dǎo)要點(diǎn)，提醒注意合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。2、學(xué)法：學(xué)生通過情景調(diào)動(dòng)了情緒，再經(jīng)過欣賞汲取、分析討論、自主探究、合作交流、實(shí)踐操作、講述表演等方法

7、來學(xué)會(huì)龍的制作，增強(qiáng)信心，鞏固提高設(shè)計(jì)制作的技能，鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)了愛國之情，也享受到成功的樂趣。十、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：1)教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。2)可拆裝的龍?jiān)煨鸵恢羶杉?)多種制作材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備1)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查找有關(guān)龍的文化淵源和形象資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2)準(zhǔn)備一些以龍為題材的美術(shù)作品圖片或?qū)嵨飵У秸n堂，以備分析之用。3)收集可利用的廢舊材料（易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶等），尋找可替代的材料（高梁、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、玉米芯等）或自制材料（課前或課上用較硬的紙做成紙筒作為做龍的材料）十一、教學(xué)過程1、

8、組織教學(xué):師生問好！2、音樂導(dǎo)入播放樂曲龍的傳人學(xué)生聆聽欣賞。 以問題引導(dǎo)學(xué)生來揭示本課。（借用音樂導(dǎo)入，來烘托氣氛突出主題導(dǎo)出課題，音樂使學(xué)生更易進(jìn)入學(xué)習(xí)。）老師導(dǎo)入課程書寫課題。3、講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關(guān)的活動(dòng)以及一些藝術(shù)品。（通過講解、圖片提示、觀看錄像課件等手段給學(xué)生以生動(dòng)鮮明的印象，激發(fā)愛國熱情、民族自豪感和創(chuàng)做欲望）4、講解具體內(nèi)容與方法。（課件同步展示）（1）討論分析龍各部分名稱及特征（2）材料的選擇運(yùn)用（除紙杯外可廢舊物品利用如：易拉罐、牙膏盒、藥瓶、礦泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、樹枝、竹子、玉米秸稈等；自制材料：用較硬的紙制成紙筒等）。（

9、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇和運(yùn)用本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，此過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。）（3）基本制作方法的講解，教師運(yùn)用多媒體示范局部制作方法，講解后也可選學(xué)生來實(shí)踐演示。（不主張學(xué)生硬搬書中方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新,以不同形式表現(xiàn)龍。）（5）強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)：龍身的起伏變化，龍頭的造型裝飾，整體的夸張變形、裝飾點(diǎn)綴、龍的精神面貌的體現(xiàn)。（配合音樂通過制作方法的引導(dǎo)使學(xué)生在制作過程中汲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、制作欲望，樹立信心。講解中不斷運(yùn)用設(shè)疑、討論分析、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究等方法使課堂氣氛活躍，使學(xué)生保持創(chuàng)作激情。）5、分組競(jìng)賽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、完成作品（龍的傳人為背景音樂播放）（

10、1）教師鼓勵(lì)集體制作和創(chuàng)作，學(xué)生以小組為單位動(dòng)手制作龍。（創(chuàng)建學(xué)生交流的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新想法和思路。）（2）啟發(fā)學(xué)生在制作中體現(xiàn)民族藝術(shù)的特色。（課件展示資料供學(xué)生參考）學(xué)生從中汲取養(yǎng)分豐富自己創(chuàng)作的作品。（通過對(duì)民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更好的加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生通過對(duì)歷史文化的借鑒豐富和改造自己的作品、提高運(yùn)用知識(shí)的能力。）（3）教師提醒在分組制作當(dāng)中應(yīng)互相團(tuán)結(jié)體現(xiàn)集體主義精神。引入競(jìng)爭(zhēng)，比制作速度、造型優(yōu)美、制作質(zhì)量、材料獨(dú)特、創(chuàng)意新穎等。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。（通過小組活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)集體主義精神，競(jìng)爭(zhēng)使小組更有凝聚力，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

11、）（4）教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)：a、討論聲音要小，不影響其他小組。b、使用工具注意自身安全，同時(shí)也勿損傷桌面。c、要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)做第一，不要因意見分歧而爭(zhēng)吵，導(dǎo)致作品完不成。d、材料方面盡量利用廢舊物品，不奢侈浪費(fèi)。e、制作時(shí)要愛護(hù)教室環(huán)境，不隨意丟棄廢物。6、展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，教師組織討論，評(píng)價(jià)各組的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛？是否了解其思想文化內(nèi)涵？（2）是否積極參與龍的制作活動(dòng)？在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性？（3）能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成一個(gè)作品？（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

12、，展示和評(píng)價(jià)自己的作品，提高和鞏固了制作、設(shè)計(jì)作品的能力，豐富了想象和表現(xiàn)力，享受了制作成功的樂趣。同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神完成作品，提高了設(shè)計(jì)構(gòu)成能力，增強(qiáng)了協(xié)作精神和對(duì)民族文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，在共同創(chuàng)作的活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義精神。）7、課堂拓展每當(dāng)逢年過節(jié)、喜慶迎親，以及重大社會(huì)活動(dòng)，中國各地都有舞龍的民俗，抒發(fā)民族的豪情。（1）請(qǐng)同學(xué)們自愿到臺(tái)前來排成一隊(duì)，后面的同學(xué)把雙手搭在前面同學(xué)的肩上，并隨著前面的同學(xué)慢慢蹲下再慢慢站起，大家共同組成一條長長的中國龍。在音樂的演奏聲中排成一隊(duì)，集體合力，表演一條長龍。體驗(yàn)龍的凝聚力，感受眾志成城的精神力量，完成情感的升華。（2）齊聲合唱龍的傳人，并跟隨音樂

13、自編舞蹈舞動(dòng)起來，各小組將其作品在舞蹈中展示龍的舞動(dòng)與飛躍，體現(xiàn)龍的精神。自由選唱或小組競(jìng)賽演唱與龍有關(guān)的歌曲，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。（3）各小組可發(fā)揮想象根據(jù)自己的制作講述關(guān)于龍的小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。8、課堂小結(jié)龍，在中華大地上已經(jīng)滲透了整整8000年，龍給予華夏民族的不僅僅是形象的本身，而是一種激昂向上的精神，是永恒不滅的文明。正因?yàn)檫@樣龍的藝術(shù)形象在我們心中長存不朽。提升學(xué)生對(duì)中國龍這一民族象征的認(rèn)識(shí)和情感。引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于龍的文化內(nèi)涵及龍的制作環(huán)節(jié)、制作要點(diǎn)，滲透合作學(xué)習(xí)的重要性和變廢為寶、物以致用的必要性。9、課后拓展：對(duì)學(xué)習(xí)大家動(dòng)手做條龍一課有何感想和認(rèn)識(shí)，進(jìn)

14、行交流和探討，并記錄下來。十二、板書設(shè)計(jì)：大家動(dòng)手做條龍龍的起源與圖騰龍各部分名稱及特征材料的選擇運(yùn)用基本制作方法制作要點(diǎn)分組競(jìng)賽、團(tuán)結(jié)協(xié)作十三、教學(xué)評(píng)價(jià):本課設(shè)計(jì)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的全新教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)、周密、完整。1、課前準(zhǔn)備充分。包括教材分析、學(xué)生分析及網(wǎng)上刊出的思考題，保證了課上教學(xué)任務(wù)的順利完成。2、教學(xué)目標(biāo)的制定明確、具體、準(zhǔn)對(duì)性強(qiáng)，符合本課要求。3、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教師精心的備課、巧妙的設(shè)計(jì)、多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了龍的結(jié)構(gòu)和制作方法。4、采用啟發(fā)與講授并重的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

15、（1）以系列設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生研習(xí)熱情。（2）知識(shí)傳授簡明扼要，緊扣本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)意，不局限于教材。（4）讓學(xué)生動(dòng)手“拆龍”，研究構(gòu)成方法，巧妙解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。5、充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神。本節(jié)課一情景教學(xué)法為主導(dǎo)，大膽運(yùn)用競(jìng)賽和問題研討法，融合啟發(fā)誘導(dǎo)、示范演板等方法，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高了學(xué)習(xí)能力。6、首尾呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注祖國傳統(tǒng)文化，力求通過本課教學(xué)體現(xiàn)課程人文性質(zhì)，升華學(xué)生民族情感。教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖烘托氣氛突出主題引發(fā)好奇促進(jìn)求知激起興趣促進(jìn)求知欲引出課題播放龍的傳人樂曲、多媒體展示圖片。 導(dǎo)入課題問答、討論法等 （創(chuàng)設(shè)情景）圖片和多媒體課件展示對(duì)比、分析、研討法認(rèn)識(shí)動(dòng)物的來源尋找根源整合素材大 家 動(dòng) 手 做 條 龍動(dòng)動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)變形變形與強(qiáng)調(diào) 多媒體課件展示圖片、范例，黑板演示 講授新課共同學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，教師示范。激發(fā)竟勝心 引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法發(fā)散想象力 激發(fā)創(chuàng)新欲 （引發(fā)深化情景）（二）中1、2、6環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比分析、啟發(fā)誘導(dǎo)、問題研討、問答論證等法, 3、4、5環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出競(jìng)賽法。（四）突出示范法、啟示法等 把握關(guān)鍵放飛想象激勵(lì)創(chuàng)新培養(yǎng)表現(xiàn)