angengingong(0002)

1、ang eng ing ong學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying, 讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識 9 個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。學(xué)習(xí)重點： ang eng ing ong 的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。學(xué)習(xí)難點：前后鼻韻母的認讀及后鼻韻母 eng ing 的發(fā)音，三拼音的拼讀。學(xué)習(xí)安排：三課時教案設(shè)計：第一課時一、激趣引入：1. 出示課件：上節(jié)課，我們一起暢游了拼音王國中的前鼻韻母樂園，想不想再去看看？出示畫面

2、。2. 指名認讀。復(fù)習(xí)規(guī)律：要讀好前鼻韻母，我們要先發(fā)好【n】，誰來試試？再次講解要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí) -ng1、小朋友，想不想再去后鼻韻母樂園玩一玩？不急，不急，小鳥給我們送來了一把金鑰匙。要想讀好后鼻韻母，一定要先讀好這個音【 ng】2、認認真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示： - ng- ng和前面學(xué)過的 - n 都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。3、后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？看老師發(fā)。先發(fā)前鼻音，再發(fā)后鼻音。你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學(xué)生練做口型，不發(fā)聲。老師發(fā)音，學(xué)生辨別；老師做口型，學(xué)生辨別。1 / 5三、學(xué)習(xí) ang eng ing

3、ong單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。1、誰來讀？（讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)，錯了并沒有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會自主能動的學(xué)習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。）2、點撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。3、開火車讀4、結(jié)合認讀： f ánw fnzhen lo y n4、游戲：你讀我猜（老師指出一個，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）5、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yinging 有一個好朋友，猜猜它是誰？四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、看圖拼讀，說話。y ángd ngy ngzh ng動物園里有。我家有。2、我要過關(guān)，選擇拼讀。2 / 53、同桌對讀。五、寫字第二課時一、復(fù)

4、習(xí)1、采蘑菇游戲：請小朋友當小白兔來采蘑菇，帶讀。2、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰 hóng zh ng q ng ch éng y òng二、學(xué)習(xí)短文1、出示： l o sh 指名拼讀老師2、出示： ji o wmen y òng j ìsu àn j hu à hu à教我們用計算機畫畫。自己快速拼讀，并給予提示。3、出示 yìdu h óng hu yìzh b áié一朵紅花一只白鵝yìtiáo m

5、 i lì de ci hóng一條美麗的彩虹自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。我用畫。l o shji owm ny ò ngj ìsuà n j老師教我們用計算機huàhuàxi owé n huàle yì duhó ng畫畫。小文畫了一朵紅huxi oqnghuàle yì zh bá iéw花。小青畫了一只白鵝。我huàley ì t i á om i l ì de c i hó ng畫了

6、一條美麗的彩虹。五、學(xué)習(xí)兒歌彩虹1、“我畫了一條美麗的彩虹。”出示情境圖，看了這幅圖，你想說些什么？彩虹美在哪里？出示詞語：雨過天晴橋白云2、朗讀兒歌（ 1）出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（ 2）看圖聽老師范讀兒歌。3 / 5（3）識記生字：雨天橋3、比賽組詞4、表演朗讀第三課時一、復(fù)習(xí)1、帶調(diào)音節(jié)：áng b ng l óng x ng f ng zh èng2、表演讀兒歌彩虹二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 t ài yáng2、練習(xí)拼讀。學(xué)生書寫。3、拓展練習(xí)，看誰讀得又快又對。dày àn b ng m

7、áng f ng zheng x ìn f ng nàozhngshn d òng d ng long yíng hu chóng x ng xingsan三、鞏固生字1、我會讀詞語：老師小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋2、我動嘴，你動手：指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報出生字所在的號位。3、我會讀句子：（ 1）天上飄著一朵朵白云。（ 2）小青是個文明的小學(xué)生。（ 3）小朋友愛老師。（ 4）一條條金魚在水里游來游去。（ 5）小橋下面有白鵝。課后反思漢語拼音作為識字、學(xué)普通話的拐棍，她對小學(xué)生，特別是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生的意

8、義是不言而喻的。我們溫州地區(qū)受方言的影響。最難發(fā)好前后鼻音。所以怎樣在較短的時間里讓孩子較科學(xué)、有趣地學(xué)會后鼻音成了我的思考。有比較才有鑒別！在教案時，我直奔重點，首先就是讓學(xué)生比較后鼻音的相同之處，讓學(xué)生的關(guān)注點落在后鼻音的特征字母“ - ng ”上。接著充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽4 / 5覺，培養(yǎng)學(xué)生對語言敏銳的感悟能力。最后用生動的手勢和過關(guān)游戲帶學(xué)生輕松快樂地掌握了后鼻音的認讀。課堂上學(xué)生各個躍躍欲試，極力模仿，仔細正音，學(xué)習(xí)的積極性很高。后鼻音的難點突破后，我發(fā)現(xiàn)這課的生字也是不容忽視的。 9個生字，一篇短文，一首兒歌， 對剛學(xué)好拼音的孩子來說，是有一定難度的。所以，我就以短文為教案重點，突出計算機畫畫的內(nèi)容，讓學(xué)生在圖片的幫助下建立起相應(yīng)的文字和表達方式，效果是不錯的。然后又以最后一句“我畫了一條美麗的彩虹?！币鰞焊杞贪?，銜接自然，課堂的節(jié)奏就明快起來了。但是，一課下來，問題也是不少。小班化的教案還沒能真正體現(xiàn)。關(guān)注的學(xué)生還是集中在學(xué)得比較快的孩子身上。還有重說輕寫，老是把寫字壓在最后一個環(huán)節(jié)，沒能隨文練習(xí)，雖說這樣保持了課堂的流暢，