山區(qū)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀研究和對策

1、山區(qū)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀研究和對策【關(guān)鍵詞】山區(qū)初中英語語音教學(xué)【中圖分類號】g【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】0450-9889 (2013) 09b-0054-02山區(qū)英語教學(xué)向來困難重重，經(jīng)過多年的執(zhí)教與調(diào)查和 訪談，筆者發(fā)現(xiàn)許多山區(qū)中學(xué)的英語教學(xué)存在著忽視語音教 學(xué)的弊端，不但影響著學(xué)生英語發(fā)音的準(zhǔn)確性和語音能力的 提高，還在很大程度上影響學(xué)生對其他英語知識的學(xué)習(xí)。本 文中，筆者將根據(jù)導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因進(jìn)行分析，對如 何提高山區(qū)初中英語語音教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議。一、山區(qū)初中英語語音教學(xué)現(xiàn)存的主要弊端1忽視語音教學(xué)語音知識的學(xué)習(xí)和語音能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 但由于現(xiàn)行的考試體制中并沒有

2、針對英語語音的考查，因此 不少教師都將語音教學(xué)輕描淡寫地一筆帶過，在教學(xué)相對落 后的山區(qū)中學(xué)更是如此。2.教學(xué)方法欠科學(xué)方法的欠缺主要體現(xiàn)在：(1)不少教師在語音教學(xué)中只 顧帶讀，卻沒有讓學(xué)生弄清發(fā)音時(shí)的口型、舌位、牙床開合 程度等，導(dǎo)致學(xué)生大多只能發(fā)出相似音，甚至是錯(cuò)誤的發(fā)音。(2)不少山區(qū)教師在教學(xué)中不能很好地將讀音規(guī)則、音變、 節(jié)奏、語言等知識結(jié)合起來教學(xué)。3.教學(xué)和訓(xùn)練不完整山區(qū)初中英語語音教學(xué)基本上只有音素/音標(biāo)教學(xué)的概 念，沒有讀音規(guī)則、音變、節(jié)奏等教學(xué)的概念，甚至是語調(diào) 的概念也不完整。許多教師只是將48個(gè)音素帶讀一兩遍， 對于語調(diào)只介紹升調(diào)、降調(diào)，句子重讀、弱讀、同化、省音 和

3、句子節(jié)奏等鮮有提及，更不用說開展相應(yīng)的訓(xùn)練。4教學(xué)與聽說訓(xùn)練孤立進(jìn)行山區(qū)中學(xué)英語語音教學(xué)多是機(jī)械帶讀，聽力練習(xí)和口語 練習(xí)少之又少，在僅有的訓(xùn)練中聽和說往往分開進(jìn)行。5教學(xué)缺乏整體性和長期性有的教師在短時(shí)間內(nèi)按部就班完成教學(xué)48個(gè)音素的任 務(wù)，對于讀音規(guī)則、音變、節(jié)奏、語調(diào)等方面的內(nèi)容，卻鮮 有涉及，給學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的困難。二、改進(jìn)山區(qū)英語語音教學(xué)的策略1重視語音教學(xué)學(xué)會正確的發(fā)音不但有利于表達(dá)思想，也能更好地學(xué)習(xí) 詞匯、語法和進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高英語學(xué)習(xí)效率。如果發(fā)音 不過關(guān)，不但會拖拉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)程，還會大大影響與 別人用英語交流。要優(yōu)化語音教學(xué)，首先是需要教師明確語 音

4、教學(xué)的重要性，然后才是如何教好學(xué)生。2.選對教學(xué)方法好的開始是成功的一半，教學(xué)語音必須選對方法。這里 所說的方法，一是要根據(jù)地方和學(xué)生的實(shí)際，因地制宜選用 方法，二是盡量選用能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到事半功倍作用 的方法。很多山區(qū)中學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)過英語，基礎(chǔ)較 差，也比較缺乏信心，筆者經(jīng)過觀察和具體實(shí)踐的嘗試，發(fā) 現(xiàn)采用對比的方法能取得很好的效果。在這個(gè)方法的指導(dǎo) 下，教師將漢語拼音、英語音素發(fā)音異同進(jìn)行對比，將元音、 輔音進(jìn)行對比，讓學(xué)生先聽清音，再發(fā)準(zhǔn)音，并鼓勵(lì)學(xué)生在 課后反復(fù)練習(xí)鞏固。反復(fù)實(shí)踐后，學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)習(xí) 自信心提高了，教學(xué)效果自然好許多。通過在教學(xué)中進(jìn)行具體詞匯對比，如

5、前后元音發(fā)音要領(lǐng) 的對比、爆破音與摩擦音的對比等，再結(jié)合反復(fù)練習(xí)，大多 數(shù)學(xué)生都能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會48個(gè)音素的發(fā)音，并能運(yùn) 用它們進(jìn)行簡易單詞的拼讀。3在聽說訓(xùn)練中進(jìn)行語音教學(xué)如果學(xué)習(xí)單詞只把形和義聯(lián)系起來，而不將音和義聯(lián)系 起來，也會給聽力帶來困難，而在聽說訓(xùn)練中進(jìn)行語音教學(xué), 則能優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。將語音教學(xué)與聽說訓(xùn)練結(jié)合起來，既能 讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音、語調(diào)，又能通過聽說訓(xùn)練鞏固語音知識， 提高聽說能力。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)邊引導(dǎo)學(xué)生掌握語音、詞匯、 語法等語言知識，邊將所學(xué)知識放到聽說讀寫中去進(jìn)行反復(fù) 的訓(xùn)練。例如，在教學(xué)to和two的區(qū)別發(fā)音時(shí)，先讓學(xué)生 學(xué)會同音單詞to和two；再對句子the

6、twotu： boys go tot? school on foot.進(jìn)行體會，學(xué)生就能夠很快明白這 兩個(gè)詞在句中的讀法并不相同。針對詞匯語音本身進(jìn)行對比 訓(xùn)練，遠(yuǎn)比無目的的盲目訓(xùn)練要有效得多。4語音知識結(jié)合其他知識教學(xué)語音知識的學(xué)習(xí)也會對其他英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響， 學(xué)會了語音，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)就可以根據(jù)單詞的注音拼讀單 詞。學(xué)會讀音規(guī)則，就能夠快速讀出規(guī)則發(fā)音的單詞；同時(shí) 分清不規(guī)則發(fā)音的單詞，將它們進(jìn)行比較，更快捷地熟記這 些單詞，降低學(xué)習(xí)難度。例如：規(guī)則發(fā)音的car ka： , far fa： , mark ma： k和不規(guī)則發(fā)音的war w?：就可以通 過這個(gè)辦法學(xué)習(xí)。教師應(yīng)盡可能地將語

7、音教學(xué)與詞匯、語法 乃至句型、話題、功能、課文等的教學(xué)密切結(jié)合起來，幫助 學(xué)生掌握方法和技巧。舉一個(gè)簡單的例子，在英語入門教學(xué) 字母c時(shí)，教師便可把握良機(jī)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)法和示范法，同時(shí) 教學(xué)單詞sea和see,作為對學(xué)生能力的擴(kuò)展。在這兩個(gè)詞 上注上相同的音標(biāo)，并造出句子let' s go to see the sea. 這樣的教學(xué)，省時(shí)、省力又高效。5保證語音教學(xué)的整體性教師須讓學(xué)生掌握基本的讀音規(guī)則、音變、節(jié)奏和基本 語調(diào)，培養(yǎng)語音能力，促進(jìn)其他基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和聽說能力 的訓(xùn)練。具體而言，教師需教授學(xué)生掌握基本的讀音規(guī)則，區(qū)分 詞匯（重讀音節(jié)）是屬于開音節(jié)、閉音節(jié)還是其他音節(jié)，這 個(gè)重

8、讀音節(jié)在詞中又是發(fā)什么音，怎樣拼寫。如能對詞匯表 和工具書加以應(yīng)用，就能更好地學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用英語詞匯。音變主要指虛詞在句中不重讀時(shí)的讀音。以the為例， 教學(xué)時(shí)重點(diǎn)把握the作為單詞時(shí)發(fā)音?譏,而在詞組和句 子中一般讀作?e和?。虛詞在詞、句中的讀音與讀單詞時(shí)的讀音不相同，也會 在句中影響語義、語速和節(jié)奏。例如，講解there時(shí)，重點(diǎn) 分清其詞性，作副詞用時(shí)是實(shí)詞，在句中需要重讀，讀作 ?e?，但用作引導(dǎo)詞時(shí)卻是個(gè)虛詞，讀作?e。又如，record 用作名詞時(shí)讀作rek?d,是“唱片”的意思，但作動(dòng)詞用 時(shí)讀作r： k?： d,是"錄音”之意。通過多個(gè)實(shí)例操練， 能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)

9、律，正確發(fā)音。語調(diào)能在很大程度上影 響句子的意思，為此，教學(xué)必須注意語音教學(xué)的整體性。同 時(shí)語調(diào)的訓(xùn)練也是一個(gè)長期的過程，需要進(jìn)行大量實(shí)例教學(xué) 與實(shí)踐訓(xùn)練，在音素發(fā)音、讀音規(guī)則、音變、節(jié)奏、語調(diào)等 方面讓學(xué)生逐步掌握。例如：he' s in bed.如果讀快了， 則容易變成he' s inm bed.教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對訓(xùn)練并及時(shí) 不定期加以總結(jié)，保證語音教學(xué)的整體性。6.保證教學(xué)的完整性英語語音教學(xué)是一項(xiàng)長期任務(wù)，應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的 始終。教師應(yīng)從英語中單詞的拼法與讀音入手，不斷調(diào)動(dòng)學(xué) 生語音學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。首先, 創(chuàng)設(shè)符合山區(qū)初中生的語音教學(xué)模式。其次，從學(xué)生的實(shí)際 出發(fā)，結(jié)合字母和簡單句子的教學(xué)，教會